El documento habla sobre la evaluación como mediación desde un enfoque socio crítico. Define la mediación según Vygotsky como la relación entre el individuo y su interacción sociocultural, donde las funciones mentales superiores se desarrollan. Explica que los mediadores en el proceso de enseñanza-aprendizaje incluyen la familia, el docente y otros agentes. Finalmente, describe el enfoque socio crítico de la evaluación, la cual es cualitativa, da preferencia a la autoevaluación y coevaluación, e incluye técnic

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y TECNOLÓGICAS
CARRERA PSICOLOGIA EDUCATIVA
NOMBRE: Alexandra Ricachi SEMESTRE: Sexto “A”
DOCENTE: Lic. Patricio Tobar MATERIA: Evaluación de Contenidos
TEMA:
LA EVALUACIÓN COMO MEDIACIÓN:
Enfoque socio crítico
DEFINICIÓN
DE
MEDIACIÓN
Vygotsky, al abordar la
explicación del desarrollo
humano a través de la
relación entre el individuo
y su interacción
sociocultural.
A partir de ella, considera
que las funciones mentales
superiores, como el
pensamiento, la atención
voluntaria y la memoria
lógica.

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FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y TECNOLÓGICAS
CARRERA PSICOLOGIA EDUCATIVA
¿Quiénes son
mediadores?
Son mediadores todos
esos agentes humanos y
materiales que nos van a
servir o que nos sirven en el
proceso de enseñanza-
aprendizaje
La familia.
El docente mediador
importante y quien
tiene la responsabilidad de
elegir, diseñar actividades
que nos van a servir para
poner en práctica.
ENFOQUE SOCIO CRÍTICO
• La evaluación es cualitativa y puede ser individual o
colectiva.
Se da preferencia a la autoevaluación y coevaluación.
• La entrevista, la observación participante, diarios, notas
de campo, análisis documental, entre otros.

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FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y TECNOLÓGICAS
CARRERA PSICOLOGIA EDUCATIVA
MEDIACIÓN
La palabra mediación
nos hace referencia a
mediar, es decir a la
intervención de
objetos, personas, me
dios de comunicación
, espacios que facilita
n los procesos de
aprendizaje.
El acompañamientoes parte de
una constante de evaluación del
proceso de aprendizaje.
Orienta al docente
para determinar las
acciones que tiene
que asumirpara cada
estudiantey para el
grupo.