SlideShare una empresa de Scribd logo
Fuente:http://www.nmformacion.com/blog.asp?vcblog=1220
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
#aulainnova
CFIE Salamanca
2015-16
Por Mariví Casado (@MariviCasado) y
Elena Rodríguez (@iElenaR)
“Dime qué y cómo evalúas y te diré qué y cómo enseñas
(y qué y cómo aprenden tus alumnos)”
Neus Sanmartí
1. La evaluación no solo mide los
resultados, sino que condiciona qué se
enseña y cómo, y muy especialmente qué
aprenden los estudiantes y cómo lo hacen
2. Lo que los alumnos aprenden no depende
tanto de lo que el profesorado enseña, sino
de lo que este tiene realmente en cuenta en
el momento de evaluar, y con relación a ello
adaptan su forma de aprender
Consideraciones previas
sobre
EVALUACIÓN
Evaluación del aprendizaje
Evaluación del aprendizaje
“La finalidad principal de la evaluación es la
regulación tanto de la enseñanza como del
aprendizaje. Favorecer este proceso de
regulación, de manera que los propios alumnos
puedan detectar sus dificultades y dispongan de
estrategias e instrumentos para superarlas”
Neus Sanmartí
¿Para qué EVALUAR?
1. Averiguar qué sabe el
alumno/a
2. Averiguar qué es capaz
de hacer con ese
conocimiento
Evaluación basada en
EVIDENCIAS
Finalidad de la EVALUACIÓN
QUÉ
CÓMO
QUIÉN
CUÁNDO
Las preguntas de
la EVALUACIÓN
QUÉ
CÓMO
QUIÉN
CUÁNDO
Las preguntas de
la EVALUACIÓN
Si el alumno ha asumido los contenidos: demostrar si es
capaz de aplicarlo al desarrollo de actividades reales y de
resolver problemas en un contexto real
¿Qué
EVALUAR?
Monserrat del Pozo, 2014
1
Valorar la profundidad de la comprensión, no solo
recordar información. Evaluar la relación:
Conocimiento adquirido Otras materias/temas
Transferirlo a situaciones de la vida real
2
3 Se realiza en contextos significativos para los alumnos
QUÉ
CÓMO
QUIÉN
CUÁNDO
Las preguntas de
la EVALUACIÓN
De manera formal e informal. Evaluación para el
aprendizaje, no tanto del aprendizaje
¿Cómo
EVALUAR?
Monserrat del Pozo, 2014
1
Muestra el progreso del alumno dándole la oportunidad de
hacer un seguimiento de su propio aprendizaje y demostrarlo
con evidencias.
2
3
Al ser conocidos los criterios de evaluación (mediante
rúbricas), los alumnos pueden reconocer el desarrollo de
su aprendizaje y avanzar de un nivel principiante al de
maestría.
Actividades y medios de documentación y contextos
variados para demostrar la competencia desarrollada4
Evaluación del
aprendizaje
Evaluación para
“contabilizar”
Autoevaluación
Evaluación
entre iguales
Portfolios
Rúbricas
Exposiciones
Exámenes
Para evaluación
del proceso
QUÉ
CÓMO
QUIÉN
CUÁNDO
Las preguntas de
la EVALUACIÓN
¿Quién EVALÚA?
• Identificar puntos fuertes y débiles
• Mayor responsabilidad e
implicación en el proceso de
enseñanza
• Metacognición sobre el aprendizaje
AUTOEVALUACIÓN
¿Quién EVALÚA?
• Habilidades de comunicación
• Asertividad
• Aceptar críticas
• Enriquecer el aprendizaje
COEVALUACIÓN
¿Quién EVALÚA?
• Diagnóstico
• Acompañamiento de evolución
• Toma de decisiones metodológicas,
organizativas, de curriculum
• Control de la eficacia de la
intervención educativa
HETEROEVALUACIÓN
QUÉ
CÓMO
QUIÉN
CUÁNDO
Las preguntas de
la EVALUACIÓN
http://1.bp.blogspot.com/-WuT9DUl4bsk/VQShyagL0ZI/AAAAAAAAJyw/geQzSFLJDVU/s1600/evaluaci%C3%B3n.PNG
¿Cuándo EVALUAR?
INICIAL
PROCESUAL
FINAL
Para conocer a
los alumnos
Para identificar el
grado de consecución
de los logros
Para acompañar
la evolución
Evaluar no es calificar
Evaluar es…
•Reflexionar sobre el aprendizaje
•Ofrecer instrumentos para orientar la
decisión
•Discutir sobre la efectividad del cambio que
lo aprendido ha producido en cada persona y
en la comunidad.
http://javierdisan.com/wp-content/uploads/2013/12/evaluacion-academica-e1427275009842.jpg
Estrategias y herramientas
EVALUACIÓN
“Las mejores herramientas y estrategias de evaluación son
aquellas en las que los resultados y la información que
obtenemos se utilizan para mejorar nuestra intervención
educativa, tanto en el aula como fuera de ella”
Carmen Pellicer
Evaluación del aprendizaje
“Es una recopilación de elementos o
materiales que ponen de manifiesto los
diferentes aspectos del crecimiento
personal y del desarrollo de cada niño a
lo largo de un periodo de tiempo”
(Shores y Grace, 2009)“Portfolio o dossier de aprendizaje como
la selección de trabajos organizada por
el alumno con el objetivo de documentar
de manera reflexiva su proceso y logros
de aprendizaje”
(Del Pozo, 2009)
“Un instrumento de evaluación
para los estudiantes demuestran
sus conocimientos y sus
competencias en un área de
aprendizaje”
(Mabry, 1999)
http://www.lacatapulta.net/wp-content/uploads/2015/08/ni%C3%B1o-pensando.jpg
Ayudar al alumno a ser consciente de su propio aprendizaje,
ayudándole a conocer cuando aprende y de qué modo lo hace
Animar al alumno en su aprendizaje, plateándole pequeñas
metas que potencien en el alumno un sentimiento de
satisfacción con la tarea realizada
Fomentar la responsabilidad del alumno en su propio aprendizaje
Fomentar el espíritu crítico, tanto a la hora de realizar la
búsqueda y selección de los materiales , como a serlo con él
mismo
Desarrollar la competencia comunicativa de los alumnos a través de
distintas actividades creativas, realizadas a través de distintos
artefactos
http://sfiilke.mojsajt.rs/uploads/complus/images/01295.png?r=4x3&w=1280
OBJETIVOS
http://www.six-informatics.com/wp-content/uploads/2015/04/Portfolio.gif
Blog de aula
Blog de profesor
Portfolio
docente
Portfolio de materia
Portfolio
de curso
Portfolio de un proyecto
http://nuestraclaseend
igital.blogspot.com.es/
http://santacatalinagreenma
rket.blogspot.com.es/
http://portfoliodecienciasde
paulamgal5b.blogspot.com.
es/
http://imaxinante.com/we
b/?cat=8
FORMATOS
http://www.six-informatics.com/wp-content/uploads/2015/04/Portfolio.gif
FORMATO FÍSICO FORMATO DIGITAL
HERRAMIENTAS 2,0
HERRAMIENTAS ESPECÍFICAS
http://romain-giudicelli.olympe.in/images/folio1.png
https://mahara.org/ http://eduportfolio.org/
ACTIVIDADES DE PARTIDA
ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
ACTIVIDADES DE REFLEXIÓN
El objetivo de estas actividades es la
activación de conocimientos previos.
En este tipo de actividades los alumnos
crean una evidencia de sus aprendizaje a
través de distintas actividades: diarios,
proyectos, líneas del tiempo,
presentaciones, investigaciones, vídeos,
podcast, etc.
Dos tipos de actividades:
• SÍNTESIS REFLEXIVA. Se realiza
una síntesis de los contenidos
trabajados, a través de destrezas
como los organizadores gráficos
como mapas mentales.
• ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN. Reflexiones sobre
como han realizado el trabajo, sus
puntos fuertes, sus debilidades.
DESARROLLO
http://www.six-informatics.com/wp-content/uploads/2015/04/Portfolio.gif
CONTENIDO
http://www.six-informatics.com/wp-content/uploads/2015/04/Portfolio.gif http://biovictor.com/wp-content/uploads/2013/02/cortaplumas-navaja-suiza-victorinox-ranger-21usos-garantia_MLA-F-146361621_7459.jpg
Informes
Tutoriales
Producciones escritas
Posters
Fichas temáticas
Investigación
Recopilación de documentos
Entrevistas
Documentar un proyecto
Mapas mentales
Murales
Colección de imágenes
DIGITAL
http://conecta13.com/wp-content/uploads/2013/09/tabla_ArtDig.pnghttps://pbs.twimg.com/media/CZ3NjLuWQAAzuQN.jpg:large
Vídeo Portfolio Digital
http://www.six-informatics.com/wp-content/uploads/2015/04/Portfolio.gif
DIGITAL
http://portfoliodecienciasdepaula
mgal5b.blogspot.com.es/ http://www.slideshare.net/mvcas
ado/artefactos-digitales-
60411976
índice
Actividades de partida
Evidencias
Actividades de reflexión
La primera actividad de un portfolio debe ser la presentación del autor y el objetivo del mismo
Para presentar las evidencias del portfolio sería conveniente que cada un de ellas tuviera los
siguientes elementos:
• Título
• Contenido trabajado
• Descripción de la actividad
• Evidencia o trabajo realizado
En las actividades de reflexión se pueden incluir distintas herramientas de evaluación como
dianas o rúbricas y/o preguntas de autoevaluación como las siguientes :
• ¿Qué he hecho?
• ¿Cómo lo he hecho?
• ¿Qué he aprendido?
• ¿Qué es lo que más me ha costado?
• De volver a hacerlo ¿Qué cambiarias?
• ¿Qué crees que has aprendido?
• ¿Qué momento destacarías de todo el proceso? ¿Por qué?
Evaluación del aprendizaje
“Guías de puntuación usadas en la evaluación del
desempeño de los estudiantes que describen las
características específicas de un producto,
proyecto o tarea en varios niveles de rendimiento,
con el fin de clarificar lo que se espera del trabajo
de un alumno, de valorar su ejecución y de facilitar
la proporción de feedback”
Heidi Andrade
Definición de rúbrica
Documento que describe distintos niveles de calidad de una
tarea o producto que se usa para un trabajo relativamente
complejo (un proyecto, un trabajo de investigación, un ensayo,
una redacción…).
Ofrece al alumno feedback sobre el desarrollo de su trabajo
Herramienta de evaluación sumativa
¿Para qué sirve una RÚBRICA?
• Se diseñan para que el alumno pueda evaluar y
ser evaluado objetiva y coherentemente
• Permite al profesor especificar claramente qué se
espera del alumnos
• No solo muestra los grados de calidad, también
describe los problemas que se pueden encontrar
a medida que realizan determinada actividad
(ayudan a reconocer dificultades).
• Facilita la metacognición y mejora el aprendizaje
al entregarse previo al trabajo a realizar.
¿Para qué sirve una RÚBRICA?
Especificar
criterios para
medir
progreso
Concretar
objetivos y
cómo
alcanzarlos
Descripción
cualitativa
de los
niveles de
logro
Dar a conocer
criterios de
calificación
Promueve
responsabilidad
del propio
aprendizaje
El alumno
autoevalúe su
trabajo
VENTAJAS
¿Cómo diseñar una RÚBRICA?
http://babyyou.es/wp-content/uploads/2014/09/pasos-a-seguir-babyyou.jpg
Elementos
RÚBRICA
CATEGORÍAS/ CRITERIOS
Aspectos que se van a tener en
cuenta en la evaluación.
NIVELES
Grados de calidad
DESCRIPTORES
Contienen las especificaciones y las dimensiones a
medir para la valoración de cada nivel
Identificar los objetivos de aprendizaje
Pasos para
diseñar una
RÚBRICA
Monserrat del Pozo, 2014
1
Observar modelos de calidad del producto final.
a. Definir las características que lo convierten en un ejemplo
excelente.
b. Definir las características que harían de él un producto de poca
calidad.
Crear los criterios sobre los aspectos importantes, los objetivos que el
alumno ha de demostrar en su trabajo o proyecto
Describir el trabajo o proyecto a realizar2
3
4
5
6
Organizar los criterios en categorías
Describir las características de cada criterio en cada uno de
los niveles de calidad.
• Grafía
• Márgenes
• Interlineado
PRESENTACIÓN
ESTRUCTURA
• Párrafos
• Puntuación
• Conectores
• Repeticiones
• Extensión
http://sitiocero.net/wp-content/uploads/2014/05/escribir-2.jpg
Diseñamos una
rúbrica
http://www.renewablechoice.com/wp-content/uploads/2016/02/25089087_ML.jpg
Diseñamos una RÚBRICA
1. Seleccionamos el contenido
2. Concretamos 2 criterios
3. Definimos las características
del producto excelente
4. Definimos las características
del producto de poca calidad
5. Organizamos los criterios
6. Establecemos los niveles de
calidad
PROPUESTAS
• Presentación de un trabajo
• Resolución de problemas
• Presentación digital
• Entrada de un blog
• Práctica de laboratorio
• Presentación de un proyecto
http://pbs.twimg.com/media/CGL15qhWwAAd37A.jpg
http://3.bp.blogspot.com/-LtJBr3lkGmI/VA3BiACD1aI/AAAAAAAABOk/63eqeEkkobs/s1600/Rubricas_Valoracion.png
http://es.slideshare.net/comysoc/banco-de-rubricas
BancodeRÚBRICAS
PlantilladeRÚBRICAS
http://blog.princippia.com/2014/09/crear-
interpretar-rubricas-googleapps.html
Dianasdeevaluación
“La herramienta de autoevaluación o
coevaluación por dianas permite acotar el número
de criterios de evaluación que queremos , con un
número de niveles que corresponderán a la
valoración que demos a cada uno de ellos”
Pellicer y Ortega, 2009
¿Qué son las DIANAS DE
EVALUACIÓN?
Autoevaluación
Herramienta precisa y
rápida de evaluación
Coevaluación
Detectar las áreas de
mejora
Heteroevaluación
A mayor área del polígono
coloreada , mejor nota
Saber visualmente los
contenidos más
consolidado
Permite , de un golpe de
vista ver la puntuación de
un alumno.
¿Ventajas de las DIANAS DE
EVALUACIÓN?
Evaluación del aprendizaje
Evaluación del aprendizaje
Evaluación del aprendizaje
Evaluación del aprendizaje
Mapas mentales
El uso de colores facilita la
organización
Tema o idea central
Deben incorporar imágenes y
texto Las ideas principales
irradian del centro
Ideas secundarias
Las líneas deben ser curvas
p://www.ravennafuturelessons.it/wp-content/uploads/2014/09/RFL-nelle-scuole-1024x697.jpg
Evaluación del aprendizaje
Evaluación del aprendizaje
http://great-expectations-consultancy.com/wp-content/uploads/2014/11/CriticalFriend_1.png
“Un amigo crítico es una persona de confianza
que hace preguntas provocativas, proporciona
datos a ser examinados a través de otro lente y
ofrece a la crítica de la obra de otra persona”
Costa y Kallic
¿Qué es CRITICAL FRIENDS?
Ayuda a los
alumnos a realizar
una reflexión
compartida crítica
de su desarrollo y
resultado, y así
descubrir cuáles
serían las posibles
mejoras del mismo
Herramienta de coevaluación y
autoevalaución muy apropiada para
utilizarse con metodologías como el
trabajo por proyectos, aprendizaje
cooperativo etc. Es decir, metodologías
en las que se plantea en el aula un reto,
el desarrollo de un producto realizado
en equipos y la comunicación o
exposición compartida en el aula, ante
el gran grupo del trabajo realizado
Critical FRIENDS
Presentación del proyecto o tarea
Preguntas con respuestas cortas y que respondan a datos
PRESENTACIÓN
PREGUNTAS
PROFUNDIZACIÓN
DISCUSIÓN
RESPUESTAS
REFLEXIÓN FINAL
Preguntas con respuestas más reflexivas y profundas
“Criticals friends” realizan sus valoraciones
y sugerencias
PREGUNTAS
CLARIFICADORAS
Opinión del presentador , que le llamó la
atención y posibles modificaciones
Valoración de la actividad
5
minutos
3
minutos
3
minutos
10
minutos
5
minutos
4
minutos
http://www.rapidcityfirst.org/wp-content/uploads/2013/08/Men-Meeting-in-Circle.jpg
¡¡¡empezamos!!!
Gracias por sus
enseñanzas a:
Montserrat del Pozo
Neus Sanmartí
Carmen Pellicer

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Curriculo+real,+formal+y+oculto
Curriculo+real,+formal+y+ocultoCurriculo+real,+formal+y+oculto
Curriculo+real,+formal+y+oculto
Brenda Valentina De Hernández
 
Evaluacion de los aprendizajes julio pimienta
Evaluacion de los aprendizajes julio pimientaEvaluacion de los aprendizajes julio pimienta
Evaluacion de los aprendizajes julio pimienta
Rosa Maria Lopez Garcia
 
La evaluación educativa conceptos, funciones y tipos
La evaluación educativa conceptos, funciones y tiposLa evaluación educativa conceptos, funciones y tipos
La evaluación educativa conceptos, funciones y tipos
LICEO MODERNO LOS ANDES CAMPESTRE
 
Desarrollo Curricular
Desarrollo CurricularDesarrollo Curricular
Desarrollo Curricular
Dr. Juan R. Mejias-Ortiz
 
Presentación modelo de evaluación curricular metfessel y michael por sandra c...
Presentación modelo de evaluación curricular metfessel y michael por sandra c...Presentación modelo de evaluación curricular metfessel y michael por sandra c...
Presentación modelo de evaluación curricular metfessel y michael por sandra c...
Sandra Ivette
 
Evaluación tradicional vs evauación educativa
Evaluación tradicional vs evauación educativaEvaluación tradicional vs evauación educativa
Evaluación tradicional vs evauación educativa
lchavo
 
Evaluacion del aprendizaje
Evaluacion del aprendizajeEvaluacion del aprendizaje
Evaluacion del aprendizaje
marbellapalacios
 
Curriculum como sistema
Curriculum como sistemaCurriculum como sistema
Curriculum como sistema
Jennifer Rb
 
evaluación de centros educativos
 evaluación de centros educativos  evaluación de centros educativos
evaluación de centros educativos
Crisbece
 
Técnicas e instrumentos para la evaluación de competencias
Técnicas e instrumentos para la evaluación de competenciasTécnicas e instrumentos para la evaluación de competencias
Técnicas e instrumentos para la evaluación de competencias
Roberto Orozco Bautista
 
Modelo de dick y carey
Modelo de dick y careyModelo de dick y carey
Modelo de dick y carey
Dazia Alejandra Urquidez Rojo
 
Fases de la evaluación
Fases de la evaluaciónFases de la evaluación
Fases de la evaluación
Adriana Sosa
 
Función formativa de la evaluación
Función formativa de la evaluaciónFunción formativa de la evaluación
Función formativa de la evaluación
Vivi Guaña
 
Modelo educativo de jean piaget
Modelo educativo de jean piagetModelo educativo de jean piaget
Modelo educativo de jean piaget
felipe ornelas
 
Modelo de evaluación orientada en los objetivos (Ralph Tyler)
Modelo de evaluación orientada en los objetivos (Ralph Tyler)Modelo de evaluación orientada en los objetivos (Ralph Tyler)
Modelo de evaluación orientada en los objetivos (Ralph Tyler)
Felipe Figueroa Martin
 
Tecnicas de orientacion educativa
Tecnicas de orientacion educativaTecnicas de orientacion educativa
Tecnicas de orientacion educativa
Judithpinto9
 
PARADIGMAS DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA
PARADIGMAS DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVAPARADIGMAS DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA
PARADIGMAS DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA
MARGA YSABEL LÓPEZ RUIZ
 
Evaluacion respondente
Evaluacion respondenteEvaluacion respondente
Evaluacion respondente
Universidad de los Llanos
 
Flexibilidad curricular
Flexibilidad curricularFlexibilidad curricular
Flexibilidad curricular
Uziel Zeledon
 
Objetivos Conductuales
Objetivos ConductualesObjetivos Conductuales
Objetivos Conductuales
Camaleon Cam
 

La actualidad más candente (20)

Curriculo+real,+formal+y+oculto
Curriculo+real,+formal+y+ocultoCurriculo+real,+formal+y+oculto
Curriculo+real,+formal+y+oculto
 
Evaluacion de los aprendizajes julio pimienta
Evaluacion de los aprendizajes julio pimientaEvaluacion de los aprendizajes julio pimienta
Evaluacion de los aprendizajes julio pimienta
 
La evaluación educativa conceptos, funciones y tipos
La evaluación educativa conceptos, funciones y tiposLa evaluación educativa conceptos, funciones y tipos
La evaluación educativa conceptos, funciones y tipos
 
Desarrollo Curricular
Desarrollo CurricularDesarrollo Curricular
Desarrollo Curricular
 
Presentación modelo de evaluación curricular metfessel y michael por sandra c...
Presentación modelo de evaluación curricular metfessel y michael por sandra c...Presentación modelo de evaluación curricular metfessel y michael por sandra c...
Presentación modelo de evaluación curricular metfessel y michael por sandra c...
 
Evaluación tradicional vs evauación educativa
Evaluación tradicional vs evauación educativaEvaluación tradicional vs evauación educativa
Evaluación tradicional vs evauación educativa
 
Evaluacion del aprendizaje
Evaluacion del aprendizajeEvaluacion del aprendizaje
Evaluacion del aprendizaje
 
Curriculum como sistema
Curriculum como sistemaCurriculum como sistema
Curriculum como sistema
 
evaluación de centros educativos
 evaluación de centros educativos  evaluación de centros educativos
evaluación de centros educativos
 
Técnicas e instrumentos para la evaluación de competencias
Técnicas e instrumentos para la evaluación de competenciasTécnicas e instrumentos para la evaluación de competencias
Técnicas e instrumentos para la evaluación de competencias
 
Modelo de dick y carey
Modelo de dick y careyModelo de dick y carey
Modelo de dick y carey
 
Fases de la evaluación
Fases de la evaluaciónFases de la evaluación
Fases de la evaluación
 
Función formativa de la evaluación
Función formativa de la evaluaciónFunción formativa de la evaluación
Función formativa de la evaluación
 
Modelo educativo de jean piaget
Modelo educativo de jean piagetModelo educativo de jean piaget
Modelo educativo de jean piaget
 
Modelo de evaluación orientada en los objetivos (Ralph Tyler)
Modelo de evaluación orientada en los objetivos (Ralph Tyler)Modelo de evaluación orientada en los objetivos (Ralph Tyler)
Modelo de evaluación orientada en los objetivos (Ralph Tyler)
 
Tecnicas de orientacion educativa
Tecnicas de orientacion educativaTecnicas de orientacion educativa
Tecnicas de orientacion educativa
 
PARADIGMAS DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA
PARADIGMAS DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVAPARADIGMAS DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA
PARADIGMAS DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA
 
Evaluacion respondente
Evaluacion respondenteEvaluacion respondente
Evaluacion respondente
 
Flexibilidad curricular
Flexibilidad curricularFlexibilidad curricular
Flexibilidad curricular
 
Objetivos Conductuales
Objetivos ConductualesObjetivos Conductuales
Objetivos Conductuales
 

Destacado

Aprender Ciencias al Escribir_ Neus Sanmartí Puig
Aprender Ciencias al Escribir_ Neus Sanmartí PuigAprender Ciencias al Escribir_ Neus Sanmartí Puig
Aprender Ciencias al Escribir_ Neus Sanmartí Puig
MISSCORBACH
 
Evaluación por Trilema
Evaluación por TrilemaEvaluación por Trilema
Evaluación por Trilema
sburgoslorenzo
 
Seguimos innovando en Sta Ana-Trilema
Seguimos innovando en Sta Ana-TrilemaSeguimos innovando en Sta Ana-Trilema
Seguimos innovando en Sta Ana-Trilema
Maria Ortega
 
L'avaluació a l'educació primària
L'avaluació a l'educació primària L'avaluació a l'educació primària
L'avaluació a l'educació primària
Manuela Rubio
 
Los procedimientos
Los procedimientosLos procedimientos
Los procedimientos
esperanzacoqueta
 
Evaluar para aprender
Evaluar para aprenderEvaluar para aprender
Evaluar para aprender
alsala
 
Avaluar per aprendre. Neus Sanmartí
Avaluar per aprendre. Neus SanmartíAvaluar per aprendre. Neus Sanmartí
Avaluar per aprendre. Neus Sanmartí
crp.valltenes
 
Evaluar para aprender
Evaluar para aprenderEvaluar para aprender
Evaluar para aprender
Paz Gonzalo
 
Evaluar para aprender e instrumentos de evaluación
Evaluar para aprender e instrumentos de evaluaciónEvaluar para aprender e instrumentos de evaluación
Evaluar para aprender e instrumentos de evaluación
Ana Gabriela Piña Anguiano
 
Aprendizaje Basado en Proyectos
Aprendizaje Basado en ProyectosAprendizaje Basado en Proyectos
Aprendizaje Basado en Proyectos
Elena Rodríguez Jiménez
 
Cursconsorci 2
Cursconsorci   2Cursconsorci   2
Cursconsorci 2
Carme Barba
 
La función pedagógica de la evaluación
La función pedagógica de la evaluaciónLa función pedagógica de la evaluación
La función pedagógica de la evaluación
Sistematizacion De la Enseñanza
 
Evaluar para aprender: 10 ideas clave.
Evaluar para aprender: 10 ideas clave.Evaluar para aprender: 10 ideas clave.
Evaluar para aprender: 10 ideas clave.
Nilvia Lizama
 
Cómo enseñar competencias
Cómo enseñar competenciasCómo enseñar competencias
Cómo enseñar competencias
Programa TIC B03
 
La planificació textual
La planificació textual La planificació textual
La planificació textual
Guida Allès Pons
 
Mapes mentals i conceptuals
Mapes mentals i conceptualsMapes mentals i conceptuals
Mapes mentals i conceptuals
Guida Allès Pons
 
Textos narratius
Textos narratiusTextos narratius
Textos narratius
Guida Allès Pons
 
Instruments d'avaluació
Instruments d'avaluacióInstruments d'avaluació
Instruments d'avaluació
mercebolufer
 
Textos descriptius
Textos descriptiusTextos descriptius
Textos descriptius
Guida Allès Pons
 
Recursos per revisar i editar els textos escrits
Recursos per revisar i editar els textos escritsRecursos per revisar i editar els textos escrits
Recursos per revisar i editar els textos escrits
Guida Allès Pons
 

Destacado (20)

Aprender Ciencias al Escribir_ Neus Sanmartí Puig
Aprender Ciencias al Escribir_ Neus Sanmartí PuigAprender Ciencias al Escribir_ Neus Sanmartí Puig
Aprender Ciencias al Escribir_ Neus Sanmartí Puig
 
Evaluación por Trilema
Evaluación por TrilemaEvaluación por Trilema
Evaluación por Trilema
 
Seguimos innovando en Sta Ana-Trilema
Seguimos innovando en Sta Ana-TrilemaSeguimos innovando en Sta Ana-Trilema
Seguimos innovando en Sta Ana-Trilema
 
L'avaluació a l'educació primària
L'avaluació a l'educació primària L'avaluació a l'educació primària
L'avaluació a l'educació primària
 
Los procedimientos
Los procedimientosLos procedimientos
Los procedimientos
 
Evaluar para aprender
Evaluar para aprenderEvaluar para aprender
Evaluar para aprender
 
Avaluar per aprendre. Neus Sanmartí
Avaluar per aprendre. Neus SanmartíAvaluar per aprendre. Neus Sanmartí
Avaluar per aprendre. Neus Sanmartí
 
Evaluar para aprender
Evaluar para aprenderEvaluar para aprender
Evaluar para aprender
 
Evaluar para aprender e instrumentos de evaluación
Evaluar para aprender e instrumentos de evaluaciónEvaluar para aprender e instrumentos de evaluación
Evaluar para aprender e instrumentos de evaluación
 
Aprendizaje Basado en Proyectos
Aprendizaje Basado en ProyectosAprendizaje Basado en Proyectos
Aprendizaje Basado en Proyectos
 
Cursconsorci 2
Cursconsorci   2Cursconsorci   2
Cursconsorci 2
 
La función pedagógica de la evaluación
La función pedagógica de la evaluaciónLa función pedagógica de la evaluación
La función pedagógica de la evaluación
 
Evaluar para aprender: 10 ideas clave.
Evaluar para aprender: 10 ideas clave.Evaluar para aprender: 10 ideas clave.
Evaluar para aprender: 10 ideas clave.
 
Cómo enseñar competencias
Cómo enseñar competenciasCómo enseñar competencias
Cómo enseñar competencias
 
La planificació textual
La planificació textual La planificació textual
La planificació textual
 
Mapes mentals i conceptuals
Mapes mentals i conceptualsMapes mentals i conceptuals
Mapes mentals i conceptuals
 
Textos narratius
Textos narratiusTextos narratius
Textos narratius
 
Instruments d'avaluació
Instruments d'avaluacióInstruments d'avaluació
Instruments d'avaluació
 
Textos descriptius
Textos descriptiusTextos descriptius
Textos descriptius
 
Recursos per revisar i editar els textos escrits
Recursos per revisar i editar els textos escritsRecursos per revisar i editar els textos escrits
Recursos per revisar i editar els textos escrits
 

Similar a Evaluación del aprendizaje

Aula innova cfie_sa_evaluacion
Aula innova cfie_sa_evaluacionAula innova cfie_sa_evaluacion
Aula innova cfie_sa_evaluacion
mvcasado
 
EVALUACIÓN Y ABP
EVALUACIÓN Y ABPEVALUACIÓN Y ABP
EVALUACIÓN Y ABP
mvcasado
 
El portafolio electrónico
El portafolio electrónicoEl portafolio electrónico
El portafolio electrónico
Sistema e42
 
Tema 1 2
Tema 1 2Tema 1 2
Tema 1 2
Francisca Gomez
 
Evaluacion formativa y retroalimentacion ccesa007
Evaluacion formativa y retroalimentacion  ccesa007Evaluacion formativa y retroalimentacion  ccesa007
Evaluacion formativa y retroalimentacion ccesa007
Demetrio Ccesa Rayme
 
Evaluarparaaprender
EvaluarparaaprenderEvaluarparaaprender
Evaluarparaaprender
Ximena Espín Mayorga
 
La evaluacion-durante-el-ciclo-escolar
La evaluacion-durante-el-ciclo-escolarLa evaluacion-durante-el-ciclo-escolar
La evaluacion-durante-el-ciclo-escolar
Itzel Valdes
 
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE. 01......pptx
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE. 01......pptxEVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE. 01......pptx
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE. 01......pptx
WalterAlexanderMonto2
 
Evaluacion_AUto_Coe_heteroe.pptx
Evaluacion_AUto_Coe_heteroe.pptxEvaluacion_AUto_Coe_heteroe.pptx
Evaluacion_AUto_Coe_heteroe.pptx
ssuserbfe6a5
 
Capacitación Miguel de Cervantes - ABP - Módulo 4
Capacitación Miguel de Cervantes - ABP - Módulo 4Capacitación Miguel de Cervantes - ABP - Módulo 4
Capacitación Miguel de Cervantes - ABP - Módulo 4
FranciscoPrezVillabl
 
Capacitación Canela Alta - ABP - Módulo 4
Capacitación Canela Alta - ABP - Módulo 4Capacitación Canela Alta - ABP - Módulo 4
Capacitación Canela Alta - ABP - Módulo 4
FranciscoPrezVillabl
 
1 EXPOSICION Planif Curricular Pichanaqui.pptx
1 EXPOSICION Planif Curricular Pichanaqui.pptx1 EXPOSICION Planif Curricular Pichanaqui.pptx
1 EXPOSICION Planif Curricular Pichanaqui.pptx
EphraimElielZavaleta
 
5 competenciassecundariaverano
5 competenciassecundariaverano5 competenciassecundariaverano
5 competenciassecundariaverano
Sistematizacion De la Enseñanza
 
2.Presentación EtapasEvaluacionForoTarea2.pdf
2.Presentación EtapasEvaluacionForoTarea2.pdf2.Presentación EtapasEvaluacionForoTarea2.pdf
2.Presentación EtapasEvaluacionForoTarea2.pdf
RubenDarioGaiborMest
 
Evaluacionformativa
EvaluacionformativaEvaluacionformativa
Evaluacionformativa
hecaag
 
La Evaluacion Formativa en la Escuela ccesa007
La Evaluacion Formativa en la Escuela ccesa007La Evaluacion Formativa en la Escuela ccesa007
La Evaluacion Formativa en la Escuela ccesa007
Demetrio Ccesa Rayme
 
The backwarddesign2017 compdes2017
The backwarddesign2017 compdes2017The backwarddesign2017 compdes2017
The backwarddesign2017 compdes2017
Jaime Oyarzo Espinosa
 
Evaluacion constructivista
Evaluacion constructivistaEvaluacion constructivista
Tipos de evaluación, evaluación centrada en procesos. act4
Tipos de evaluación,  evaluación centrada en procesos. act4Tipos de evaluación,  evaluación centrada en procesos. act4
Tipos de evaluación, evaluación centrada en procesos. act4
CelesteSerrano12
 
Evaluacion constructivista
Evaluacion constructivistaEvaluacion constructivista

Similar a Evaluación del aprendizaje (20)

Aula innova cfie_sa_evaluacion
Aula innova cfie_sa_evaluacionAula innova cfie_sa_evaluacion
Aula innova cfie_sa_evaluacion
 
EVALUACIÓN Y ABP
EVALUACIÓN Y ABPEVALUACIÓN Y ABP
EVALUACIÓN Y ABP
 
El portafolio electrónico
El portafolio electrónicoEl portafolio electrónico
El portafolio electrónico
 
Tema 1 2
Tema 1 2Tema 1 2
Tema 1 2
 
Evaluacion formativa y retroalimentacion ccesa007
Evaluacion formativa y retroalimentacion  ccesa007Evaluacion formativa y retroalimentacion  ccesa007
Evaluacion formativa y retroalimentacion ccesa007
 
Evaluarparaaprender
EvaluarparaaprenderEvaluarparaaprender
Evaluarparaaprender
 
La evaluacion-durante-el-ciclo-escolar
La evaluacion-durante-el-ciclo-escolarLa evaluacion-durante-el-ciclo-escolar
La evaluacion-durante-el-ciclo-escolar
 
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE. 01......pptx
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE. 01......pptxEVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE. 01......pptx
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE. 01......pptx
 
Evaluacion_AUto_Coe_heteroe.pptx
Evaluacion_AUto_Coe_heteroe.pptxEvaluacion_AUto_Coe_heteroe.pptx
Evaluacion_AUto_Coe_heteroe.pptx
 
Capacitación Miguel de Cervantes - ABP - Módulo 4
Capacitación Miguel de Cervantes - ABP - Módulo 4Capacitación Miguel de Cervantes - ABP - Módulo 4
Capacitación Miguel de Cervantes - ABP - Módulo 4
 
Capacitación Canela Alta - ABP - Módulo 4
Capacitación Canela Alta - ABP - Módulo 4Capacitación Canela Alta - ABP - Módulo 4
Capacitación Canela Alta - ABP - Módulo 4
 
1 EXPOSICION Planif Curricular Pichanaqui.pptx
1 EXPOSICION Planif Curricular Pichanaqui.pptx1 EXPOSICION Planif Curricular Pichanaqui.pptx
1 EXPOSICION Planif Curricular Pichanaqui.pptx
 
5 competenciassecundariaverano
5 competenciassecundariaverano5 competenciassecundariaverano
5 competenciassecundariaverano
 
2.Presentación EtapasEvaluacionForoTarea2.pdf
2.Presentación EtapasEvaluacionForoTarea2.pdf2.Presentación EtapasEvaluacionForoTarea2.pdf
2.Presentación EtapasEvaluacionForoTarea2.pdf
 
Evaluacionformativa
EvaluacionformativaEvaluacionformativa
Evaluacionformativa
 
La Evaluacion Formativa en la Escuela ccesa007
La Evaluacion Formativa en la Escuela ccesa007La Evaluacion Formativa en la Escuela ccesa007
La Evaluacion Formativa en la Escuela ccesa007
 
The backwarddesign2017 compdes2017
The backwarddesign2017 compdes2017The backwarddesign2017 compdes2017
The backwarddesign2017 compdes2017
 
Evaluacion constructivista
Evaluacion constructivistaEvaluacion constructivista
Evaluacion constructivista
 
Tipos de evaluación, evaluación centrada en procesos. act4
Tipos de evaluación,  evaluación centrada en procesos. act4Tipos de evaluación,  evaluación centrada en procesos. act4
Tipos de evaluación, evaluación centrada en procesos. act4
 
Evaluacion constructivista
Evaluacion constructivistaEvaluacion constructivista
Evaluacion constructivista
 

Más de Elena Rodríguez Jiménez

Proyecto Mnemos
Proyecto MnemosProyecto Mnemos
Proyecto Mnemos
Elena Rodríguez Jiménez
 
Selfie emprendedor
Selfie emprendedor Selfie emprendedor
Selfie emprendedor
Elena Rodríguez Jiménez
 
Aqua SMART
Aqua SMARTAqua SMART
C-Roller
C-RollerC-Roller
Design Thinking para el desarrollo del proyecto Salamanca Activa
Design Thinking para el desarrollo del proyecto Salamanca ActivaDesign Thinking para el desarrollo del proyecto Salamanca Activa
Design Thinking para el desarrollo del proyecto Salamanca Activa
Elena Rodríguez Jiménez
 
Salamanca
SalamancaSalamanca
Enlazadoos
EnlazadoosEnlazadoos
iV-Real
iV-RealiV-Real
Electroteacher
ElectroteacherElectroteacher
Representación de los trabajadores
Representación de los trabajadoresRepresentación de los trabajadores
Representación de los trabajadores
Elena Rodríguez Jiménez
 
Modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo
Modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajoModificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo
Modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo
Elena Rodríguez Jiménez
 
Cluedo FOL Corporate
Cluedo FOL CorporateCluedo FOL Corporate
Cluedo FOL Corporate
Elena Rodríguez Jiménez
 
Jornada trabajo
Jornada trabajoJornada trabajo
Jornada trabajo
Elena Rodríguez Jiménez
 
El contrato de trabajo
El contrato de trabajoEl contrato de trabajo
El contrato de trabajo
Elena Rodríguez Jiménez
 
Educar la mirada emprendedora
Educar la mirada emprendedoraEducar la mirada emprendedora
Educar la mirada emprendedora
Elena Rodríguez Jiménez
 
Prototipamos
PrototipamosPrototipamos
Ideamos a la_una_dos_tres
Ideamos a la_una_dos_tresIdeamos a la_una_dos_tres
Ideamos a la_una_dos_tres
Elena Rodríguez Jiménez
 
Ficha mash up_talent_show
Ficha mash up_talent_showFicha mash up_talent_show
Ficha mash up_talent_show
Elena Rodríguez Jiménez
 
Del problema al_reto
Del problema al_retoDel problema al_reto
Del problema al_reto
Elena Rodríguez Jiménez
 
Diseñar experiencias educativas en FOL a través de la gamificación
Diseñar experiencias educativas en FOL a través de la gamificaciónDiseñar experiencias educativas en FOL a través de la gamificación
Diseñar experiencias educativas en FOL a través de la gamificación
Elena Rodríguez Jiménez
 

Más de Elena Rodríguez Jiménez (20)

Proyecto Mnemos
Proyecto MnemosProyecto Mnemos
Proyecto Mnemos
 
Selfie emprendedor
Selfie emprendedor Selfie emprendedor
Selfie emprendedor
 
Aqua SMART
Aqua SMARTAqua SMART
Aqua SMART
 
C-Roller
C-RollerC-Roller
C-Roller
 
Design Thinking para el desarrollo del proyecto Salamanca Activa
Design Thinking para el desarrollo del proyecto Salamanca ActivaDesign Thinking para el desarrollo del proyecto Salamanca Activa
Design Thinking para el desarrollo del proyecto Salamanca Activa
 
Salamanca
SalamancaSalamanca
Salamanca
 
Enlazadoos
EnlazadoosEnlazadoos
Enlazadoos
 
iV-Real
iV-RealiV-Real
iV-Real
 
Electroteacher
ElectroteacherElectroteacher
Electroteacher
 
Representación de los trabajadores
Representación de los trabajadoresRepresentación de los trabajadores
Representación de los trabajadores
 
Modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo
Modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajoModificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo
Modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo
 
Cluedo FOL Corporate
Cluedo FOL CorporateCluedo FOL Corporate
Cluedo FOL Corporate
 
Jornada trabajo
Jornada trabajoJornada trabajo
Jornada trabajo
 
El contrato de trabajo
El contrato de trabajoEl contrato de trabajo
El contrato de trabajo
 
Educar la mirada emprendedora
Educar la mirada emprendedoraEducar la mirada emprendedora
Educar la mirada emprendedora
 
Prototipamos
PrototipamosPrototipamos
Prototipamos
 
Ideamos a la_una_dos_tres
Ideamos a la_una_dos_tresIdeamos a la_una_dos_tres
Ideamos a la_una_dos_tres
 
Ficha mash up_talent_show
Ficha mash up_talent_showFicha mash up_talent_show
Ficha mash up_talent_show
 
Del problema al_reto
Del problema al_retoDel problema al_reto
Del problema al_reto
 
Diseñar experiencias educativas en FOL a través de la gamificación
Diseñar experiencias educativas en FOL a través de la gamificaciónDiseñar experiencias educativas en FOL a través de la gamificación
Diseñar experiencias educativas en FOL a través de la gamificación
 

Último

POSITIVISMO LÓGICO, CONCEPCIÓN HEREDADA Y RACIONALISMO CRITICO (NEOPOSITIVISM...
POSITIVISMO LÓGICO, CONCEPCIÓN HEREDADA Y RACIONALISMO CRITICO(NEOPOSITIVISM...POSITIVISMO LÓGICO, CONCEPCIÓN HEREDADA Y RACIONALISMO CRITICO(NEOPOSITIVISM...
POSITIVISMO LÓGICO, CONCEPCIÓN HEREDADA Y RACIONALISMO CRITICO (NEOPOSITIVISM...
Yulietcharcaapaza
 
UT 3 LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR DESDE LOS ELEMENTOS CURRICULARES.pptx
UT 3 LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR DESDE LOS ELEMENTOS CURRICULARES.pptxUT 3 LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR DESDE LOS ELEMENTOS CURRICULARES.pptx
UT 3 LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR DESDE LOS ELEMENTOS CURRICULARES.pptx
Leonardo Salvatierra
 
Ejemplo de Programa de Clausura primaria editable.docx
Ejemplo de Programa de Clausura primaria editable.docxEjemplo de Programa de Clausura primaria editable.docx
Ejemplo de Programa de Clausura primaria editable.docx
CrescendoTalleresMus
 
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
Imagenes-en-la-Comunicacion-Didactica.pdf
Imagenes-en-la-Comunicacion-Didactica.pdfImagenes-en-la-Comunicacion-Didactica.pdf
Imagenes-en-la-Comunicacion-Didactica.pdf
ShimmyKoKoBop
 
RESUMEN Y ANALISIS DE LA OBRA ALIENACION.docx
RESUMEN Y ANALISIS DE LA OBRA ALIENACION.docxRESUMEN Y ANALISIS DE LA OBRA ALIENACION.docx
RESUMEN Y ANALISIS DE LA OBRA ALIENACION.docx
BrandonRoque4
 
Sesión de clase: El comienzo del evangelio
Sesión de clase: El comienzo del evangelioSesión de clase: El comienzo del evangelio
Sesión de clase: El comienzo del evangelio
https://gramadal.wordpress.com/
 
DIBUJANDO CON MATEMÁTICA LA GIMNASIA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
DIBUJANDO CON MATEMÁTICA LA GIMNASIA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLADIBUJANDO CON MATEMÁTICA LA GIMNASIA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
DIBUJANDO CON MATEMÁTICA LA GIMNASIA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Ponencia 4 AT DIRECTIVOS Día del Logro 02 JULIO 2024.pptx
Ponencia 4 AT DIRECTIVOS Día del Logro 02 JULIO 2024.pptxPonencia 4 AT DIRECTIVOS Día del Logro 02 JULIO 2024.pptx
Ponencia 4 AT DIRECTIVOS Día del Logro 02 JULIO 2024.pptx
yaduli
 
Cultura Organizacional con Responsabilidad Social Empresarial.pdf
Cultura Organizacional con Responsabilidad Social Empresarial.pdfCultura Organizacional con Responsabilidad Social Empresarial.pdf
Cultura Organizacional con Responsabilidad Social Empresarial.pdf
JonathanCovena1
 
SEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdf
SEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdfSEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdf
SEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdf
GavieLitiumGarcia
 
Lengua y literatura mandioca para aprend
Lengua y literatura mandioca para aprendLengua y literatura mandioca para aprend
Lengua y literatura mandioca para aprend
RaqelBenitez
 
Enseñar a Nativos Digitales MP2 Ccesa007.pdf
Enseñar a Nativos Digitales MP2 Ccesa007.pdfEnseñar a Nativos Digitales MP2 Ccesa007.pdf
Enseñar a Nativos Digitales MP2 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024. Completo - Jose Luis Jimenez Rodr...
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024. Completo - Jose Luis Jimenez Rodr...FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024. Completo - Jose Luis Jimenez Rodr...
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024. Completo - Jose Luis Jimenez Rodr...
Jose Luis Jimenez Rodriguez
 
Evaluacion Formativa en el Aula ECH1 Ccesa007.pdf
Evaluacion Formativa en el Aula   ECH1  Ccesa007.pdfEvaluacion Formativa en el Aula   ECH1  Ccesa007.pdf
Evaluacion Formativa en el Aula ECH1 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Tipos de información o medios que podemos encontrar en un sistema Luis_073723...
Tipos de información o medios que podemos encontrar en un sistema Luis_073723...Tipos de información o medios que podemos encontrar en un sistema Luis_073723...
Tipos de información o medios que podemos encontrar en un sistema Luis_073723...
luisalbertodelgado20
 
2324_s81_Orient_Docentes_Basica_David_Betán.pdf
2324_s81_Orient_Docentes_Basica_David_Betán.pdf2324_s81_Orient_Docentes_Basica_David_Betán.pdf
2324_s81_Orient_Docentes_Basica_David_Betán.pdf
Adri G Ch
 
Crear infografías: Iniciación a Canva (1 de julio de 2024)
Crear infografías: Iniciación a Canva (1 de julio de 2024)Crear infografías: Iniciación a Canva (1 de julio de 2024)
Crear infografías: Iniciación a Canva (1 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
ejemplos-del-servicio-cristiano-fiel (1).pptx
ejemplos-del-servicio-cristiano-fiel (1).pptxejemplos-del-servicio-cristiano-fiel (1).pptx
ejemplos-del-servicio-cristiano-fiel (1).pptx
gersonobedgabrielbat1
 

Último (20)

POSITIVISMO LÓGICO, CONCEPCIÓN HEREDADA Y RACIONALISMO CRITICO (NEOPOSITIVISM...
POSITIVISMO LÓGICO, CONCEPCIÓN HEREDADA Y RACIONALISMO CRITICO(NEOPOSITIVISM...POSITIVISMO LÓGICO, CONCEPCIÓN HEREDADA Y RACIONALISMO CRITICO(NEOPOSITIVISM...
POSITIVISMO LÓGICO, CONCEPCIÓN HEREDADA Y RACIONALISMO CRITICO (NEOPOSITIVISM...
 
UT 3 LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR DESDE LOS ELEMENTOS CURRICULARES.pptx
UT 3 LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR DESDE LOS ELEMENTOS CURRICULARES.pptxUT 3 LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR DESDE LOS ELEMENTOS CURRICULARES.pptx
UT 3 LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR DESDE LOS ELEMENTOS CURRICULARES.pptx
 
Ejemplo de Programa de Clausura primaria editable.docx
Ejemplo de Programa de Clausura primaria editable.docxEjemplo de Programa de Clausura primaria editable.docx
Ejemplo de Programa de Clausura primaria editable.docx
 
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
 
Imagenes-en-la-Comunicacion-Didactica.pdf
Imagenes-en-la-Comunicacion-Didactica.pdfImagenes-en-la-Comunicacion-Didactica.pdf
Imagenes-en-la-Comunicacion-Didactica.pdf
 
RESUMEN Y ANALISIS DE LA OBRA ALIENACION.docx
RESUMEN Y ANALISIS DE LA OBRA ALIENACION.docxRESUMEN Y ANALISIS DE LA OBRA ALIENACION.docx
RESUMEN Y ANALISIS DE LA OBRA ALIENACION.docx
 
Sesión de clase: El comienzo del evangelio
Sesión de clase: El comienzo del evangelioSesión de clase: El comienzo del evangelio
Sesión de clase: El comienzo del evangelio
 
DIBUJANDO CON MATEMÁTICA LA GIMNASIA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
DIBUJANDO CON MATEMÁTICA LA GIMNASIA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLADIBUJANDO CON MATEMÁTICA LA GIMNASIA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
DIBUJANDO CON MATEMÁTICA LA GIMNASIA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Ponencia 4 AT DIRECTIVOS Día del Logro 02 JULIO 2024.pptx
Ponencia 4 AT DIRECTIVOS Día del Logro 02 JULIO 2024.pptxPonencia 4 AT DIRECTIVOS Día del Logro 02 JULIO 2024.pptx
Ponencia 4 AT DIRECTIVOS Día del Logro 02 JULIO 2024.pptx
 
Cultura Organizacional con Responsabilidad Social Empresarial.pdf
Cultura Organizacional con Responsabilidad Social Empresarial.pdfCultura Organizacional con Responsabilidad Social Empresarial.pdf
Cultura Organizacional con Responsabilidad Social Empresarial.pdf
 
SEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdf
SEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdfSEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdf
SEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdf
 
Lengua y literatura mandioca para aprend
Lengua y literatura mandioca para aprendLengua y literatura mandioca para aprend
Lengua y literatura mandioca para aprend
 
Enseñar a Nativos Digitales MP2 Ccesa007.pdf
Enseñar a Nativos Digitales MP2 Ccesa007.pdfEnseñar a Nativos Digitales MP2 Ccesa007.pdf
Enseñar a Nativos Digitales MP2 Ccesa007.pdf
 
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
 
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024. Completo - Jose Luis Jimenez Rodr...
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024. Completo - Jose Luis Jimenez Rodr...FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024. Completo - Jose Luis Jimenez Rodr...
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024. Completo - Jose Luis Jimenez Rodr...
 
Evaluacion Formativa en el Aula ECH1 Ccesa007.pdf
Evaluacion Formativa en el Aula   ECH1  Ccesa007.pdfEvaluacion Formativa en el Aula   ECH1  Ccesa007.pdf
Evaluacion Formativa en el Aula ECH1 Ccesa007.pdf
 
Tipos de información o medios que podemos encontrar en un sistema Luis_073723...
Tipos de información o medios que podemos encontrar en un sistema Luis_073723...Tipos de información o medios que podemos encontrar en un sistema Luis_073723...
Tipos de información o medios que podemos encontrar en un sistema Luis_073723...
 
2324_s81_Orient_Docentes_Basica_David_Betán.pdf
2324_s81_Orient_Docentes_Basica_David_Betán.pdf2324_s81_Orient_Docentes_Basica_David_Betán.pdf
2324_s81_Orient_Docentes_Basica_David_Betán.pdf
 
Crear infografías: Iniciación a Canva (1 de julio de 2024)
Crear infografías: Iniciación a Canva (1 de julio de 2024)Crear infografías: Iniciación a Canva (1 de julio de 2024)
Crear infografías: Iniciación a Canva (1 de julio de 2024)
 
ejemplos-del-servicio-cristiano-fiel (1).pptx
ejemplos-del-servicio-cristiano-fiel (1).pptxejemplos-del-servicio-cristiano-fiel (1).pptx
ejemplos-del-servicio-cristiano-fiel (1).pptx
 

Evaluación del aprendizaje