Teresa Clotilde Ojeda Sánchez

1. Ten a la mano los planificadores de la sesión
anterior:
Planificador del juego del mundo.
Escribe la ficha para elaborar las reglas del
juego en un papelógrafo.
Explora la siguiente dirección: <http://www.
osinergmin.gob.pe/newweb/uploads/facebook/
docentes.pdf>
Antes de la sesión
Planificamos el juego del mundo para
promover hábitos y pautas del uso
responsable de los recursos naturales
y económicos
Planificador de actividades del juego que se
consigna en el desarrollo de la sesión.
Fotocopias de las ficha de reglas del juego
(Anexo 1).
Materiales o recursos a utilizar
En esta sesión los estudiantes
planifican la elaboración del juego del mundo
para promover hábitos y pautas de consumo
responsable de los recursos naturales y
económicos. Es por ello que se pone énfasis
en el uso de materiales reciclables, como el
plástico, el papel periódico, etcétera.
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QUINTO Grado - Unidad 6 - Sesión 36

2. Momentos de la sesión
20minutos
INICIO1.
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Participa en asuntos públicos
para promover el bien común.
Propone y gestiona
iniciativas para lograr
el bienestar de todos y
para la promoción de los
derechos humanos.
Participa con sus compañeros en
acciones orientadas al bien común y
a la solidaridad.
Área curricular de Personal Social
Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
Solicita que los estudiantes socialicen en parejas los trípticos
elaborados durante la sesión anterior.
Pregúntales los siguiente: ¿qué hemos destacado en los trípticos?;
¿qué información se transmitirá por medio del tríptico?, ¿para qué
la transmitiremos?
Escucha sus respuestas y felicítalos por el trabajo realizado.
Plantea estas preguntas a los estudiantes: ¿será importante dar a
conocer lo aprendido en esta unidad?, ¿por qué lo creen así?
Escucha sus respuestas y anótalas en la pizarra.
Comunica el propósito de la sesión: planificar el juego del mundo
para promover hábitos y pautas del uso responsable de los recursos
naturales y presentarlo a los padres de familia en la feria.
Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que deben
tener en cuenta para el desarrollo de la sesión:
Escuchar con atención a nuestros compañeros, compañeras y
docentes.
Respetar las diferentes opiniones e ideas.
Esperar el turno de participación.
Grupo clase
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Quinto Grado - Unidad 6 - Sesión 36

3. 60minutos
DESARROLLO2.
Planificador de la actividad del juego del mundo
¿Qué vamos a
hacer?
¿Para qué lo
haremos?
¿Cómo la
haremos?
¿Qué
necesitamos?
El juego del
mundo.
Para compartir lo
aprendido en la
unidad.
Elaboraremos el
mundo en papel
en desuso.
Elaboraremos las
reglas del juego.
Elaboraremos
preguntas para el
juego.
Indícales que lean en silencio las anotaciones de la pizarra
con respecto a la pregunta del inicio de la sesión, acerca de la
importancia de comunicar lo aprendido, y formula las siguientes
preguntas: ¿qué beneficios conlleva a la familia el consumo
responsable del agua y la electricidad?; ¿cómo aportaremos al
ahorro de recursos naturales y económicos?; ¿podemos promover
el consumo responsable del agua y la electricidad a través de un
juego?, ¿cómo adecuaremos el juego del mundo para demostrar lo
que hemos aprendido en esta unidad?
Escribe un listado de sus ideas en la pizarra y coméntales que juntos
resolverán estas interrogantes en esta sesión.
Pega en la pizarra el planificador de actividades trabajado durante
la sesión anterior y solicita la participación del grupo clase para que
ayuden a completar el siguiente cuadro en forma oral y de manera
ordenada:
Problematización
Análisis de información
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Quinto Grado - Unidad 6 - Sesión 36

4. Luego vuelve a preguntar: ¿conocen el juego del mundo?, ¿cómo se
juega?, ¿cuáles son las reglas de juego?, ¿qué es permitido y qué no
es permitido? Escucha las ideas de las niñas y los niños y anótalas
en la pizarra.
Diles que para jugar también necesitamos reglas. Pídeles que
te digan un ejemplo de un juego que conocen y pregúntales lo
siguiente: ¿en qué consiste ese juego, ¿tiene reglas? ¿por qué creen
que las tiene? Luego coméntales que al igual que en el aula hemos
acordado nuestras normas, los juegos también tienen reglas para
poder respetarse, disfrutar del juego y aprender a convivir.
Indícales que junto contigo van a elaborar las reglas del juego del
mundo. Diles que para organizar mejor las ideas van a emplear el
Anexo 1.
Pega en la pizarra el papelógrafo
en el que escribiste previamente
la ficha del Anexo 1 y complétalo
con las ideas de los estudiantes.
Ayúdalos a seleccionar aquellas
que sean pertinentes para el
juego. Una vez seleccionadas y
consensuadas, entrega a cada
estudiante la fotocopia de la ficha
del Anexo 1.
Pídeles que completen la ficha según las reglas acordadas en clase.
Indícales que peguen la ficha en sus cuadernos.
Pregúntales: ¿qué material en desuso podemos utilizar para graficar
el juego? Escucha sus aportes y elije junto con ellos un material
que sea pertinente, práctico y que no se deteriore fácilmente al ser
manipulado por los estudiantes. Solicita que de manera voluntaria
aporten el material del que dispongan para elaborar el mundo. Por
ejemplo, si lo hacemos de bolsas grandes de plástico, podemos unir
varias; también pueden hacerlo de papel periódico o de un costal
de azúcar.
Como vamos a promover
hábitos y pautas de
consumo responsable de
los recursos naturales y
económicos, utilizaremos
materiales en desuso o
reciclables.
Inicia con la primera y segunda columna: “¿qué vamos a hacer?” y
“¿para qué lo haremos?”.
Escucha sus respuestas y explícales que van a emplear este juego
para promover hábitos y pautas del uso responsable de los recursos
naturales.
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5. Reflexiona junto con las niñas y los niños sobre lo trabajado el día
de hoy.
Pregúntales: ¿qué responsabilidades personales asumimos hoy para
que nuestro juego del mundo cumpla con el propósito planteado en
esta sesión?
Permite la participación de los estudiantes en la toma de decisiones
o compromisos.
Motívalos también para que establezcan acuerdos con relación a los
turnos de exposición y las responsabilidades que los miembros del
grupo asumirán.
Toma de decisiones
2 m
10
9
6
3
2
1
7
4
8
5
4m
Cierra este momento coméntandoles que presentarán el juego del
mundo en la feria de la institución educativa a la que asistirán sus
padres y otras personas de la localidad. Por ello, resalta que este
juego es clave para transmitir la importancia del uso responsable
de los recursos económicos y naturales y para dar recomendaciones
para el uso responsable del agua y la energía eléctrica.
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Quinto Grado - Unidad 6 - Sesión 36

6. 10minutos
CIERRE (valoración del aprendizaje)3.
Orienta la metacognición con las siguientes preguntas: ¿qué
aprendimos hoy?; ¿para qué nos es útil lo aprendido?; ¿será
importante dar a conocer lo aprendido acerca del uso responsable
de los recursos económicos y naturales?, ¿por qué lo creen así?
Escucha sus respuestas y coméntales que esta y la siguiente
sesión estarán planificando y elaborando el juego del mundo para
comunicar lo aprendido.
Finaliza con una reflexión sobre la práctica de buenos hábitos y
pautas de consumo responsable.
En grupo clase
Tarea a trabajar en casa
Solicita a los estudiantes que lean en su cuaderno la información
relacionada con el uso del agua y la energía eléctrica. Pide
que revisen sus cartillas de recomendaciones de consumo y
que a partir de ello elaboren sus preguntas o casos, según tus
indicaciones.
Indícales que recuerden traer los materiales necesarios para la
elaboración del juego del mundo según los acuerdos de la clase.
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7. Anexo 1
Quinto Grado
Guía para elaborar las reglas del juego
1.
2.
3.
4.
¿Cómo jugaremos?
Nombre del juego:
Propósito del juego:
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