El documento presenta un proyecto educativo sobre el efecto invernadero. Los estudiantes reflexionarán sobre este fenómeno y elaborarán un texto instructivo con recomendaciones para hacerle frente. El proyecto consta de dos partes: analizar textos sobre el efecto invernadero y producir un escrito con instrucciones para combatirlo.

1. Profesora:
Felícitas Espino
Vivanco
Fecha: 20 al 24
de Julio del 2020
Año y sección:
2do “A”
Autora de las diapositivas: Felicitas Espino.
PROYECTO: TÚ ERES AUTOR-AUTORA
“Reflexionamos sobre el efecto invernadero y elaboramos un
texto instructivo para hacer frente a ese efecto”

2. PROYECTO: TÚ ERES AUTOR-AUTORA
“Reflexionamos sobre el efecto invernadero y elaboramos
un texto instructivo para hacer frente a ese efecto”
SALUDO E INDICACIONES
¡Bienvenido! ¡Bienvenida! a esta
emocionante aventura de ser autor o autora
de tu propio análisis y resumen.
La actividad consta de dos partes:
1era parte: Reflexionarás sobre el “efecto
invernadero” y aplicarás estrategias para el
análisis de textos.
2da parte propósito: Tu reto será elaborar un
texto instructivo con recomendaciones para
hacer frente al “efecto invernadero”..
Dibujo sacado de internet.

3. ¿QUÉ HAREMOS?
➢ El efecto invernadero hace posible la vida en nuestro planeta, porque la Tierra
puede almacenar energía y calor en su superficie; si esto no sucediera, en el
día habría temperaturas muy altas y durante la noche tendríamos temperaturas
muy bajas y frías.
➢ Sin embargo, las actividades humanas, el uso de combustibles fósiles como el
petróleo, el uso del carbón, la deforestación, entre otras, han provocado el
incremento de los gases de efecto invernadero (GEI) en la atmósfera.
➢ Cuanto más GEI, como el CO2 , haya en la atmósfera, mayor será la
temperatura del planeta. Eso cambia el clima y las condiciones de vida en la
Tierra.1
Reflexionamos sobre el efecto invernadero y aplicamos estrategias para el
análisis de textos. Leemos
Al llegar a su clase, hoy en la mañana, el profesor Felipe escucha que sus
estudiantes conversan sobre los huracanes que han azotado a varias ciudades del
mundo. Comentan que vieron horrorizados las imágenes de las inundaciones, de
cómo habían quedado las ciudades y de las pérdidas materiales y humanas.
También escucha que uno de sus estudiantes compara estos hechos con las
imágenes aterradoras de lo que se vivió en Perú en el 2017, a propósito de los
huaicos que hubo.

4. Sigue leyendo y completa las preguntas
➢ El profesor se pregunta cuánto saben sus estudiantes sobre las causas de
estos acontecimientos y, para averiguarlo, decide plantearles las siguientes
interrogantes:
1. ¿Saben cuáles son las causas de estas situaciones?
2. ¿Dónde parece que la naturaleza se descontrola?
3. ¿Han escuchado alguna vez la expresión “efecto invernadero”? ¿Saben
qué significa?
4. ¿Cuáles son sus consecuencias? ¿Se puede contrarrestar?
5. ¿De qué crees que trata el texto “El efecto invernadero, calentamiento
global y cambio climático: una perspectiva desde las ciencias de la tierra?
6. Ahora, lee pausadamente el texto y escribe en tu cuaderno de apuntes
las palabras o ideas que llamen tu atención o que desconozcas.
A continuación, inicia el proceso de análisis del texto.
a. Puedes usar las macrorreglas como técnicas para identificar una idea
principal explícita o implícita en un texto.
b. Estas son: supresión, generalización y construcción.
c. Para cada párrafo hallarás el subtema y la idea principal.
d. Recuerda las preguntas que debes hacer:
e. Completa lo siguiente para cada párrafo:

5. ✓ Para la idea principal del párrafo:
✓ ¿qué es lo más importante que el autor nos dice en este párrafo?
✓ Para el subtema: ¿qué aspecto del “efecto invernadero” se desarrolla
en este párrafo?
✓ Recuerda que los subtemas se derivan o son un aspecto del tema de
texto, pueden escribirse como una palabra o frase. Pero las ideas
principales representan lo más importante que el autor quiere
darnos a conocer en ese párrafo del texto. Pueden estar explícitas
o implícitas.
✓ Completa lo siguiente para cada párrafo:
➢ Ahora sí a leer se ha dicho

6. Lee atentamente el texto

7. Lee atentamente también este texto
➢ Ahora te
toca
subrayar
a ti.

8. Ahora continua respondiendo las preguntas
1. ¿Qué es el efecto invernadero?
2. ¿Por qué el efecto invernadero está relacionado con el calentamiento global y
el cambio climático?
3. ¿Qué consecuencias trae para nuestras vidas el efecto invernadero?
4. ¿Cómo podemos contrarrestar o disminuir sus consecuencias?
5. ¿Cómo podemos hacer para que todas/os se comprometan en el cambio?
Elaboramos un texto instructivo con recomendaciones para hacer
frente al efecto invernadero
✓ Escribirás un texto con cuatro (4) recomendaciones sobre cómo combatir el
efecto invernadero desde casa.
✓ Coloca una imagen para cada recomendación.
✓ Ten en cuenta lo siguiente:
✓ El texto instructivo es el que brinda una secuencia clara de indicaciones para
desarrollar una actividad y llegar a una meta o lograr un objetivo.

9. Al redactar tu texto, escribe una breve introducción donde indiques a
quién te diriges y por qué escribes estas recomendaciones. Por ejmplo:
Recomendación: Evitar dejar las luces prendidas.
Compromiso: Revisaré antes de dormir que todas las luces estén apagadas.
Evitar dejar
las luces
prendidas.
CUIDANDO NUESTRO PLANETA
Revisaré antes
de dormir que
todas las luces
estén apagadas
Ojo esta es la versión
final

10. LISTA DE COTEJO INDIVIDUAL:
COMPETENCIA: Leer y escribir diversos tipos de texto
PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: Escribir un texto instructivo con
recomendaciones para hacer frente el efecto invernadero.
Descripción de tu tarea Retroalimentación
1.
2.
3.
4.
5.
1.¿Qué es lo primero que hiciste
para hacer tu texto instructivo con
recomendaciones para hacer frente
el efecto invernadero?
2. ¿Cómo recabaste información?
3. ¿Qué mensaje deseabas
transmitir?
4. ¿Qué efecto tuvo tu texto
instructivo con recomendaciones
para hacer frente el efecto
invernadero en tus familiares?
5. ¿Qué entendieron sobre nuestro
compromiso con nuestro planeta?
Aunnoentiende
Entiende,peronoexplica
Entiendeysipuedeexplicar