1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
III. DESARROLLO METODOLÓGICO
Estrategias metodológicas
Inicio ( aproximadamente 30 minutos )
- Se comenta sobre las actividades en la formación
- ¿qué hicieron durante la formación?
- ¿crees que es importante entonan el himno a la escuela?, ¿por qué?
- Se comunica el propósito de la sesión: Conocerán y opinarán sobre la importancia de las actividades de
aprendizaje que se trabajará en la nueva experiencia de aprendizaje.
- Dirige su mirada al cartel de normas de convivencia y pídeles que seleccionen aquellas que pueden poner en
práctica la escucha activa.
Se les hace mención el criterio de evaluación de la sesión y se consensua otro criterio para ser
evaluados .
Desarrollo ( aproximadamente 50 min. )
- Retoma el propósito de la sesión: Conocerán y opinarán sobre la importancia de las actividades de aprendizaje
que se trabajará en la nueva experiencia de aprendizaje.
- Se les da a conocer el nombre de la experiencia: “Revaloramos nuestras raíces culturales recordando la
historia de nuestro amado Perú para fortalecer la identidad nacional.
AREA COMUNICACIÓN
GRADO Y SECCIÓN 5º “D”
FECHA 7 de agosto DEL 2023
TÌTULO DE LA SESIÒN Planificamos nuestras actividades
PROFESOR(A) ZULMY YARINY GUERRERO PAUCAR
COMPETENCIAS -
CAPACIDADES
DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIO DE
EVALUACIÒN
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
Se comunica oralmente
en su lengua materna
• Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada.
• Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Adecúa su texto oral a la
situación comunicativa
considerando el
propósito comunicativo
y algunas características
del género discursivo.
Elige el registro formal e
informal de acuerdo con
sus interlocutores y el
contexto; para ello,
recurre a su experiencia y
a algunas fuentes de
información
complementaria.
Cuadro de
planificación de
actividades
Emite sus
textos orales
de acuerdo a
la situación
comunicativa
LISTA DE
COTEJO
PROPÓSITO Conocerán y opinarán sobre la importancia de las actividades de aprendizaje que
se trabajará en la nueva experiencia de aprendizaje.
2. - Dichas propuestas serán analizadas y democráticamente seleccionadas para trabajar en la presente
experiencia
- Antes de la asamblea
- En grupos pequeños
- Acompáñalos a organizar sus ideas y a elegir las propuestas como grupo.
- Asegura que estas sean el producto del consenso de todos.
- Recuérdales que pueden presentar sus propuestas por escrito. Indica que deben organizar sus ideas en
relación a cómo iniciarán la presentación de su propuesta, cómo explicarán cada una de las actividades y
cómo finalizarán su participación.
- Recuerda: el niño o la niña que dirija la asamblea debe estar de acuerdo con su elección.
- Pídeles que ordenen sus ideas y elijan democráticamente al niño o niña que dirigirá la asamblea y al que
tomará nota de los acuerdos que se tomen por consenso.
- Recuérdales que para participar de la asamblea debemos tener en cuenta lo siguiente:
o Pedir la palabra levantando la mano para participar.
o Dejar que el compañero termine de expresar sus ideas, evitando interrumpir.
o Prestar atención al compañero o compañera que está haciendo uso de la palabra.
- Establece con ellos el orden de la presentación de sus propuestas y los tiempos para cada equipo.
- Explícales que tomar en cuenta estas indicaciones nos permitirá expresar nuestras ideas, aportar al tema y
llegar a acuerdos democráticamente.
Funciones del moderador:
- Presentar el tema
- Dirigir los turnos
- Asegurar los acuerdos
Durante la asamblea
- Invita al niño o la niña responsable para que dé inicio a la asamblea con la presentación de la propuesta de
actividades de cada grupo, según el orden y el tiempo establecidos.
- Registra en la pizarra las propuestas que guardan relación con el propósito de la asamblea.
- Al terminar de socializar las propuestas, pide al secretario que lea cada una de las actividades del listado que
registraste en la pizarra.
- Cuando termine de presentarlas, pregúntales: ¿con cuál de ellas nos quedamos?, ¿cuáles se refieren a lo
mismo?, ¿qué tendríamos que hacer para realizar estas actividades?
- Evalúa con ellos las propuestas más acertadas para ser trabajadas en la experiencia
- Oriéntalos en la elección de actividades explicándoles las ventajas y/o desventajas de cada una de ellas Pide
que se pongan de acuerdo en las actividades que quedarán para ser trabajadas en la experiencia. Por
votación, selecciona las actividades propuestas.
- Sugiere actividades de la experiencia que no hayan sido propuestas por los estudiantes y fundamenta por qué
son necesarias.
- Plantea la necesidad de recurrir a un organizador para no olvidar las actividades seleccionadas.
Después de la asamblea
- Pide a los estudiantes que lean las actividades seleccionadas, ordenen sus ideas y propongan organizarlas en
el tiempo asignado.
- Presenta el cuadro de planificación que previamente habías preparado. Ten a la mano un calendario y acuerda
con ellos las fechas.
- Establece con ellos el orden de la secuencia de las actividades para la presente experiencia: ¿Qué queremos
hacer? ¿Cómo lo haremos? ¿Quiénes lo harán? ¿Qué necesitamos?
¿cuál es nuestra
experiencia a trabajar?
¿qué haremos? ¿Quiénes lo harán? ¿Qué necesitamos? ¿Cuándo lo haremos?
Nos identificamos con
nuestra institución
educativa, disfrutando
actividades
programadas”
Lectura de las obras
de José María
Arguedas.
Creación de fabulas.
Aprenderemos el
himno a escuela.
Los estudiantes, con
ayuda de la docente
Papelotes
Plumones
Hojas A4
Colores
Regla
A partir del 7 de agosto
al 8 de setiembre
18 Agt Día del niño
22 Agt. Concurso de
Dibujo
3. Participaremos en
concursos de poesía,
feria de ciencias,
matemática,
comunicación,
dibujo.
23 Agt Feria Ciencia
24 Agt .Comunicación
25 Agt Matemática
28 Agt presentación
de candidata en
formacion
29 Agt concurso de
Poesía todos los
grados.
04 Set. Elección de
reina.
- Se pega en la pared el cuadro de planificación de las actividades para finalizar la experiencia constatar si se
realizo o no y que dificultades tuvieron al realizarlas.
- Se felicita a los estudiantes por su participación.
N.I
- Elaboran el cuadro de planificación indicándoles que realizaran las actividades de acuerdo a su nivel de
escritura y lectura.
Cierre ( aproximadamente 10 min. )
- Se recuenta todas las actividades que realizaron y se dialoga: ¿qué aprendieron?, ¿cómo lo aprendieron?,
¿para qué les servirá lo aprendido? , ¿creen que es importante programar actividades?
Materiales o recursos a utilizar
- Papelotes
- Plumones
- Regla
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DOCENTE RESPONSABLE
