El documento describe la estrategia de aprendizaje invertido como una forma de mejorar el rendimiento académico al invertir las actividades tradicionales de la clase, centrando la clase en actividades del estudiante y produciendo material digital antes de la clase. Explica las fases del aprendizaje de la clase invertida como conocimiento, comprensión, aplicación, análisis y evaluación. Además, destaca la metodología flipped classroom donde los estudiantes se preparan en contenidos en casa y dedican el tiempo de clase a actividades sobre

1. Ciencias Humanas, de la Educación y Desarrollo Social
Carrera
Educación Básica
Educación Inicial
MODALIDAD
Distancia
NOMBRE:
ANA ESTHER PINTADO HUANCA
Mg. José Luis Cosquillo Chida

2. Objetivo
PRESENTACIÓN: Dirigida al estudiante se da la bienvenida al trabajo. Se le
señala al estudiante, el nivel, subsector, unidad y temática a abordar,
además del aprendizaje esperado.
ACTIVACIÓN: Para introducir a la temática de forma motivadora y como
modo de rescatar los conocimientos previos de los estudiantes y ver el
conocimiento que poseen.
CONTENIDOS: Junto con el texto se adjuntara hipervínculos de
profundización y ciertos recursos de video, audio o imágenes para
enriquecer el contenido.
ACTIVIDAD EVALUACIÓN CIERRRE: Formulación de la actividad para el
estudiante. Construcción individual o colaborativa en que el estudiante

3. El trabajo denominado:
El Aprendizaje Invertido como estrategia de mejora del
rendimiento académico, analizan la necesidad imperante
de propiciar un cambio en la forma de enseñar ya que los
resultados también son producto de la baja efectividad de
la enseñanza tradicional, de ahí la propuesta de apoyarse
en estrategias pedagógica novedosas como el “aprendizaje
invertido”, cuyos principales objetivos o aplicaciones son el
virar de las actividades tradicionales de la clase expositiva
a cargo del profesor, hacia una clase activa centrada en el
estudiante, en la que el profesor antes de impartir clase
produce, busca, actualiza material digital o lo diseña
utilizando las herramientas de la Web 2.0

4. FASES DE APRENDIZAJE DE LA CLASE INVERTIDA
Conocimiento: Ser capaces de recordar información previamente aprendida
• Comprensión: “Hacer nuestro” aquello que hemos aprendido y ser capaces de
presentar la información de otra manera
• Aplicación: Aplicar las destrezas adquiridas a nuevas situaciones que se nos presenten
Análisis: Descomponer el todo en sus partes y poder solucionar problemas a partir del
conocimiento adquirido.
• Síntesis: Ser capaces de crear, integrar, combinar ideas, planear y proponer nuevas
maneras de hacer.
• Evaluación: Emitir juicios respecto al valor de un producto según opiniones
personales a partir de unos objetivos dados.

6. La metodología de Flipped Classroom en donde el estudiante se
prepara en los contenidos en su casa por medio de vídeos o podcasts
y en el aula el tiempo se dedica a realizar actividades sobre esos
contenidos lo que produce un intercambio de conocimientos e ideas
entre los discentes.
Elementos clave
Actualmente no existe una única guía para implementar Aprendizaje
invertido, es necesario continuar haciendo investigación cualitativa y
cuantitativa rigurosa sobre este método de instrucción.
Considerando esto, un grupo de educadores experimentados de la
Red de Aprendizaje Invertido, en conjunto con los Servicios de Logro
Escolar, la tendencia del que resultó la identificación de los cuatro
pilares que hacen posible el Aprendizaje invertido.