¿QUÉ ES EVALUAR PARA APRENDER?
Es asumir la evaluación como una herramienta inherente al proceso
pedagógico.
Observa Recog...
¿QUÉ SON LOS INDICADORES DE
LOGRO?
Son los indicios o señales que nos permiten
observar de manera evidente y específica lo...
Se recomienda considerar como elementos:
1º
Una acción que refleja
una habilidad, actitud
o algún aspecto de ellas.
¿Qué h...
FORMULACIÓN DE LOS INDICADORES
DE LOGRO DE UNA CAPACIDAD
CAPACIDAD (M. 1° grado): Relaciona
colecciones de objetos con el ...
• Grafica elementos de un conjunto según el numeral
indicado.
• Expresa el cardinal de un conjunto de objetos
escribiendo ...
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA
EVALUAR EL APRENDIZAJE
TÉCNICA INSTRUMENTOS MOMENTOS CONTENIDOS SUJETOS
OBSERVACIÓN
Fichas ob...
TÉCNICA INSTRUMENTOS MOMENTOS CONTENIDOS SUJETOS
CUESTIONARIO
PRUEBAS
Pruebas de ensayo
Objetivas
Orales
Final Conceptuale...
TÉCNICA INSTRUMENTOS MOMENTOS CONTENIDOS SUJETOS
ANÁLISIS DE
TAREAS
•Demostraciones
prácticas
•Documentación escrita
•Pres...
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

341 visualizaciones

Publicado el

Como evaluar estos aprendizajes

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
341
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
10
Acciones
Compartido
0
Descargas
6
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

  1. 1. ¿QUÉ ES EVALUAR PARA APRENDER? Es asumir la evaluación como una herramienta inherente al proceso pedagógico. Observa Recoge Describe Analiza Explica Información relevante Posibilidades Necesidades Logros Reflexionar Valorar Tomar decisiones Enseñanza Aprendizaje Con la finalidad Que da cuenta Para mejorar
  2. 2. ¿QUÉ SON LOS INDICADORES DE LOGRO? Son los indicios o señales que nos permiten observar de manera evidente y específica los procesos y resultados de aprendizaje a través de conductas observables.
  3. 3. Se recomienda considerar como elementos: 1º Una acción que refleja una habilidad, actitud o algún aspecto de ellas. ¿Qué hace? 3º Una condición que es el modo, requisito, cualidad o forma de cómo realizarlo. ¿Cómo? ¿En qué? ¿Para qué? ¿Dónde? Los indicadores que se plantean para evaluar una capacidad deben ser suficientes y secuenciales, y garantizar una gradualidad (puntos de corte) fundamentales en la toma de decisiones. 2º Un contenido que es el tema o asunto sobre el cual se aplica la acción. ¿Qué?
  4. 4. FORMULACIÓN DE LOS INDICADORES DE LOGRO DE UNA CAPACIDAD CAPACIDAD (M. 1° grado): Relaciona colecciones de objetos con el número natural que los representa. INDICADOR: • Cuenta del 1 al 10 de forma ascendente y descendente usando ladrillos LEGO. Acción Contenido Condición
  5. 5. • Grafica elementos de un conjunto según el numeral indicado. • Expresa el cardinal de un conjunto de objetos escribiendo o usando tarjetas. Algunos ejemplos de indicadores:
  6. 6. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE TÉCNICA INSTRUMENTOS MOMENTOS CONTENIDOS SUJETOS OBSERVACIÓN Fichas observación Individual / grupo–Clase Proceso Actitudinales Procedimentales Profesor Grupo Lista de cotejo Inicial-proceso- final Actitudinales Procedimentales Profesor Alumno Escala de valoración Proceso-final Actitudinales Profesor Anecdotario Proceso Actitudinales Profesor ENTREVISTA Fichas de entrevista individual Inicial-proceso- final Actitudinales Conceptuales Profesor Fichas de entrevista grupal Inicial-proceso- final Actitudinales Conceptuales Profesor
  7. 7. TÉCNICA INSTRUMENTOS MOMENTOS CONTENIDOS SUJETOS CUESTIONARIO PRUEBAS Pruebas de ensayo Objetivas Orales Final Conceptuales Profesor Pruebas de ejecución o desempeño Final Procedimental Profesor Grupo Alumno Escala Tipo Likert Inicial-proceso-final Actitudinal Profesor Alumno Test sociométrico Proceso Actitudinal Profesor
  8. 8. TÉCNICA INSTRUMENTOS MOMENTOS CONTENIDOS SUJETOS ANÁLISIS DE TAREAS •Demostraciones prácticas •Documentación escrita •Presentación de trabajos •Fichas de trabajo (individual/grupal) •Trabajos monográficos (individual/grupal) •Informes escritos •Exposiciones orales •Dossier •Mapas conceptuales •Material elaborado: visual/audiovisual Proceso-final Conceptual Procedimental Actitudinal Profesor Grupo Alumno

×