Este documento discute la necesidad de que los docentes aprovechen mejor las tecnologías digitales en el aula. Señala que los estudiantes ya usan intensivamente las tecnologías fuera de la escuela y aprenden de forma no intencional. Sin embargo, en el aula las tecnologías no siempre se usan de forma que aprovechen las nuevas formas de aprender de los estudiantes, como el aprendizaje colaborativo. El documento propone que los docentes diseñen didácticas que incorporen recursos digitales para estructurar aprendizajes

1. Hugo Martínez A.
hugomartinez@efectoeducativo.cl
Tecnologías de la
Información y
Docentes.
Una alianza pendiente.

2. PROFESOR

4. ¿Desde cuándo tenemos
tecnologías para el aprendizaje?

5. interactivas?
¿Pizarras

6. ¿Un dispositivo por alumno?

7. ¿Qué tienen de
diferente las
tecnologías digitales?

8. Para nuestros
estudiantes, las
tecnologías no son una
herramienta... son un
ambiente
©eligeeducar

9. Los estudiantes
que ingresaron
este año a primer
grado, no
conocen
un mundo sin
Wikipedia,
Google yYouTube

10. ¿Qué es esto?

11. "Ustedes ven un
teléfono cuando
realmente es mi
computador, es
mi conexión a la
información"
Estudiante, a propósito de la
prohibición de celulares en la escuela

12. Ambientes
(herramientas)
que
incrementan
la productividad

13. Ambientes
(herramientas)
que generan
brechas
cognitivas

14. Ambientes
(herramientas)
que
modifican
hábitos
culturales

15. ¿Dónde están nuestros
estudiantes hoy día?
©http://www.flickr.com/photos/torres21/

16. Francesc Pedró
(OECD):Aprendices
del nuevo milenio
“Desde el punto de vista de la
demanda, parece claro que los
aprendices del nuevo milenio ya se
encuentran experimentando hoy
lo que significa vivir en una
sociedad en red sin darse cuenta
necesariamente del potencial de
una verdadera sociedad del
conocimiento. Pero, hasta cierto
punto, sus experiencias terminan
abruptamente cuando cruzan la
puerta de las instituciones
educativas”.

17. ¿Cómo están experimentando la
sociedad en red nuestros estudiantes?

18. Insertos en sistemas abiertos
y flexibles de aprendizaje

19. Ejerciendo el derecho a deshacer
equivocarse para aprender
(o la magia del botón “deshacer”)
© educarchile.cl

20. Seleccionando recursos
pertinentes con los que obtienen
resultados significativos
© educarchile.cl

21. Experimentando el
aprendizaje
colaborativo
©http://www.flickr.com/photos/never-is-enough/

22. “Pero... sus experiencias terminan cuando
cruzan la puerta de las instituciones educativas”.

23. Fuente: New Millennium Learners, OECD, 2009
Los estudiantes prefieren aprender
trabajando en grupo y haciendo cosas
prácticas.
©educarchile.cl

24. Fuente: New Millennium Learners, OECD, 2009
Sin embargo, en la sala de clases, la mayor parte del
tiempo los estudiantes están tomando
nota desde la pizarra o un libro.

25. ¡Hay nuevas formas de aprender!

26. ¡afuera!
Pero se quedan
afuera del
aula y de la
escuela.

29. ¿Cuál es el
desafío de
las nuevas
formas de
aprender?
©http://www.flickr.com/photos/marcde/

30. Las nuevas formas de enseñar

31. Próxima semana:
Resumen de la
primera parte
del Quijote de la
Mancha.
© educarchile.cl

32. ¿Cómo harán esta tarea
nuestros alumnos?

34. 102.000 resultados en 0,19 segundos...

35. ¿Cuál es, entonces, la nueva
forma de enseñar?
(para aprovechar las nuevas formas de aprender)

36. Próxima semana:
Seleccionaremos
el peor resumen
de la primera
parte del Quijote
de la Mancha.
© educarchile.cl

37. ¿Qué cambió?

38. La didáctica

39. Entonces, ¿cómo aprovechamos las
tecnologías digitales en el aula?

40. Diseñando didáctica(s) que consideren recursos
digitales para estructurar aprendizajes en el aula.
© Efecto Educativo

41. © Efecto Educativo

42. No todas las tecnologías aprovechan
las nuevas formas de aprender

43. “...una parte importante de los
estudiantes hoy día hacen un uso más
intensivo de lasTIC fuera del colegio
que dentro de él y por lo tanto las
nuevas generaciones están
aprendiendo cosas de forma
no intencionada que son
importantes de estudiar y entender”.
Fuente:“Impacto de las TIC en los aprendizajes de los
estudiantes. Estado del arte”. Magdalena Claro CEPAL, 2010

44. Hugo Martínez A.
hugomartinez@efectoeducativo.cl
Tecnologías de la
Información y
Docentes.
Una alianza pendiente.
Presentación disponible en: http://www.slideshare.net/hugomart