Diapositivas para el manejo del síndrome de asperger.

1. SÍNDROME DE
ASPERGER
ESTUDIANTE :ANDRÉS FELIPE BASTIDAS DÍAZ
ING: ROCIO CIFUENTES
MATERIA: TICS Y MEDIOS DE APRENDIZAJE
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE SOCHA
SOCHA BOYACÁ
2020
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2. ¿Que es el síndrome de
asperger?
 El síndrome de Asperger es un trastorno incluido como parte del Espectro Autista que
afecta el neurodesarrollo del niño. Este síndrome está caracterizado principalmente por
una alteración grave de la interacción social.
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 https://okdiario.com/img/vida-sana/2017/05/11/asperger-6.jpg

3. características de los niños con
síndrome de asperger
 Presentan comportamientos inusuales e inadecuados y tienen problemas para relacionarse
con otros niños y/o adultos.
 Cuando intentan jugar con otros niños, no entienden las reglas del juego por lo que no las
acatan y quiere seguir sus propias reglas. Es por esto que prefieren jugar solos.
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 https://starmedica.com/assets/img/articulos/1456181589.34Asperger.jpg

4.  Tienden a ser muy perfeccionistas y muestran una baja tolerancia al fracaso.
 Su lenguaje corporal suele ser inusual.
 Generalmente no disfrutan del contacto social
 Carecen de empatía hacia los demás. Les cuesta identificar sus sentimientos y los de otras
personas.
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https://www.enfermedadysalud.es/wp-content/uploads/2018/01/S%C3%ADndrome-de-Asperger2.jpg
 https://encolombia.com/wp-content/uploads/2018/10/Sindrome-Asperger-696x398.jpg

5. COMO TRATAR A UN NIÑO CON
SÍNDROME DE ASPERGER EN EL
ÁMBITO ESCOLAR
Identificar las necesidades específicas de cada niño. Debido a que cada
niño con síndrome de Asperger es diferente a los demás ya que al igual que
todos, tiene su propio carácter, personalidad, historia de vida.
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6. El programa escolar debe de adaptarse al niño. Hay que tomar en cuenta
que el entorno y el programa escolar tiene que adaptarse a las necesidades
cada niño y no al contrario como se puede llegar a pensar
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 https://enlinea.santotomas.cl/wp-content/uploads/sites/2/2017/12/as2-736x465.jpg
 https://elucabista.com/wp-content/uploads/2017/02/ASPERGER-800x478.jpg
 https://lh3.googleusercontent.com/proxy/yuPgYXSXXI5o2UrHSVCq2thOra604CL67Hv1jQU4HTOl4B9ajtP9XNc5ArXgjmvdl2w2HMTEScGmR4k96xc7HtsLTcmnL2UMzFG6i0M3v6Xd-gl2eRwCdH--

7. Propiciar que el niño aprenda algunas habilidades sociales. Es necesario
que se desarrollen estrategias para que el niño pueda aprender algunas
habilidades sociales prácticas y que poco a poco pueda aprender a
integrarse con sus compañeros.
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https://pictoaplicaciones.com/blog/wp-content/uploads/2015/03/11_03_15-470x260.jpg

8.  Despertar su interés y motivación. Es importante estar al pendiente
de las preferencias e intereses que va manifestando el niño ya que se
pueden aprovechar para motivarlo y que de esta manera pueda
terminar sus trabajos escolares diarios
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 https://lh3.googleusercontent.com/proxy/YZpwIAixd9ORg6eKwL1uWcPgJRJ61psq80HgfGaMKrRznqg-IytezOtLzx6fXvOqmhUWxatRT5TlAPvAVavFEBh-1wNycgXE62nq7-
Vw8r53SdSObuRXfU6AFjNEKY5igqs0xmwJBKs7m5AXTsa9Ya_KtUSWV0S3Z9wz

9. CÓMO TRATAR A UN
NIÑO CON SÍNDROME DE
ASPERGER EN CASA
 Seguir una rutina establecida. Es necesario saber que a los niños con
síndrome de Asperger les provoca mucha ansiedad encontrarse ante
nuevas situaciones, sobre todo si no fueron planeadas con anterioridad.
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10. Frases de seguridad. Puedes enseñarle a tu hijo algunas frases de seguridad
para que haga uso de ellas en los momentos en los que lo considere
Evitar que aparezca la frustración. Los niños con síndrome de Asperger suelen
ser muy perfeccionistas por lo que si algo no sale como lo esperaban se
frustran con mucha facilidad por lo que su autoestima se deteriora
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11. AYUDAS VISUALES, ADAPTADAS Y
TEMPORALES
 Audible y/o visible: ayudas explícitas con materiales como
fotos, pictogramas, y dando instrucciones sobre la tarea a
realizar.
 ▪ Ajustable: proceso de negociación en el que se tendrán
en cuenta los significados propios del niño.
 ▪ Temporal: se transferirán al alumno procedimientos que
lleven a la autonomía personal de este.
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12. PAUTAS DE
COMPORTAMIENTO EN EL
AULA
 Crear un plan de trabajo personalizado para cada niño, según sus
intereses, demandas, necesidades, etc.
 En cada inicio de una nueva actividad dar instrucciones cortas y
precisas, asegurándose del entendimiento.
 Evaluar la dificultad de cada tarea en función de las habilidades del
alumno, aumentando gradualmente la dificultad
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 https://psicoinfantilgdl.com/wp-content/uploads/elementor/thumbs/terapia-cognitivo-conductual-en-ninos--ohbdysmwaehiw2sbi9uk8bcfhvr8miaoqiibcz9eao.jpg

13. EJEMPLO DE ACTIVIDAD PARA NIÑOS
CON ASPERGER
 Pasar la pelota:
Un juego muy sencillo que
favorece la comunicación y la
observación de características. Se
basa en que los participantes (sea
la familia o el grupo clase) se
pasen una pelota los unos a los
otros, diciendo en cada pase una
característica de la persona a la
que le envían el balón.
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