1. FORMATO DTP VERSION 1 2014
COMPUTADORES PARA EDUCAR
Estrategia de Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
El l proyecto trabajado fue sobre comprensión lectora basado en la estructura del cuento: partes del cuento y sus elementos; además se trabajó sobre la construcción de
cuentos, desarrollando habilidades de interpretación y producción textual.
ESTANDARES DE COMPETENCIA: COMPETENCIAS:
Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda,
organización y almacenamiento de la información.
Identifica el proceso comunicativo y la idea global del texto.
Recupera información explicita e implícita contenida en el texto
Produzco textos orales y escritos con base en los planes en los que utilizo la información
recogida de los medios
Elaboro un plan para la exposición de mis ideas.
Conoce la organización que un texto debe tener para lograr coherencia y cohesión.
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD:
Desarrollar en el estudiante la capacidad de análisis del cuento a partir del conocimiento de su estructura
TIEMPO TOTAL DE LA ACTIVIDAD: 11 horas FECHA DE EJECUCIÓN: Julio 15 hasta 03 septiembre del 2014
PRESENTACIÓN DEL TEMA:
Hacia una lectura significativa a través de las TIC
REFERENTES CONCEPTUALES:
El cuento es una narración breve de carácter ficcional protagonizada por un grupo reducido de personajes y con un argumento sencillo. La característica más importante del
cuento es la de ser un relato breve.
Tema Es lo que llama la atención en todo el desarrollo del cuento.
El tema es el elemento móvil del relato, el cual alcanza su punto máximo a medida que el relato va evolucionando. Puede basar se en una gran gama de aspectos, como el odio,
amor, rencor, ilusión, ciudades, países, animales, etc.
Los personajes Son seres y cosas tanto reales como imaginarios caben en todo relato. Los personajes principales o protagonistas ya que, por sus características resaltantes,
destacan sobre los demás y realizan acciones más significativas.
Los personajes secundarios, que son menos importantes.
Ambiente Este elemento no es fundamental en el cuento, ya que está formado por el ámbito o escenario donde los personajes se mueven.
El mensaje Es lo que quiso transmitir el autor mediante el relato, esto es, el propio cuento.
El cuento admite casi todas las técnicas, como la narración, el monólogo, el diálogo, la descripción, hipérbole, símil, collage de textos ajenos, etc. siempre
2. y cuando se mantenga el hilo de la historia y el lector pueda reducirla a su expresión oral.
La historia del cuento debe entretener, conmover, intrigar o sorprender.
METODOLOGÍA (Secuencia de Actividades):
PROBLÉMICA: se les dio a conocer a los estudiantes el trabajo a desarrollar y su propósito. Se les presentó una historieta realizada en pixton para conocer sus presaberes sobre los
elementos del cuento. Luego se les presentó el video sin sonido (2 veces. El caporal y el espanto). Formaron grupos de 4 estudiantes y analizaron el cuento, luego lo construyeron y
por ultimo lo narraron.
Socializaron los cuentos elaborados segùn las imàgenes vistas,y se finalizò colocando el video con sonido para confrontar sus composiciones con el cuento original y se obtuvo la
producciòn de 4 cuentos.
INVESTIGATIVA Y FORMATIVA: ingresaron a la página de educaplay y buscaron en grupos “grado quinto diplomado “y realizaron la sopa de letras relacionadas con los elementos
del cuento de manera individual calculando el tiempo. Investigaron los conceptos de las palabras encontradas por medio de los enlaces asignados.
Presentaron el trabajo en Word y realizaron la socialización del mismo. De manera individual efectuaron el trabajo realizado con la actividad de lectura comprensiva interactiva
del” príncipe sapo”. Y por último se socializó el trabajo.
SOLUCIÓNICA: ingresaron al link asignado y leyeron el cuento “La perla y el dragòn”e hicieron las siguientes actividades:
. Completar un mapa conceptual con la información del cuento
. Escribir un final diferente para el cuento.
.Compartir con el grupo el final que le dieron al cuento
PRODUCTIVA: realizaron una construcción colectiva de un cuento en grupos de 6 estudiantes. A cada grupo se le entregó 1 carta, y de acuer do a la imagen inventaron un cuento
con sus partes. Por último cada grupo hizo la presentación de su trabajo con la elaboración de un friso.
Subactividad Tiempo Recursos Desempeños de competencia Fases del ABP
se les dio a conocer a los
estudiantes el trabajo a
desarrollar y su propósito. Se
les presentó una historieta
realizada en pixton para
conocer sus presaberes sobre
los elementos del cuento.
Luego se les presentó el video
sin sonido (2 veces. El caporal
y el espanto). Formaron
grupos de 4 estudiantes y
analizaron el cuento, luego lo
construyeron y por ultimo lo
narraron.
Socializaron los cuentos
elaborados según las
2 Horas
http://www.pixton.com/es/my-comics/not-posted
http://www.youtube.com/watch?v=_mVsAGaSBi4
Los estudiantes identificarán la
situación problémica y sus
causas.
Desarrollar la atención y
observación de los estudiantes.
Fase Problémica: Se
presenta el problema. Se
conforman los grupos. Se
describen los saberes previos
para enfrentar el problema.
Se describen los saberes
necesarios para resolver el
problema. Se describe el
problema.
3. imágenes vistas. Y se finalizó
colocando el video con sonido
para confrontar sus
composiciones con el cuento
real y se obtuvo la producción
de 4 cuentos.
ingresaron a la página
de educaplay y
buscaron en grupos
grado quinto
diplomado y
realizaron la sopa de
letras relacionadas
con los elementos del
cuento de manera
individual calculando
el tiempo.
Investigaron los conceptos de
las palabras encontradas, por
medio de los enlaces
asignados.
socialización del trabajo
individual.. De manera
individual efectuaron el
trabajo realizado con la
actividad de lectura
comprensiva interactiva del
príncipe sapo. Y por ultimo se
socializó el trabajo.
3 Horas
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos
/1443347/elementos_del_cuento.htm
http://es.slideshare.net/vetoruvetoru/el-cuento-y-sus-
partes
http://es.slideshare.net/DoriCaste/elementos-del-cuento-
1-1
http://www.slideshare.net/analasllamas/elemento
s-de-la-narracin-actividades-1-eso
Identifica las etapas y
características principales del
cuento.
Fase Investigativa y
Formativa: Se determinan
las acciones que se deben
llevar a cabo para
complementar los saberes.
Se lleva a cabo un trabajo
individual. Se finaliza con la
autoevaluación y la
Coevaluación.
SOLUCIÓNICA: ingresaron al
link asignado y leer el cuento.
. Completar un mapa
2 Horas
http://www.cuentosinfantiles.net/cuentos-la-perla-
del-dragon.html
Busca la información
pertinente para elaborar un
mapa conceptual
Fase Soluciónica: Se
confrontan los saberes
adquiridos. Se procede a
plantear una o varias
soluciones al problema.
4. conceptual con la
información del cuento
. Escribir un final diferente
para el cuento.
Compartir con el grupo el
final que le dieron al cuento.
Evidenciar los aprendizajes
adquiridos como grupo e
individualmente. Se llevan a
cabo los procesos de
autoevaluación y
Coevaluación.
PRODUCTIVA: realizaron una
construcción colectiva de un
cuento en grupos de 6
estudiantes. A cada grupo se
le entregó 1 carta, y de
acuerdo a la imagen
inventaron un cuento con sus
partes. Por último cada grupo
hizo la presentación de su
trabajo con la ayuda de un
friso.
4 Horas
Construye un cuento
colaborativo atendiendo a sus
etapas y elementos principales.
Fase Productiva: Se
evidencia la solución al
problema. Los saberes
adquiridos, la transversalidad
de estos saberes, y los
aspectos de inclusión tenidos
en cuenta.
MATERIAL DIDÁCTICO: Computadores, Video Beam , Cartulinas, marcadores, tablero, cinta, hojas de block, colores, tijeras, páginas web, cuadernos, colbòn cámaras
fotográficas celulares( móvil) ,tablet.
EVALUACIÓN:
MATERIAL BIBLIOGRÁFICO:
maria dolors bernabeu y maria cónsul. (s.f.). Educrea. Recuperado el 26 de Agosto de 2014, de http://educrea.cl/aprendizaje-basado-en-problemas-el-metodo-abp/
motaño, j. f. (15 de agosto de 2014). slideshare. Recuperado el 26 de agosto de 2014, de http://es.slideshare.net/EquipoPereira/ayudas-hipermediales-dinamicas
valenzuela, l. (5 de junio de 2012). creando educacion. Recuperado el 25 de agosto de 2014, de http://woodstockgal.blogspot.com/2012/06/lev-vigotsky-y-el-socioconstructivismo.
html
5. PRODUCTOS:
- Análisis y creación de cuentos
- Realización de una sopa de letras
- Investigación de conceptos
- Comprensión lectora interactiva
- Elaboración de un mapa conceptual
- Construcción de otro final de un cuento
- Elaboración de un friso
RECURSOS TIC A UTILIZAR :
• http://www.educaplay.com/
• http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1443347/elementos_del_cuento.htm
• http://www.pixton.com/es/
http://www.pixton.com/es/my-comics/not-posted
• www.pixton.com/es/create/comic/x3asxh1y
• www.interpeques2.com
• http://www.youtube.com/watch?v=_mVsAGaSBi4
• http://es.slideshare.net/vetoruvetoru/el-cuento-y-sus-partes
• http://es.slideshare.net/DoriCaste/elementos-del-cuento-1-1
• http://www.slideshare.net/analasllamas/elementos-de-la-narracin-actividades-1-eso.
• http://www.cuentosinfantiles.net/cuentos-la-perla-del-dragon.html
