Este documento discute diferentes consideraciones metodológicas para la enseñanza. Presenta el método transmitivo convencional y propone buscar métodos alternativos. Destaca que no existe una respuesta única y que se deben considerar variables como las relaciones interactivas, el carácter procedimental de las competencias, la organización de contenidos, el espacio, el tiempo y los materiales. Concluye que la evaluación es clave para determinar las características de cualquier metodología.

1. Escuela Normal Experimental de El Fuerte
“Miguel Castillo Cruz”
Extensión Mazatlán
 Alfredo Banda Gonzales
 Iribe Osorio Barby Daney
 Ruiz Tirado María Fernanda
 Monroy Ponce María Gpe.
 Sánchez Vega Maritza Gpe.
 Sánchez Vega Erika Jazmín
Planeación educativa
Lourdes Daniela Delgado
Morales
1C

2. ¿Es posible una metodología para la
enseñanza?
Método transmitivo
convencional.
• Exposición
• Estudio
• Ejercitación
• Prueba o examen.

3. Criterios generales para la toma
de decisiones metodológicas.
Aprendizajes
significativos.
Métodos
expositivos:
• Enumeración
.
• Descripción.
• Definición
en forma
estandariza
da.
• Búsqueda de
métodos
alternativos.
• Estrategias
según la
competencia y
los alumnos.
«No existe una respuesta única, pero no todas sirven.»

4. Variables que configuran la
práctica educativa

5. Las secuencias
didácticas

6. Las relaciones interactivas
Las relaciones que se producen en el aula entre profesor y
alumnos o entre alumnos afecta al grado de comunicación y los
vínculos afectivos que se establecen y que dan lugar a un
determinado clima de convivencia

7. Relaciones interactivas para facilitar el
aprendizaje:
•Adaptación a las necesidades de los alumnos
•Aportaciones y conocimientos
•Encontrar sentido
•Retos y desafíos
•Ayudas adecuadas
•Actividad mental autoestructurante
•Autoestima y autoconcepto
•Comunicación
•Autonomía
•Capacidades y su esfuerzo

8. El carácter fuertemente
procedimental de las
competencias…
Debe incluir:
 Actividades suficientes que
compartan los contenidos.
 Formas organizativas que
faciliten a cada uno de los
alumnos.

9. La metodología para las
competencias debe
contemplar…
 Al gran grupo para el desarrollo en toda la
dinámica general…
 Equipos fijos heterogéneos…
 Equipos flexibles homogéneos o
heterogéneos…
 El trabajo individual…

10. ESPACIO Y TIEMPO

11. ORGANIZACIÓN DE LOS
CONTENIDOS

12. MATERIALES CURRICULARES
• IMPORTANTES EN LAS DIFERENTES FORMAS DE
INTERVENCIÓN.
• AYUDAN A CONSTRUIR SITUACIONES REALES.

13. MATERIALES CURRICULARES
• VARIADOS Y DIVERSIFICABLES.
• EFICACIA SEGÚN EL USO QUE
SE HAGA DE ELLOS.

14. EVALUACIÓN
• LA EVALUACIÓN ES UNA PIEZA CLAVE
PARA DETERMINAR LAS
CARACTERÍSTICAS DE CUALQUIER
METODOLOGÍA.