El documento describe tres estrategias para evaluar medios TIC: 1) Autoevaluación por los productores, donde los creadores evalúan su propio trabajo, 2) Juicio de expertos, donde personas calificadas evalúan aspectos técnicos, y 3) Evaluación "por" y "desde" los usuarios, realizada directamente por los usuarios o a través de estudios sobre su uso. Cada estrategia tiene ventajas como la mejora continua, opinión experta y feedback de usuarios, pero también limitaciones como falta de perspectiva externa, subjetividad y

1. GUIÓN DE CONTENIDOS
Estrategias de evaluación de los medios TIC:
ventajas y limitaciones
Estrategias de evaluación 1: Autoevaluación por los productores
Es la primera estrategia que se realiza a la hora de establecer el medio y es
llevada a cabo por sus propios realizadores, estos observan el estado final y
deciden si está apto para dar por concluido ese medio o necesita algún cambio
o modificación.
A) Ventajas
• El equipo de producción puede sentirse más abierto a asumir las
críticas.
• La autoevaluación propicia el autoperfeccionamiento del equipo
de producción.
• Se lleva a cabo una mejora de productos, materiales, etc.
• Los resultados pueden ser incorporados rápidamente y de forma
automática.
• No necesita ayuda de otras personas.
• No es necesario que el material se haya terminado por completo.
• Es económica.
B) Limitaciones
• Falta de crítica a la hora de estudiar los resultados.
• Escasas propuestas de mejora.
• La observación de los miembros para ver otros puntos de vista.
• No se ahonda en muchos de los elementos.
• Los receptores no aportan cuando observan resultados.
Estrategias de evaluación 2: Juicio de expertos
Es otra estrategia que se usa para evaluar las TIC, donde personas cualificadas,
evaluan y opinan sobre los medios de recogida de información sobre contenidos,
lenguaje, aspectos estéticos, etc.
A) Ventajas
• Calidad a la hora de escoger respuestas.
• Profundizar en la obtención de respuestas.
• Posibilidad de analizar diferentes dimensiones.
• Puede realizarse sin la versión definitiva del programa.
• Recogida de información de expertos.

2. B) Limitaciones
• Subjetividad de respuestas determinadas por la calidad de los
expertos.
• El concepto de experto.
• Localización y disponibilidad de los expertos.
• No se introducen todas las propuestas de modificación.
• Escasa intervención de receptores.
• Estrategias con versión alfa o beta.
• Elección cuidadosa de la estrategia ya que recae sobre los
expertos.
• Contar con diversidad de opiniones.
• Aconsejable la utilización de más tipos de expertos cuando nos
enfrentamos a diferentes puntos de vista o temáticas.
Estrategias de evaluación 3: Evaluación “por” y “desde” los usuarios
Es la última estrategia y se puede llevar a cabo de dos formas: evaluando por
los usuarios, que se encarga de recoger información por los destinatarios de
la TIC, o desde los usuarios, evaluación por el propio equipo de
investigación.
a) La evaluación “por” los usuarios, se encarga de realizar de forma
directa los propios destinatarios cuando utilizan los medios tecnológicos.
b) La evaluación “desde” los usuarios, sin embargo, se lleva a cabo
mediante la información que proporcionan todas las personas que tienen medios
tecnológicos, a través de estudios o ensayos sobre la eficacia, significación, nivel
a aprendizaje adquirido y otros puntos a considerar.
Tras saber que formas podemos utilizar a la hora de evaluar, encontramos
algunas ventajas y limitaciones como son las siguientes:
A) Ventajas
• Los medios son evaluados directamente por los destinatarios:
estudiantes, profesores, etc.
• Intervienen directamente los destinatarios.
• Contar con una versión definitiva.
• Posible contemplación del contexto de utilización.
• El medio TIC adquiere su verdadero sentido educativo.
• Concreción de diversas formas: evaluación uno a uno, evaluación
en pequeños grupos y estudios de campos.

3. B) Limitaciones
• Requiere una versión final del medio TIC.
• Tiempo y coste.
• Los datos no se incorporan de forma automática.
• Laboriosidad.
• Necesidad de domino de técnicas de investigación evaluativa.