El documento presenta los principales aspectos del conductismo. Este enfoque propone que los eventos mentales no son más que comportamientos externos observables y que la psicología debe estudiar la conducta en lugar de estados mentales internos no verificables. Existen tres tipos de conductismo: lógico, metafísico y metodológico. El conductismo ofrece explicaciones basadas en la evidencia empírica pero ha recibido críticas sobre su capacidad de explicar completamente los estados mentales y el procesamiento interno de la información.
Este documento describe las principales diferencias entre el conductismo y el cognitivismo desde la perspectiva del diseño de instrucción. El cognitivismo se centra en los procesos mentales internos como el pensamiento y la solución de problemas, mientras que el conductismo se centra en los comportamientos observables. El aprendizaje cognitivo implica la adquisición de conocimiento y estructuras mentales a través de la codificación y organización activa de la información por parte del estudiante. La instrucción cognitiva debe ayudar a los estudiantes a rel
El documento presenta los fundamentos teóricos del constructivismo como paradigma educativo. Explica que desde esta perspectiva, el conocimiento se construye de manera activa a través de la interacción y la experiencia. Detalla los aportes de pensadores como Piaget, Vigotsky y Bruner a la concepción constructivista del aprendizaje. Asimismo, describe los roles del estudiante y el docente en el modelo constructivista, donde priman la participación, la construcción colaborativa del conocimiento y la mediación del maestro.
La Psicología Educativa es una ciencia interdisciplinar que estudia los procesos de aprendizaje y los métodos de enseñanza. Examina la relación entre el educador y el estudiante, los factores que afectan el aprendizaje, y cómo la instrucción puede mejorar la comprensión duradera de temas educativos. Divide los métodos pedagógicos en cuatro categorías y busca contribuir a una enseñanza efectiva que facilite el aprendizaje significativo.
Láminas de dinámica del desarrollo cognitivo1Daniela Vita
Este documento presenta un resumen del modelo pedagógico cognitivista. Se describen los fundamentos teóricos del modelo, incluyendo las teorías del aprendizaje de Tolman, Gestalt, Piaget y Vygotsky. También se explican conceptos como el tratamiento de la información, las implicaciones para el docente y los métodos aplicables. Finalmente, se mencionan algunos representantes destacados de la teoría cognitiva como Bruner, Ausubel, Vigotsky y Gardner.
El documento resume los conceptos fundamentales de la psicología como ciencia. Define la psicología como el estudio científico de la mente humana y el comportamiento, y describe sus características como experimental y eclectica. Explica las principales ramas y métodos de la psicología, como el método científico, hipotético-deductivo, descriptivo, correlacional y experimental. También resume brevemente las principales teorías y escuelas en la historia de la psicología, como el conductismo, psicoanálisis, psicolog
Teoría de Alfred Adler y karen Horney Por Paul SilvaPaulSilva59
Este documento resume las teorías de Karen Horney y Alfred Adler sobre psicología. Describe la vida y trabajo de ambos psicólogos, incluyendo sus perspectivas sobre la neurosis y la personalidad. Explica que Horney veía la neurosis como un intento de control interpersonal y adaptación, mientras que Adler creía que las personas tienen el potencial de mejorarse a sí mismas a través de la superación de problemas e inferioridades para lograr metas de interés social.
El documento presenta los principales aspectos del conductismo. Este enfoque propone que los eventos mentales no son más que comportamientos externos observables y que la psicología debe estudiar la conducta en lugar de estados mentales internos no verificables. Existen tres tipos de conductismo: lógico, metafísico y metodológico. El conductismo ofrece explicaciones basadas en la evidencia empírica pero ha recibido críticas sobre su capacidad de explicar completamente los estados mentales y el procesamiento interno de la información.
Este documento describe las principales diferencias entre el conductismo y el cognitivismo desde la perspectiva del diseño de instrucción. El cognitivismo se centra en los procesos mentales internos como el pensamiento y la solución de problemas, mientras que el conductismo se centra en los comportamientos observables. El aprendizaje cognitivo implica la adquisición de conocimiento y estructuras mentales a través de la codificación y organización activa de la información por parte del estudiante. La instrucción cognitiva debe ayudar a los estudiantes a rel
El documento presenta los fundamentos teóricos del constructivismo como paradigma educativo. Explica que desde esta perspectiva, el conocimiento se construye de manera activa a través de la interacción y la experiencia. Detalla los aportes de pensadores como Piaget, Vigotsky y Bruner a la concepción constructivista del aprendizaje. Asimismo, describe los roles del estudiante y el docente en el modelo constructivista, donde priman la participación, la construcción colaborativa del conocimiento y la mediación del maestro.
La Psicología Educativa es una ciencia interdisciplinar que estudia los procesos de aprendizaje y los métodos de enseñanza. Examina la relación entre el educador y el estudiante, los factores que afectan el aprendizaje, y cómo la instrucción puede mejorar la comprensión duradera de temas educativos. Divide los métodos pedagógicos en cuatro categorías y busca contribuir a una enseñanza efectiva que facilite el aprendizaje significativo.
Láminas de dinámica del desarrollo cognitivo1Daniela Vita
Este documento presenta un resumen del modelo pedagógico cognitivista. Se describen los fundamentos teóricos del modelo, incluyendo las teorías del aprendizaje de Tolman, Gestalt, Piaget y Vygotsky. También se explican conceptos como el tratamiento de la información, las implicaciones para el docente y los métodos aplicables. Finalmente, se mencionan algunos representantes destacados de la teoría cognitiva como Bruner, Ausubel, Vigotsky y Gardner.
El documento resume los conceptos fundamentales de la psicología como ciencia. Define la psicología como el estudio científico de la mente humana y el comportamiento, y describe sus características como experimental y eclectica. Explica las principales ramas y métodos de la psicología, como el método científico, hipotético-deductivo, descriptivo, correlacional y experimental. También resume brevemente las principales teorías y escuelas en la historia de la psicología, como el conductismo, psicoanálisis, psicolog
Teoría de Alfred Adler y karen Horney Por Paul SilvaPaulSilva59
Este documento resume las teorías de Karen Horney y Alfred Adler sobre psicología. Describe la vida y trabajo de ambos psicólogos, incluyendo sus perspectivas sobre la neurosis y la personalidad. Explica que Horney veía la neurosis como un intento de control interpersonal y adaptación, mientras que Adler creía que las personas tienen el potencial de mejorarse a sí mismas a través de la superación de problemas e inferioridades para lograr metas de interés social.
El documento presenta las principales teorías y pensadores de la psicología de la personalidad. Freud identificó tres niveles de vida mental y determinó que las experiencias infantiles pueden influir en el comportamiento años después. Klein afirmó que la relación madre-hijo en los primeros meses es crucial para el desarrollo de la personalidad. Kelly propuso que la personalidad se guía por cómo se anticipan los eventos. Rogers sugirió que las personas pueden elegir y decidir por sí mismas. Allport rechazó la idea de una mente grupal y que los rasgos
Este documento define los procesos afectivos como procesos psicológicos que resultan de la interacción entre un sujeto y su entorno. Explica que los procesos afectivos tienen cuatro componentes: subjetivo, conductual, biológico y social. También describe tres características de los procesos afectivos: intimidad, polaridad e intensidad.
El documento describe las 5 etapas del proceso de aprendizaje: 1) Recepción, donde el cerebro recibe las impresiones sensoriales a través de las neuronas, 2) Percepción, donde el cerebro interpreta las impresiones para generar un conocimiento primario, 3) Significación, donde el individuo otorga sentido y uso al conocimiento, 4) Procesos de la información, que incluyen procesos activos, reflexivos, teóricos y pragmáticos, y 5) Sistemas de representación como visual, auditivo y kinestésico
Este documento resume la historia y desarrollo de la psicología como ciencia, desde sus raíces filosóficas hasta las teorías clásicas modernas. Detalla las diferentes ramas de la psicología y los métodos utilizados en la investigación psicológica, incluyendo el método científico y técnicas como la observación, experimentación y encuestas.
La psicología educativa estudia los procesos de enseñanza y aprendizaje aplicando teorías psicológicas con el objetivo de mejorar la educación. Analiza factores como la interacción entre maestros-alumnos, el aprendizaje, la memoria y las estrategias de enseñanza. Ha evolucionado de ser una ciencia descriptiva a una prescriptiva que guía los procesos educativos. Los métodos de enseñanza se clasifican en lógicos, como inductivos o deductivos, y pedagógicos, como el tra
Humberto Maturana fue un biólogo chileno que revolucionó la ciencia con su teoría de la autopoiesis, la cual establece que los seres vivos se organizan a sí mismos en redes de producción molecular. Nació en 1928 en Chile y estudió en la Universidad de Londres y Harvard, desarrollando conceptos como la autopoiesis en 1970 y la deriva natural junto a Jorge Mpodozis en 1992. Escribió obras importantes como Ensayo De máquinas y Seres (1972) y recibió premios como el Premio Nacional
El documento describe la historia y desarrollo de la psicología como ciencia, desde sus antecedentes filosóficos hasta las principales teorías y escuelas. Se mencionan pensadores como Platón, Aristóteles, Descartes y las corrientes del estructuralismo, funcionalismo, conductismo, psicoanálisis y psicología cognitiva. También explica los objetivos y métodos de investigación en psicología, como la observación, formulación de hipótesis, experimentación y uso de métodos descriptivos, correlacionales y experimentales.
La teoría psicológica individual de Alfred Adler se centra en los sentimientos normales de inferioridad que todos experimentamos y nuestro impulso innato hacia la perfección y la superioridad. Adler creía que los primeros recuerdos de la niñez y el orden de nacimiento ayudan a revelar nuestro estilo de vida único y cómo lidiamos con problemas universales como las relaciones interpersonales. Su método de investigación involucraba el estudio de casos individuales a través del análisis de sueños, sentimientos de inferioridad, recuerdos temp
Este documento compara las teorías del conductismo, constructivismo y cognitivismo sobre el aprendizaje. El conductismo se centra en la modificación del comportamiento mediante estímulos y refuerzos. El constructivismo ve el aprendizaje como una construcción individual basada en experiencias. El cognitivismo estudia los procesos mentales como la percepción y la memoria. Cada teoría ofrece una perspectiva diferente sobre factores del aprendizaje, el rol del estudiante y el profesor, y la metodología de enseñanza.
Este documento presenta una introducción a la historia y orígenes de la psicología. Comienza describiendo las influencias de la filosofía y la biología en el surgimiento de la psicología como disciplina científica. Luego resume las primeras concepciones de la mente y conducta humana en la filosofía griega de Hipócrates, Sócrates y Platón, y sus enfoques naturalista, humanista y racional sobre el estudio del alma y la naturaleza humana. Finalmente, introduce brevemente algunas de las primeras á
El documento resume la evolución del estudio de la mente desde el conductismo hasta el enfoque cognitivo. Comienza con el conductismo centrado en lo observable, luego surge la crisis del conductismo dando paso a la perspectiva cognitiva que estudia los procesos mentales internos mediante inferencias. Finalmente, se mencionan algunos de los principales pensadores y avances teóricos que llevaron al surgimiento del enfoque cognitivo en la segunda mitad del siglo XX.
La teoría cognitivista se enfoca en los procesos mentales y el aprendizaje significativo mediante la exposición a estímulos. La teoría constructivista sostiene que el conocimiento se construye a través de la interacción y experiencia activa del sujeto con el mundo. Ambas teorías influyen en los planes educativos y derivan en actividades cognitivistas y constructivistas.
Este documento resume las teorías y componentes de la personalidad. Describe la personalidad como la estructura interior de cada persona y sus interacciones con los demás. Explica que la personalidad tiene características como ser estructurada, dinámica, individual y constante. Además, describe los componentes del carácter, temperamento e intelecto. Finalmente, resume varias teorías de la personalidad como las tipologías de Jung, Kretschmer, Sheldon e Hipócrates y las teorías de rasgos de Cattell y Allport.
Aporte de la psicología cognitiva a la educaciónSocialMediaCOMM
La psicología cognitiva aporta un marco teórico para analizar cómo aprenden los alumnos, tomando en cuenta procesos como la percepción, la memoria y el razonamiento. El constructivismo propone que los individuos se construyen a sí mismos a través de la interacción con el ambiente. La motivación es clave para el aprendizaje, pues los alumnos desmotivados no aprenden, mientras que los motivados pueden generar conocimiento por su cuenta. Los principios de intervención educativa incluyen partir del nivel de desar
La teoría psicoanalítica de Freud propone que el desarrollo humano está motivado por fuerzas inconscientes como la libido y los instintos de Eros y Tanatos. El desarrollo ocurre en etapas psicosexuales donde la libido se enfoca en diferentes zonas corporales, moldeando la personalidad. El funcionamiento psicológico involucra un conflicto dinámico entre el ello, yo y superyo para lograr la gratificación de manera realista y moralmente aceptable. Experiencias tempranas influyen significativamente el des
Este documento presenta una revisión de diferentes modelos de docencia. Comienza definiendo conceptos clave como modelo didáctico y clasificando los modelos. Luego describe las características del modelo didáctico tradicional, tecnológico, espontaneísta-activista e integradores. También analiza características de la escuela tradicional y nueva, y diferentes modelos pedagógicos como el constructivista e histórico-cultural. Por último, presenta una aproximación a los modelos de uso de aulas virtuales en la
El paradigma cognitivo surgió en la década de 1960 como una teoría que sustituía al conductismo. Se enfoca en dimensiones como la atención, percepción, memoria e inteligencia. Los cognitivistas estudian las representaciones mentales y cómo guían las acciones, así como cómo se construyen dichas representaciones. Adoptan un enfoque constructivista en el que el sujeto interpreta activamente la realidad basándose en sus esquemas internos.
Este documento presenta una introducción a diferentes modelos de abordaje terapéutico, incluyendo el modelo cognitivo-conductual, el modelo psicodinámico, el modelo humanista, el modelo gestalt y el modelo existencial. Describe las características, fundamentos teóricos y técnicas de cada modelo, así como los diferentes niveles de tratamiento como individual, de pareja/familiar y grupal. El documento provee una visión general de los principales modelos psicológicos para comprender los diferentes enfoques del tratamiento clínico.
Este documento describe el modelo cognitivo-conductual y las técnicas utilizadas en la intervención conductual y cognitiva. El modelo cognitivo-conductual conceptualiza los eventos de la vida (A), los pensamientos y creencias (B) y las consecuencias emocionales y de conducta (C). El documento explica varias técnicas conductuales como el reforzamiento positivo y negativo y técnicas cognitivas como la resolución de problemas y la reestructuración cognitiva.
El documento habla sobre el modelo cognitivo. Explica que la cognición se refiere a los procesos mentales detrás del comportamiento, como pensar y procesar información. El modelo cognitivo se basa en cómo las mentes humanas pueden modificar los estímulos que afectan la conducta. Describe cuatro tipos de estímulos y las teorías de Goldstein sobre la realidad, adaptación y el yo perceptivo. Finalmente, concluye que el modelo cognitivo se centra en cómo el pensamiento puede modificar la conducta de las personas.
Este documento presenta un diagrama que describe los diferentes componentes y factores que influyen en el proceso de aprendizaje. El diagrama muestra que el aprendizaje ocurre a nivel cognitivo, afectivo y expresivo dentro de un contexto institucional, nacional o internacional. Factores como los conocimientos previos, esquemas mentales, interacción social y desequilibrio cognitivo influyen en cómo se enseña y evalúa el aprendizaje.
El documento presenta las principales teorías y pensadores de la psicología de la personalidad. Freud identificó tres niveles de vida mental y determinó que las experiencias infantiles pueden influir en el comportamiento años después. Klein afirmó que la relación madre-hijo en los primeros meses es crucial para el desarrollo de la personalidad. Kelly propuso que la personalidad se guía por cómo se anticipan los eventos. Rogers sugirió que las personas pueden elegir y decidir por sí mismas. Allport rechazó la idea de una mente grupal y que los rasgos
Este documento define los procesos afectivos como procesos psicológicos que resultan de la interacción entre un sujeto y su entorno. Explica que los procesos afectivos tienen cuatro componentes: subjetivo, conductual, biológico y social. También describe tres características de los procesos afectivos: intimidad, polaridad e intensidad.
El documento describe las 5 etapas del proceso de aprendizaje: 1) Recepción, donde el cerebro recibe las impresiones sensoriales a través de las neuronas, 2) Percepción, donde el cerebro interpreta las impresiones para generar un conocimiento primario, 3) Significación, donde el individuo otorga sentido y uso al conocimiento, 4) Procesos de la información, que incluyen procesos activos, reflexivos, teóricos y pragmáticos, y 5) Sistemas de representación como visual, auditivo y kinestésico
Este documento resume la historia y desarrollo de la psicología como ciencia, desde sus raíces filosóficas hasta las teorías clásicas modernas. Detalla las diferentes ramas de la psicología y los métodos utilizados en la investigación psicológica, incluyendo el método científico y técnicas como la observación, experimentación y encuestas.
La psicología educativa estudia los procesos de enseñanza y aprendizaje aplicando teorías psicológicas con el objetivo de mejorar la educación. Analiza factores como la interacción entre maestros-alumnos, el aprendizaje, la memoria y las estrategias de enseñanza. Ha evolucionado de ser una ciencia descriptiva a una prescriptiva que guía los procesos educativos. Los métodos de enseñanza se clasifican en lógicos, como inductivos o deductivos, y pedagógicos, como el tra
Humberto Maturana fue un biólogo chileno que revolucionó la ciencia con su teoría de la autopoiesis, la cual establece que los seres vivos se organizan a sí mismos en redes de producción molecular. Nació en 1928 en Chile y estudió en la Universidad de Londres y Harvard, desarrollando conceptos como la autopoiesis en 1970 y la deriva natural junto a Jorge Mpodozis en 1992. Escribió obras importantes como Ensayo De máquinas y Seres (1972) y recibió premios como el Premio Nacional
El documento describe la historia y desarrollo de la psicología como ciencia, desde sus antecedentes filosóficos hasta las principales teorías y escuelas. Se mencionan pensadores como Platón, Aristóteles, Descartes y las corrientes del estructuralismo, funcionalismo, conductismo, psicoanálisis y psicología cognitiva. También explica los objetivos y métodos de investigación en psicología, como la observación, formulación de hipótesis, experimentación y uso de métodos descriptivos, correlacionales y experimentales.
La teoría psicológica individual de Alfred Adler se centra en los sentimientos normales de inferioridad que todos experimentamos y nuestro impulso innato hacia la perfección y la superioridad. Adler creía que los primeros recuerdos de la niñez y el orden de nacimiento ayudan a revelar nuestro estilo de vida único y cómo lidiamos con problemas universales como las relaciones interpersonales. Su método de investigación involucraba el estudio de casos individuales a través del análisis de sueños, sentimientos de inferioridad, recuerdos temp
Este documento compara las teorías del conductismo, constructivismo y cognitivismo sobre el aprendizaje. El conductismo se centra en la modificación del comportamiento mediante estímulos y refuerzos. El constructivismo ve el aprendizaje como una construcción individual basada en experiencias. El cognitivismo estudia los procesos mentales como la percepción y la memoria. Cada teoría ofrece una perspectiva diferente sobre factores del aprendizaje, el rol del estudiante y el profesor, y la metodología de enseñanza.
Este documento presenta una introducción a la historia y orígenes de la psicología. Comienza describiendo las influencias de la filosofía y la biología en el surgimiento de la psicología como disciplina científica. Luego resume las primeras concepciones de la mente y conducta humana en la filosofía griega de Hipócrates, Sócrates y Platón, y sus enfoques naturalista, humanista y racional sobre el estudio del alma y la naturaleza humana. Finalmente, introduce brevemente algunas de las primeras á
El documento resume la evolución del estudio de la mente desde el conductismo hasta el enfoque cognitivo. Comienza con el conductismo centrado en lo observable, luego surge la crisis del conductismo dando paso a la perspectiva cognitiva que estudia los procesos mentales internos mediante inferencias. Finalmente, se mencionan algunos de los principales pensadores y avances teóricos que llevaron al surgimiento del enfoque cognitivo en la segunda mitad del siglo XX.
La teoría cognitivista se enfoca en los procesos mentales y el aprendizaje significativo mediante la exposición a estímulos. La teoría constructivista sostiene que el conocimiento se construye a través de la interacción y experiencia activa del sujeto con el mundo. Ambas teorías influyen en los planes educativos y derivan en actividades cognitivistas y constructivistas.
Este documento resume las teorías y componentes de la personalidad. Describe la personalidad como la estructura interior de cada persona y sus interacciones con los demás. Explica que la personalidad tiene características como ser estructurada, dinámica, individual y constante. Además, describe los componentes del carácter, temperamento e intelecto. Finalmente, resume varias teorías de la personalidad como las tipologías de Jung, Kretschmer, Sheldon e Hipócrates y las teorías de rasgos de Cattell y Allport.
Aporte de la psicología cognitiva a la educaciónSocialMediaCOMM
La psicología cognitiva aporta un marco teórico para analizar cómo aprenden los alumnos, tomando en cuenta procesos como la percepción, la memoria y el razonamiento. El constructivismo propone que los individuos se construyen a sí mismos a través de la interacción con el ambiente. La motivación es clave para el aprendizaje, pues los alumnos desmotivados no aprenden, mientras que los motivados pueden generar conocimiento por su cuenta. Los principios de intervención educativa incluyen partir del nivel de desar
La teoría psicoanalítica de Freud propone que el desarrollo humano está motivado por fuerzas inconscientes como la libido y los instintos de Eros y Tanatos. El desarrollo ocurre en etapas psicosexuales donde la libido se enfoca en diferentes zonas corporales, moldeando la personalidad. El funcionamiento psicológico involucra un conflicto dinámico entre el ello, yo y superyo para lograr la gratificación de manera realista y moralmente aceptable. Experiencias tempranas influyen significativamente el des
Este documento presenta una revisión de diferentes modelos de docencia. Comienza definiendo conceptos clave como modelo didáctico y clasificando los modelos. Luego describe las características del modelo didáctico tradicional, tecnológico, espontaneísta-activista e integradores. También analiza características de la escuela tradicional y nueva, y diferentes modelos pedagógicos como el constructivista e histórico-cultural. Por último, presenta una aproximación a los modelos de uso de aulas virtuales en la
El paradigma cognitivo surgió en la década de 1960 como una teoría que sustituía al conductismo. Se enfoca en dimensiones como la atención, percepción, memoria e inteligencia. Los cognitivistas estudian las representaciones mentales y cómo guían las acciones, así como cómo se construyen dichas representaciones. Adoptan un enfoque constructivista en el que el sujeto interpreta activamente la realidad basándose en sus esquemas internos.
Este documento presenta una introducción a diferentes modelos de abordaje terapéutico, incluyendo el modelo cognitivo-conductual, el modelo psicodinámico, el modelo humanista, el modelo gestalt y el modelo existencial. Describe las características, fundamentos teóricos y técnicas de cada modelo, así como los diferentes niveles de tratamiento como individual, de pareja/familiar y grupal. El documento provee una visión general de los principales modelos psicológicos para comprender los diferentes enfoques del tratamiento clínico.
Este documento describe el modelo cognitivo-conductual y las técnicas utilizadas en la intervención conductual y cognitiva. El modelo cognitivo-conductual conceptualiza los eventos de la vida (A), los pensamientos y creencias (B) y las consecuencias emocionales y de conducta (C). El documento explica varias técnicas conductuales como el reforzamiento positivo y negativo y técnicas cognitivas como la resolución de problemas y la reestructuración cognitiva.
El documento habla sobre el modelo cognitivo. Explica que la cognición se refiere a los procesos mentales detrás del comportamiento, como pensar y procesar información. El modelo cognitivo se basa en cómo las mentes humanas pueden modificar los estímulos que afectan la conducta. Describe cuatro tipos de estímulos y las teorías de Goldstein sobre la realidad, adaptación y el yo perceptivo. Finalmente, concluye que el modelo cognitivo se centra en cómo el pensamiento puede modificar la conducta de las personas.
Este documento presenta un diagrama que describe los diferentes componentes y factores que influyen en el proceso de aprendizaje. El diagrama muestra que el aprendizaje ocurre a nivel cognitivo, afectivo y expresivo dentro de un contexto institucional, nacional o internacional. Factores como los conocimientos previos, esquemas mentales, interacción social y desequilibrio cognitivo influyen en cómo se enseña y evalúa el aprendizaje.
Este documento describe el modelo pedagógico cognitivista. Se basa en el pensamiento y la capacidad de las mentes humanas para modificar y controlar cómo los estímulos afectan la conducta. Presenta las teorías de Piaget, Vigotsky, Ausubel y Bruner y características como el uso de símbolos, esquemas e imágenes mentales. Define los roles del educador como diseñador de situaciones de aprendizaje y del estudiante como protagonista del aprendizaje.
El documento describe el modelo cognitivo en psicología, el cual sostiene que los procesos cognitivos como la percepción, pensamiento e interpretación de la información son los principales determinantes del comportamiento normal y anormal. La conducta desadaptada puede entenderse en términos de cómo las personas procesan la información sobre el mundo, los demás y ellos mismos. La terapia cognitiva se basa en este modelo para tratar diversos trastornos modificando los pensamientos irracionales.
Este documento presenta un resumen de los modelos pedagógicos. Explica que los modelos pedagógicos representan formas particulares de interpretación de los enfoques pedagógicos y son representaciones sintéticas de las teorías pedagógicas. Luego describe los principales paradigmas educativos como el conductista, cognitivo, sociocultural y constructivista. Finalmente, analiza el modelo pedagógico cognitivo social, el cual se basa en las teorías cognitivas de Piaget, Bruner y Ausubel y considera al
Este documento describe el modelo conductista en la pedagogía. El modelo conductista se centra en la formación de la conducta a través de la fijación de conocimientos y la acumulación de aprendizajes, con el maestro actuando como intermediario. Los objetivos son medibles y precisos, y la enseñanza se centra en lograr esos objetivos a través de métodos transmisionistas y evaluaciones memorísticas. El modelo conductista se desarrolló a principios del siglo XX basado en los estudios de psicólogos como Watson y Skinner sobre
El documento describe un modelo pedagógico social en el que el aprendizaje y el conocimiento se construyen socialmente a través de la interacción, el debate y la resolución colaborativa de problemas reales. Los estudiantes y profesores participan juntos para explicar sus acuerdos y desacuerdos sobre temas estudiados. La evaluación busca detectar la ayuda necesaria para que los estudiantes resuelvan situaciones por sí mismos.
Este documento describe el modelo pedagógico tradicional, cuyo objetivo es transmitir los saberes acumulados por la sociedad de forma sistemática y acumulativa. La relación profesor-estudiante es vertical, donde el profesor transmite información y el estudiante la recibe de forma pasiva. La evaluación se centra en comprobar cuánto conocimiento ha sido memorizado por los estudiantes. El documento también presenta a representantes clave como Dewey y Skinner, quienes propusieron modelos alternativos centrados en la experiencia y
El documento presenta una guía sobre los instrumentos de evaluación del aprendizaje. Explica que estos son formatos para registrar información basados en criterios e indicadores. Luego, describe los criterios para elaborar un instrumento confiable como la validez, objetividad y adecuación. Finalmente, detalla la metodología para elaborarlos que incluye identificar datos del grupo, seleccionar objetivos, analizar indicadores y diagramar el instrumento.
Este modelo educativo se centra en fijar objetivos instruccionales precisos y reforzarlos minuciosamente para transmitir conocimientos técnicos de forma parcelada. Los principios epistemológicos incluyen la formación de conducta a través de la fijación de conocimientos, la acumulación de aprendizajes, y la transmisión de contenidos por un maestro intermediario. El propósito es lograr cambios estables en la conducta del estudiante mediante reforzadores, y transmitir patrones culturales e innovarlos.
El documento presenta información sobre el modelo pedagógico de la pedagogía cognitiva. Explica que se basa en el pensamiento y explora la capacidad de las mentes humanas para modificar y controlar la forma en que los estímulos afectan la conducta. Además, sostiene que el aprendizaje es un proceso donde se modifican significados de manera interna provocados por el individuo. Finalmente, destaca que los estudios dentro de esta teoría se centran en procesos como la inteligencia, la percepción, el pensamiento
El documento describe la estructura de una sesión terapéutica cognitiva y las técnicas cognitivas empleadas. La sesión se centra en identificar los pensamientos negativos del paciente y generar hipótesis alternativas mediante preguntas. El objetivo es eliminar los síntomas depresivos enseñando al paciente a identificar, cuestionar y modificar sus creencias irracionales.
Este documento presenta un módulo de software educativo desarrollado por estudiantes de maestría en educación de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador. El módulo se basa en el paradigma cognitivo y contiene introducción, objetivos, evaluación, características del maestro, alumno y enseñanza, y modelos de test para determinar los modelos pedagógicos naturalista, constructivista y conductista.
La psicología cognitiva se encarga del estudio de los procesos mentales implicados en el conocimiento, como la percepción, la memoria, el aprendizaje, la formación de conceptos y el razonamiento lógico. Estudia cómo las personas adquieren y procesan información para construir conocimiento de forma activa a través de la interacción con el mundo. Dentro de esta rama se encuentran teóricos como Piaget, quien propuso etapas cualitativas en el desarrollo cognitivo de los niños, y Bruner
El documento describe el modelo pedagógico constructivista, el cual sostiene que el conocimiento se construye a través de la interacción del individuo con los objetos y otros. Bajo este modelo, el rol del maestro es crear un ambiente de aprendizaje que permita al estudiante interactuar en situaciones significativas y construir su propio conocimiento. La evaluación se enfoca en procesos cualitativos y la comprensión del aprendizaje más que en resultados.
Principios básicos del enfoque cognoscitivoNilvia Lizama
Este documento resume los principales aspectos del enfoque cognoscitivo en la educación. El enfoque cognoscitivo estudia los procesos mentales del aprendizaje y surge en la década de 1960. Se basa en la adquisición, organización y uso del conocimiento a través de procesos cognitivos como la atención, percepción y memoria. El documento describe los fundamentos, postulados, métodos y principios básicos del enfoque cognoscitivo.
El documento habla sobre el modelo cognitivo. Explica que la cognición se refiere a los procesos mentales detrás del comportamiento como pensar, recordar e interpretar información. El modelo cognitivo se basa en cómo las mentes humanas pueden modificar los estímulos que afectan la conducta. Describe cuatro tipos de estímulos y las teorías de Goldstein sobre las metas, realidad y adaptación del yo.
Este documento presenta información sobre la motivación y la emoción. Explica las principales teorías de la motivación como la teoría de los instintos, la teoría de la reducción de impulsos y la jerarquía de necesidades de Maslow. También describe las teorías de las emociones de James-Lange, Cannon-Bard y Schachter-Singer. Además, analiza conceptos como las dimensiones y expresión de las emociones.
El documento describe el modelo pedagógico socio-cognitivo. Este modelo propone el desarrollo máximo y multifacético de las capacidades e intereses del alumno, con el trabajo productivo y la educación íntimamente unidos. Su propósito es el desarrollo de las capacidades a través de la interacción y comunicación.
Expo Teoria del Comportamiento Emotiva RacionalClaudia_diana
La teoría racional emotiva conductual (TREC) sostiene que las cogniciones, emociones y comportamientos están intrínsecamente integrados, y que los pensamientos disfuncionales son la principal causa del malestar emocional. Se basa en los trabajos de filosofía, psicoanálisis y conductismo, y fue desarrollada por Albert Ellis en la década de 1950. La TREC utiliza técnicas cognitivas, emocionales y conductuales para identificar y disputar creencias irracionales y desarrollar pensamientos
El documento describe los diferentes tipos de trastornos del pensamiento desde perspectivas psicoanalítica y cognitiva. Explica que el pensamiento se desarrolla a través de la interacción con el entorno y la experiencia. Luego describe los diferentes tipos de trastornos formales e informales del pensamiento según su forma y contenido, incluyendo delirios, ideas sobrevaloradas y obsesivas.
Este documento presenta un resumen del Modelo de los Cinco Grandes Factores de la Personalidad (OCEAN). Explica cada uno de los cinco factores - Apertura a la Experiencia, Consciencia, Extroversión, Amabilidad y Neuroticismo - y cómo se relacionan con diferentes rasgos de la personalidad. También discute la utilidad clínica de los modelos dimensionales y algunas limitaciones del modelo de los cinco factores.
La terapia cognitiva de Beck se basa en producir un cambio cognitivo en el pensamiento y sistema de creencias del paciente para lograr una transformación duradera de sus emociones y comportamientos. Beck propuso esta terapia efectiva para la depresión, la cual se fundamenta en identificar esquemas, creencias centrales, pensamientos automáticos y distorsiones cognitivas del paciente. El objetivo es modificar estas cogniciones disfuncionales a través de técnicas como la reestructuración cognitiva.
Este documento resume varias técnicas de la terapia del comportamiento, incluyendo la imaginación emotiva, la terapia racional emotiva y la resolución de problemas. Describe la imaginación emotiva como una técnica que sustituye los estímulos que causan ansiedad por imágenes agradables para dessensibilizar al paciente. Explica la terapia racional emotiva enfocándose en identificar y reemplazar los pensamientos irracionales que causan emociones disfuncionales. Finalmente, resume brevemente otras técnicas como la construcción
Este documento describe diferentes habilidades sociales para el afrontamiento de conflictos interpersonales. Explica el modelo de competencia, tipos de pensamientos distorsionados que interfieren con las relaciones, y define las habilidades sociales como conductas socialmente habilidosas que expresan sentimientos y actitudes de forma adecuada al contexto, respetando los derechos de los demás y resolviendo problemas interpersonales.
El documento discute la importancia de la personalidad del paciente en el diagnóstico y tratamiento de trastornos mentales. Sir William Oster enfatizó que el paciente es más importante que la enfermedad y que es necesario comprender las circunstancias de vida y personalidad individual. A pesar del acuerdo sobre la importancia de la personalidad, aún hay interrogantes sobre cómo definirla y medirla. La entrevista clínica es una herramienta importante para evaluar la personalidad.
La psicología estudia los procesos mentales y del comportamiento humano, así como sus interacciones con el ambiente. Analiza conceptos como la percepción, el aprendizaje, la personalidad y las relaciones interpersonales desde diversas perspectivas. La psicología se basa en el estudio del comportamiento individual y grupal, considerando factores ambientales y sociales. Identifica diferentes tipos de personalidad y mecanismos de defensa inconscientes que las personas utilizan para hacer frente a situaciones estresantes.
Este documento presenta un resumen de las principales teorías de la personalidad, incluyendo la teoría psicodinámica, la teoría de los rasgos y tipos, la teoría conductista, la teoría cognitiva y la teoría humanista. Cada teoría ofrece una perspectiva única sobre cómo se forma la personalidad y los factores que la influyen, como las experiencias tempranas, el aprendizaje, el ambiente y los criterios internos del individuo.
La Terapia Racional Emotivo-Conductual (TREC) fue fundada por Albert Ellis en 1994 y combina técnicas cognitivas y conductuales. Se basa en la idea de que las emociones están influenciadas por las interpretaciones cognitivas de los eventos. El objetivo es detectar y modificar pensamientos irracionales que causan disfunciones, reemplazándolos con creencias y conductas más adaptativas. El proceso consta típicamente de 4 fases: evaluación, detección de ideas irracionales, debate y cambio de estas ideas, y
Este documento resume la terapia cognitiva de Beck. Explica que Aaron Beck desarrolló este enfoque basado en la idea de que los pensamientos automáticos y esquemas cognitivos juegan un papel clave en los trastornos psicológicos. Describe la visión de Beck sobre el procesamiento de la información y cómo se forman y mantienen los esquemas cognitivos. También explica cómo se clasifican las creencias y distorsiones cognitivas, y cómo estas contribuyen a la patología. Finalmente, resume las técn
El documento describe varios enfoques de la psicología como el conductual, cognitivo, psicodinámico y humanista. El enfoque conductual se centra en los principios del aprendizaje y rechaza el concepto de enfermedad. El psicodinámico considera los conflictos entre fuerzas psíquicas y la influencia de experiencias tempranas. El humanista se enfoca en el potencial humano para la autorrealización y la subjetividad.
Este documento resume los conceptos de afrontamiento y estrategias de afrontamiento según los autores Folkman y Lazarus. Define afrontamiento como los esfuerzos cognitivos y conductuales para manejar demandas internas o externas que sobrepasan los recursos. Las estrategias se centran en el problema o la emoción, e incluyen diversas formas de manejar el estrés como la evitación, minimización, resolución de problemas, y búsqueda de apoyo social. También describe estrategias compensatorias para contrarrestar creencias negativas sobre uno
Este documento describe los principios y técnicas de la Terapia Racional Emotiva (TRE) de Ellis. La TRE se basa en el modelo ABC, donde A es el evento activador, B son las creencias sobre el evento, y C son las consecuencias emocionales y conductuales. El objetivo es identificar y debatir las creencias irracionales que causan emociones y comportamientos indeseables. Los pasos incluyen evaluación, identificación de creencias irracionales, debate de estas creencias y aprendizaje de una nueva filosof
Este documento ofrece una introducción a la ansiedad y formas de ayudar a los hijos a manejarla. Define la ansiedad según la OMS y explica que tiene componentes cognitivos, físicos y de comportamiento. Luego describe un esquema mostrando que los acontecimientos no causan directamente las emociones sino la interpretación que se les da. Explica también distorsiones cognitivas comunes y formas de detectar y detener pensamientos ansiosos, como autoinstrucciones y técnicas de relajación.
Este documento resume el modelo de inteligencia emocional de Salovey y Mayer, describiendo sus cuatro niveles jerárquicos de habilidades emocionales. También explora cómo la Terapia Racional Emotiva Conductual puede contribuir a cada uno de estos niveles, ayudando a las personas a identificar y cuestionar creencias irracionales que influyen en sus emociones y comportamiento.
Este documento describe los principios fundamentales de la Terapia Racional Emotiva aplicada al grupo. Se explica que la TRE se basa en la teoría del aprendizaje cognitivo y social de Albert Ellis, quien relacionó las estructuras cognitivas con los procesos emocionales. La TRE utiliza técnicas cognitivas, conductuales y emocionales para identificar creencias irracionales y reemplazarlas con pensamientos más racionales a través de la terapia individual o de grupo.
La psicología estudia el comportamiento y la mente humana a través de métodos científicos. Existen diferentes escuelas psicológicas como la conductista, que se enfoca en el estudio del comportamiento observable, y la psicodinámica, que analiza los procesos inconscientes. Cada escuela propone teorías y métodos diferentes para comprender la conducta y la personalidad humanas.
La terapia racional emotiva (RET) se centra en identificar creencias irracionales que causan emociones y comportamientos perturbadores. El terapeuta ayuda al paciente a reemplazar estas creencias por alternativas más racionales mediante la refutación y el establecimiento de hábitos racionales. La terapia sigue un curso de tres etapas para lograr un cambio filosófico profundo en el paciente.
3. “La teoría cognitiva tiene que ver con la cognición; esto
es, con el pensamiento de la gente. Da por sentado que
la conducta está dirigida por el pensamiento y no por
impulsos, conflictos y sentimientos inconscientes”
(Payne, 1995:237)
Leslie Morales
5. Terapia racional emotiva (TRE)
• Ha sido prácticada en modalidades
individual y de grupo.
• Psicólogos
• Psiquiatras
• Consejeros psicológicos
• Trabajadores sociales Las costumbres
Sofía Reyes
como las conductas son
producto de las creencias
del individuo de su
interpretación a la
realidad.
6. Modelo ABC
(A): activante
Creencias o interpretaciones de la situación
inicial.
(B): creencias
Racionales, funcionales, lógicas, empíricas o
irracionales.
(C): conductuales
Sofía Reyes
7. Suposiciones ilógicas
• Pensamientos de todo o nada
• Anticipar consecuencias sociales negativas sin
fundamento.
• Centrarse en lo negativo
• Descalificar lo positivo
• Siempre y nunca
• Minimización de las cualidades propias y
aumentos de los déficits
Sofía Reyes
9. TERAPIA COGNITIVA DE BECK
Beck
(1976)
La
Terapia
Cognitiva
aparición de
un trastornó
depresión
•La depresión
•La ansiedad
•La ira
•La soledad
•Las disfunciones
matrimoniales.
aplicaciones
terapéuticas
en
problemas
La triada
cognoscitiva
negativa
La persona tiene
creencias
negativas acerca
de si mismo, del
mundo y del
futuro.
Salma De Luna
10. Distorsiones cognitivas de la depresión en las cuales se
encuentran los siguientes errores:
1. Inferencia
arbitraria
2. Abstracción
selectiva
3. Generalización
excesiva
4. Magnificación
y minimización.
5. Personalización.
6. Pensamiento
absolutista
dicotómico.
Cuando llegas a una conclusión sin tener
evidencias.
Centras tu atención en detalles específicos
ignorando las características mas relevantes.
Partes de uno o varios hechos aislados y lo
aplicas tanto a situaciones relacionadas como
ajenas.
Magnificas o minimizas una situación
Tendencia de adjudicar culpas.
Tendencia de adjudicar culpas.
Salma De Luna
11. 1) Aceptación de los demás.
2) La propia competencia o capacidad.
3) El temor de perder el control.
La autoobservación
La identificación entre cognición el
afecto y la conducta,
El examen de la evidencia a favor
En contra de los pensamientos
automáticos
entre otros.
La cogniciones
de los pacientes
con ansiedad
se centran
alrededor de
tres temas:
Las principales
técnicas
cognitivas son:
Salma De Luna
12. La síntesis entre el cognitivismo y conductismo ha dado lugar al enfoque
cognitivo- conductual, de gran capacidad explicativa y terapéutica o educativa, en
el que se le da importancia a la asociación y la interdependencia de las
cogniciones y de las Acciones.
La recuperación del pensamiento y de la percepción como factores
determinantes de la naturaleza humana ha proporcionado interesantes análisis
y exploraciones de los problemas y ha brindado medios terapéuticos y
educativos muy valiosos.
Entrenar al sujeto en desarrollar pensamientos, creencias y percepciones menos
irracionales es un camino posible para mejorar el funcionamiento general de un
individuo y evitar ciertos trastornos o problemas sociales.
Norma González