plan de acciones

1. PLAN DE CONTINGENCIAEDUCATIVA TEMPORAL MIENTRAS DURE LA
EMERGENCIA SANITARIA COVID 19 POR AREA Y MAESTRO DE ESCOLARIDAD
DATOS INFORMATIVOS:
DISTRITO: Caracollo
UNIDAD EDUCATIVA: Tupac Amaru
MAESTRA/O: Prof. Gregorio Rufino Sarmiento Mamani
NIVEL: Secundario Comunitario Productivo
AREA: Física
AÑO DE ESCOLARIDAD: 3ro de secundaria
DIRECTOR: Lic. Edwin Choque Condori
GESTIÓN: 2020
DIAGNÓSTICO:
En el siguiente texto se describiré el diagnóstico del tercer grado de secundaria de la
Unidad Educativa “Tupac Amaru” de la comunidad de Horenco perteneciente al municipio
de Caracollo, que se enfoca solo en los aspectos que inciden en el proceso educativo.
Consecutivamente el apartado describe las características de accesibilidad a las
herramientas tecnológicas para el desarrollo y aprendizaje que tienen los estudiantes del
tercero de secundaria, hare énfasis indicando que este grado cuenta con 11 estudiantes,
9 de ellos tienen un celular o dispositivo móvil; sin embargo, cabe recalcar que de este
grupo de estudiantes no todos tiene la facilidad de adquirir los datos móviles o megas
correspondientes para navegar en el internet o alguna plataforma educativa.
Así mismo 2 estudiantes se encuentran en una situación económicamente vulnerable
puesto que tiene muchas necesidades llegando a reflejarse dentro el aula. En cuanto a la
convivencia social que conllevan las y los estudiantes de este grado señalar que, es
positivo ya que todos integran buenos lazos de amistad, resaltando a estudiantes lideres
quienes tienen una actitud proactiva sobre todo colaborativa, esto nos facilitará para
integrar al grupo minúsculo que tienen carencias económicas, sociales y de aprendizaje.

2. OBJETIVO:
Promovemos la conciencia crítica y alto sentido de protección a la Madre Tierra a través
del conocimiento de los fenómenos que rigen al planeta y el universo, mediante la
experimentación responsable, estudio e investigación de la naturaleza y las
potencialidades productivas del país para aportar al plan nacional de contingencia
educativa.
METODOLOGIADE TRABAJO
PRIMER TRIMESTRE
PERFILES
DE SALIDA
CONTENIDOS
PRIORIZADOS
USO DE TICs Y
HERRAMIENTAS
PARA
PROCEDER A
LA
SOCIALIZACIÓN
DE
CONTENIDOS
MODO DE
COMUNICACIÓN PARA
LA
RETROALIMENTACION
CON LAO EL
ESTUDIANTE
EVALUACIÓN
Las y los
estudiantes
conozcan
los
fenómenos
que rigen al
planeta y el
universo
mediante el
estudio e
investigación
de la
naturaleza.
 Magnitudes
físicas.
 Cinemática
 Elaboración
de guías de
aprendizaje.
 Videos
 Google
Classroom.
 whatsapp .
 Google drive.
 Google
formularios.
 Whatsapp
 Video conferencias.
 Plantillas
elaboradas
.
 Google
formularios
.
 Khan
academy.

3. SEGUNDO TRIMESTRE
PERFILES
DE SALIDA
CONTENIDOS
PRIORIZADOS
USO DE TICs Y
HERRAMIENTAS
PARA
PROCEDER A
LA
SOCIALIZACIÓN
DE
CONTENIDOS
MODO DE
COMUNICACIÓN PARA
LA
RETROALIMENTACION
CON LAO EL
ESTUDIANTE
EVALUACIÓN
Las y los
estudiantes
conozcan
los
fenómenos
que rigen al
planeta y el
universo
mediante el
estudio e
investigación
de la
naturaleza.
 Ondas.
 Óptica y su
aplicación.
 Elaboración
de guías de
aprendizaje.
 Videos
 Google
Classroom.
 whatsapp .
 Google drive.
 Google
formularios
 Whatsapp.
 Video conferencias
 Plantillas
elaboradas
.
 Google
formularios
.
 Khan
academy

4. TERCER TRIMESTRE
PERFILES
DE SALIDA
CONTENIDOS
PRIORIZADOS
USO DE TICs Y
HERRAMIENTAS
PARA
PROCEDER A
LA
SOCIALIZACIÓN
DE
CONTENIDOS
MODO DE
COMUNICACIÓN PARA
LA
RETROALIMENTACION
CON LAO EL
ESTUDIANTE
EVALUACIÓN
Las y los
estudiantes
conozcan
los
fenómenos
que rigen al
planeta y el
universo
mediante el
estudio e
investigación
de la
naturaleza.
 Vectores.
 Calorimetría.
 Elaboración
de guías de
aprendizaje.
 Videos
 Google
Classroom.
 whatsapp .
 Google drive.
 Google
formularios.
 Whatsapp.
 Video conferencias  Plantillas
elaboradas
.
 Google
formularios
.
 Khan
academy.
RECURSOS
a) Humanos:
El presente plan de contingencia establece y contempla como capital humano al
Gobierno Autónomo Municipal, autoridades educativas, maestros, autoridades
originarias, Consejo Educativo Social Comunitario, padres de familia y estamento
estudiantil de la Unidad Educativa.

5. b) Financieros:
Deberá ocuparse de manera coordinada y eficiente el Gobierno Autónomo
Municipal, juntamente con las autoridades educativas y padres de familia con el
único fin de precautelar la salud de las y los estudiantes.
c) Materiales:
 Guías de aprendizaje.
 Celulares o dispositivos móviles.
 Cámaras filmadoras.
 Pizarra.
 Marcadores.
 Herramientas tecnológicas TICs, TACs, etc.
MODALIDAD DE REPORTE SOBRE LAAPLICACIÓN DEL PROCESO EDUCATIVO
. Correo gmail
. Whatsapp
. Telegram
Firma y sello
Maestra/o

6. PLAN DE CONTINGENCIAEDUCATIVATEMPORAL MIENTRAS DURE LA
EMERGENCIASANITARIA COVID 19 POR AREA Y MAESTRO DE ESCOLARIDAD
DATOS INFORMATIVOS:
DISTRITO: Caracollo
UNIDAD EDUCATIVA: Tupac Amaru
MAESTRA/O: Prof. Gregorio Rufino Sarmiento Mamani
NIVEL: Secundario Comunitario Productivo
AREA: Física
AÑO DE ESCOLARIDAD: 4to de secundaria
DIRECTOR: Lic. Edwin Choque Condori
GESTIÓN: 2020
DIAGNÓSTICO:
En el siguiente texto se describiré el diagnóstico del tercer grado de secundaria de la
Unidad Educativa “Tupac Amaru” de la comunidad de Horenco perteneciente al municipio
de Caracollo, que se enfoca solo en los aspectos que inciden en el proceso educativo.
Consecuentemente el apartado describe las características de accesibilidad a las
herramientas tecnológicas para el desarrollo y aprendizaje que tienen los estudiantes del
tercero de secundaria, hare énfasis indicando que este grado cuenta con 9 estudiantes, 8
de ellos tienen un celular o dispositivo móvil; sin embargo, cabe recalcar que de este
grupo de estudiantes no todos tiene la facilidad de adquirir los datos móviles o megas
correspondientes para navegar en el internet o alguna plataforma educativa.
Así mismo 1 estudiante se encuentran en una situación económicamente vulnerable
puesto que tiene muchas necesidades llegando a reflejarse dentro el aula. En cuanto a la
convivencia social que conllevan las y los estudiantes de este grado señalar que, es
positivo ya que todos integran buenos lazos de amistad, resaltando a estudiantes lideres
quienes tienen una actitud proactiva sobre todo colaborativa, esto nos facilitará para
integrar al grupo minúsculo que tienen carencias económicas, sociales y de aprendizaje.
OBJETIVO:
Describimos los movimientos unidimensional y bidimensional de los cuerpos, el equilibrio
de las fuerzas y las causas generadoras del movimiento mecánico, mediante la

7. elaboración de ensayos de las prácticas experimentales y las simulaciones en software,
para desarrollar la capacidad de identificar fallas estructurales en construcciones y en
maquinarias mecánicas relacionadas a las leyes de Newton.
METODOLOGIADE TRABAJO
PRIMER TRIMESTRE
PERFILES DE
SALIDA
CONTENIDOS
PRIORIZADOS
USO DE TICs Y
HERRAMIENTAS
PARA
PROCEDER A
LA
SOCIALIZACIÓN
DE
CONTENIDOS
MODO DE
COMUNICACIÓN PARA
LA
RETROALIMENTACION
CON LAO EL
ESTUDIANTE
EVALUACIÓN
Las y los
estudiantes
describan los
movimientos
unidimensional
y
bidimensional
de los
cuerpos, el
equilibrio de
las fuerzas,
relacionadas a
las leyes de
Newton.
 Magnitudes
vectoriales.
 MRU y
MRUV
 Elaboración
de guías de
aprendizaje.
 Videos
 Google
Classroom.
 whatsapp .
 Google drive.
 Google
formularios.
 Whatsapp
 Video conferencias.
 Plantillas
elaboradas
.
 Google
formularios
.
 Khan
academy.
SEGUNDO TRIMESTRE
PERFILES DE
SALIDA
CONTENIDOS
PRIORIZADOS
USO DE TICs Y
HERRAMIENTAS
PARA
PROCEDER A
LA
SOCIALIZACIÓN
DE
CONTENIDOS
MODO DE
COMUNICACIÓN PARA
LA
RETROALIMENTACION
CON LAO EL
ESTUDIANTE
EVALUACIÓN
Las y los
estudiantes
describan los
movimientos
unidimensional
y
 Caída libre.
 Elaboración
de guías de
aprendizaje.
 Videos
 Whatsapp.
 Video conferencias
 Plantillas
elaboradas
.
 Google
formularios

8. bidimensional
de los
cuerpos, el
equilibrio de
las fuerzas,
relacionadas a
las leyes de
Newton.
 Google
Classroom.
 whatsapp .
 Google drive.
 Google
formularios
.
 Khan
academy
TERCER TRIMESTRE
PERFILES DE
SALIDA
CONTENIDOS
PRIORIZADOS
USO DE TICs Y
HERRAMIENTAS
PARA
PROCEDER A
LA
SOCIALIZACIÓN
DE
CONTENIDOS
MODO DE
COMUNICACIÓN PARA
LA
RETROALIMENTACION
CON LAO EL
ESTUDIANTE
EVALUACIÓN
Las y los
estudiantes
describan los
movimientos
unidimensional
y
bidimensional
de los
cuerpos, el
equilibrio de
las fuerzas,
relacionadas a
las leyes de
Newton.
 Movimiento
parabólico.
 Movimiento
circular
uniforme.
 Elaboración
de guías de
aprendizaje.
 Videos
 Google
Classroom.
 whatsapp .
 Google drive.
 Google
formularios.
 Whatsapp.
 Video conferencias  Plantillas
elaboradas
.
 Google
formularios
.
 Khan
academy.

9. RECURSOS
a) Humanos:
El presente plan de contingencia establece y contempla como capital humano al
Gobierno Autónomo Municipal, autoridades educativas, maestros, autoridades
originarias, Consejo Educativo Social Comunitario, padres de familia y estamento
estudiantil de la Unidad Educativa.
b) Financieros:
Deberá ocuparse de manera coordinada y eficiente el Gobierno Autónomo
Municipal, juntamente con las autoridades educativas y padres de familia con el
único fin de precautelar la salud de las y los estudiantes.
c) Materiales:
 Guías de aprendizaje.
 Celulares o dispositivos móviles.
 Cámaras filmadoras.
 Pizarra.
 Marcadores.
 Herramientas tecnológicas TICs, TACs, etc.
MODALIDAD DE REPORTE SOBRE LAAPLICACIÓN DEL PROCESO EDUCATIVO
. Correo gmail
. Whatsapp
. Telegram
Firma y sello
Maestra/o

10. PLAN DE CONTINGENCIAEDUCATIVATEMPORAL MIENTRAS DURE LA
EMERGENCIASANITARIA COVID 19 POR AREA Y MAESTRO DE ESCOLARIDAD
DATOS INFORMATIVOS:
DISTRITO: Caracollo
UNIDAD EDUCATIVA: Tupac Amaru
MAESTRA/O: Prof. Gregorio Rufino Sarmiento Mamani
NIVEL: Secundario Comunitario Productivo
AREA: Física
AÑO DE ESCOLARIDAD: 5to de secundaria
DIRECTOR: Lic. Edwin Choque Condori
GESTIÓN: 2020
DIAGNÓSTICO:
En el siguiente texto se describiré el diagnóstico del tercer grado de secundaria de la
Unidad Educativa “Tupac Amaru” de la comunidad de Horenco perteneciente al municipio
de Caracollo, que se enfoca solo en los aspectos que inciden en el proceso educativo.
Consecuentemente el apartado describe las características de accesibilidad a las
herramientas tecnológicas para el desarrollo y aprendizaje que tienen los estudiantes del
tercero de secundaria, hare énfasis indicando que este grado cuenta con 7 estudiantes, 5
de ellos tienen un celular o dispositivo móvil; sin embargo, cabe recalcar que de este
grupo de estudiantes no todos tiene la facilidad de adquirir los datos móviles o megas
correspondientes para navegar en el internet o alguna plataforma educativa.
Así mismo 2 estudiantes se encuentran en una situación económicamente vulnerable
puesto que tiene muchas necesidades llegando a reflejarse dentro el aula. En cuanto a la
convivencia social que conllevan las y los estudiantes de este grado señalar que, es
positivo ya que todos integran buenos lazos de amistad, resaltando a estudiantes lideres
quienes tienen una actitud proactiva sobre todo colaborativa, esto nos facilitará para
integrar al grupo minúsculo que tienen carencias económicas, sociales y de aprendizaje.
OBJETIVO:
Diseñamos y construimos dispositivos y aparatos que nos permita comprobar y demostrar
la fuerza gravitatoria, la energía en el trabajo y la potencia mecánica, el impulso y
cantidad de movimiento, la presión de fluidos en reposo, el flujo de los líquidos en

11. movimiento, la fuerza de la carga eléctrica e intensidad del campo eléctrico, para elaborar
proyectos simples de automatización de máquinas en servicio de nuestra región.
METODOLOGIADE TRABAJO
PRIMER TRIMESTRE
PERFILES
DE SALIDA
CONTENIDOS
PRIORIZADOS
USO DE TICs Y
HERRAMIENTA
S PARA
PROCEDER A
LA
SOCIALIZACIÓ
N DE
CONTENIDOS
MODO DE
COMUNICACIÓN PARA
LA
RETROALIMENTACION
CON LAO EL
ESTUDIANTE
EVALUACIÓN
Las y los
estudiantes
identifiquen
la fuerza
gravitatoria,
la energía
en el
trabajo y la
potencia
mecánica,
el impulso y
cantidad de
movimiento.
 Dinámica.
 Fuerzas
gravitatorias
.
 Elaboración
de guías de
aprendizaje.
 Videos
 Google
Classroom.
 whatsapp .
 Google drive.
 Google
formularios.
 Whatsapp
 Video conferencias.
 Plantillas
elaboradas
.
 Google
formularios
.
 Khan
academy.
SEGUNDO TRIMESTRE
PERFILES
DE
SALIDA
CONTENIDOS
PRIORIZADOS
USO DE TICs Y
HERRAMIENTAS
PARA
PROCEDER A
LA
SOCIALIZACIÓN
DE
CONTENIDOS
MODO DE
COMUNICACIÓN PARA
LA
RETROALIMENTACION
CON LAO EL
ESTUDIANTE
EVALUACIÓN
Las y los
estudiantes
identifiquen
la fuerza
gravitatoria,
la energía
en el
 Trabajo,
energía y
potencia.
 Impulso y
cantidad de
movimiento
 Elaboración
de guías de
aprendizaje.
 Videos
 Google
Classroom.
 Whatsapp.
 Video conferencias
 Plantillas
elaboradas
.
 Google
formularios
.
 Khan
academy

12. trabajo y la
potencia
mecánica,
el impulso
y cantidad
de
movimiento
 whatsapp .
 Google drive.
 Google
formularios
TERCER TRIMESTRE
PERFILES
DE
SALIDA
CONTENIDOS
PRIORIZADOS
USO DE TICs Y
HERRAMIENTAS
PARA
PROCEDER A
LA
SOCIALIZACIÓN
DE
CONTENIDOS
MODO DE
COMUNICACIÓN PARA
LA
RETROALIMENTACION
CON LAO EL
ESTUDIANTE
EVALUACIÓN
Las y los
estudiantes
identifiquen
la fuerza
gravitatoria,
la energía
en el
trabajo y la
potencia
mecánica,
el impulso
y cantidad
de
movimiento
 Fluidos en
reposo.
 Fluidos en
movimiento
 Elaboración
de guías de
aprendizaje.
 Videos
 Google
Classroom.
 whatsapp .
 Google drive.
 Google
formularios.
 Whatsapp.
 Video conferencias  Plantillas
elaboradas
.
 Google
formularios
.
 Khan
academy.

13. RECURSOS
d) Humanos:
El presente plan de contingencia establece y contempla como capital humano al
Gobierno Autónomo Municipal, autoridades educativas, maestros, autoridades
originarias, Consejo Educativo Social Comunitario, padres de familia y estamento
estudiantil de la Unidad Educativa.
e) Financieros:
Deberá ocuparse de manera coordinada y eficiente el Gobierno Autónomo
Municipal, juntamente con las autoridades educativas y padres de familia con el
único fin de precautelar la salud de las y los estudiantes.
f) Materiales:
 Guías de aprendizaje.
 Celulares o dispositivos móviles.
 Cámaras filmadoras.
 Pizarra.
 Marcadores.
 Herramientas tecnológicas TICs, TACs, etc.
MODALIDAD DE REPORTE SOBRE LA APLICACIÓN DEL PROCESO EDUCATIVO
. Correo gmail
. Whatsapp
. Telegram
Firma y sello
Maestra/o

14. PLAN DE CONTINGENCIAEDUCATIVATEMPORAL MIENTRAS DURE LA
EMERGENCIASANITARIA COVID 19 POR AREA Y MAESTRO DE ESCOLARIDAD
DATOS INFORMATIVOS:
DISTRITO: Caracollo
UNIDAD EDUCATIVA: Tupac Amaru
MAESTRA/O: Prof. Gregorio Rufino Sarmiento Mamani
NIVEL: Secundario Comunitario Productivo
AREA: Física
AÑO DE ESCOLARIDAD: 6to de secundaria
DIRECTOR: Lic. Edwin Choque Condori
GESTIÓN: 2020
DIAGNÓSTICO:
En el siguiente texto se describiré el diagnóstico del tercer grado de secundaria de la
Unidad Educativa “Tupac Amaru” de la comunidad de Horenco perteneciente al municipio
de Caracollo, que se enfoca solo en los aspectos que inciden en el proceso educativo.
Consecuentemente el apartado describe las características de accesibilidad a las
herramientas tecnológicas para el desarrollo y aprendizaje que tienen los estudiantes del
tercero de secundaria, hare énfasis indicando que este grado cuenta con 6 estudiantes, 5
de ellos tienen un celular o dispositivo móvil; sin embargo, cabe recalcar que de este
grupo de estudiantes no todos tiene la facilidad de adquirir los datos móviles o megas
correspondientes para navegar en el internet o alguna plataforma educativa.
Así mismo 1 estudiante se encuentran en una situación económicamente vulnerable
puesto que tiene muchas necesidades llegando a reflejarse dentro el aula. En cuanto a la
convivencia social que conllevan las y los estudiantes de este grado señalar que, es
positivo ya que todos integran buenos lazos de amistad, resaltando a estudiantes lideres
quienes tienen una actitud proactiva sobre todo colaborativa, esto nos facilitará para
integrar al grupo minúsculo que tienen carencias económicas, sociales y de aprendizaje.
OBJETIVO:
Diseñamos y construimos dispositivos y aparatos que nos permita comprobar y demostrar
la fuerza gravitatoria, la energía en el trabajo y la potencia mecánica, el impulso y
cantidad de movimiento, la presión de fluidos en reposo, el flujo de los líquidos en

15. movimiento, la fuerza de la carga eléctrica e intensidad del campo eléctrico, para elaborar
proyectos simples de automatización de máquinas en servicio de nuestra región.
METODOLOGIADE TRABAJO
PRIMER TRIMESTRE
PERFILES
DE SALIDA
CONTENIDOS
PRIORIZADOS
USO DE TICs Y
HERRAMIENTA
S PARA
PROCEDER A
LA
SOCIALIZACIÓ
N DE
CONTENIDOS
MODO DE
COMUNICACIÓN PARA
LA
RETROALIMENTACION
CON LAO EL
ESTUDIANTE
EVALUACIÓN
Las y los
estudiantes
apliquen la
presión de
fluidos en
reposo, el
flujo de los
líquidos en
movimiento,
la fuerza de
la carga
eléctrica e
intensidad
del campo
eléctrico.
 Carga y
fuerzas
eléctricas.
 Campo
eléctrico y
las fuerzas
eléctricas.
 Elaboración
de guías de
aprendizaje.
 Videos
 Google
Classroom.
 whatsapp .
 Google drive.
 Google
formularios.
 Whatsapp
 Video conferencias.
 Plantillas
elaboradas
.
 Google
formularios
.
 Khan
academy.
SEGUNDO TRIMESTRE
PERFILES
DE SALIDA
CONTENIDOS
PRIORIZADOS
USO DE TICs Y
HERRAMIENTAS
PARA
PROCEDER A
LA
SOCIALIZACIÓN
DE
CONTENIDOS
MODO DE
COMUNICACIÓN PARA
LA
RETROALIMENTACION
CON LAO EL
ESTUDIANTE
EVALUACIÓN
Las y los
estudiantes
apliquen la
presión de
fluidos en
reposo, el
 Potencial y
trabajo
eléctrico.
 Corrientes
eléctricas y
resistencia.
 Elaboración
de guías de
aprendizaje.
 Videos
 Whatsapp.
 Video conferencias
 Plantillas
elaboradas
.
 Google
formularios
.

16. flujo de los
líquidos en
movimiento,
la fuerza de
la carga
eléctrica e
intensidad
del campo
eléctrico.
 Google
Classroom.
 whatsapp .
 Google drive.
 Google
formularios
 Khan
academy
TERCER TRIMESTRE
PERFILES
DE SALIDA
CONTENIDOS
PRIORIZADOS
USO DE TICs Y
HERRAMIENTAS
PARA
PROCEDER A
LA
SOCIALIZACIÓN
DE
CONTENIDOS
MODO DE
COMUNICACIÓN PARA
LA
RETROALIMENTACION
CON LAO EL
ESTUDIANTE
EVALUACIÓN
Las y los
estudiantes
apliquen la
presión de
fluidos en
reposo, el
flujo de los
líquidos en
movimiento,
la fuerza de
la carga
eléctrica e
intensidad
del campo
eléctrico.
 Circuitos de
corriente
eléctrica.
 Leyes de
Kirchhoff
 Elaboración
de guías de
aprendizaje.
 Videos
 Google
Classroom.
 whatsapp .
 Google drive.
 Google
formularios.
 Whatsapp.
 Video conferencias  Plantillas
elaboradas
.
 Google
formularios
.
 Khan
academy.
RECURSOS
g) Humanos:
El presente plan de contingencia establece y contempla como capital humano al
Gobierno Autónomo Municipal, autoridades educativas, maestros, autoridades
originarias, Consejo Educativo Social Comunitario, padres de familia y estamento
estudiantil de la Unidad Educativa.

17. h) Financieros:
Deberá ocuparse de manera coordinada y eficiente el Gobierno Autónomo
Municipal, juntamente con las autoridades educativas y padres de familia con el
único fin de precautelar la salud de las y los estudiantes.
i) Materiales:
 Guías de aprendizaje.
 Celulares o dispositivos móviles.
 Cámaras filmadoras.
 Pizarra.
 Marcadores.
 Herramientas tecnológicas TICs, TACs, etc.
MODALIDAD DE REPORTE SOBRE LAAPLICACIÓN DEL PROCESO EDUCATIVO
. Correo gmail
. Whatsapp
. Telegram
Firma y sello
Maestra/o