Portafolio

1. Estrategia de Acceso y Formación para la Apropiación
Pedagógica de las TIC 2012 -2014
Estructura proyectos de aula vs. Portafolio - Vigencia 2014
Con las TIC, reciclo y tengo mi entorno
Limpio
IE INSTITUTO MANIZALES
Manizales – caldas
Región 3

2. 1. ÁREAS BÁSICAS
CIENCIAS NATURALES-EDUCACIÓN ÉTICA Y CIUDADANÍA
1.1. Áreas que integran
CIENCIAS NATURALES,CIENCIAS SOCIALES,ÉTICA

3. 2. PRESENTACIÓN DE DOCENTES Y ESTUDIANTES
2.1. Datos de ubicación
AUTORES:
CLARA RUBY LOAIZA TABARES
DIANA MARCELA CARDONA CASTAÑO
TELÉFONOS DE CONTACTO DE CADA UNO DE LOS AUTORES:
8833990
CORREOS ELECTRÓNICOS:
ieinstmanizales@hotmail.com
DEPARTAMENTO: CALDAS
MUNICIPIO(s): MANIZALES
SEDES EDUCATIVAS: INSTITUTO MANIALES
RADICADOS: 32853

4. 2. PRESENTACIÓN DE DOCENTES Y ESTUDIANTES
Lista de Estudiantes
Grado 5
IE INSTITUTO MANIZALES
Anderson Rendón Giraldo
Andres Guerrero Cardona
Angela GutierrezMarin
Camilo Vargas Galeano
Claudia Toro Gomez
Cristian Tamayo Butitica
Darwin Daniel Colorado Roldán
Jesica Paola Londoño Martínez
Jhoan Andrés Sánchez Ortíz
Jorge Iván Rendón Yepes
Juan Camilo Peña Ocampo
Juan Esteban Henao Ocampo
Juan Pablo Montoya Saldarriaga
Julián Ortíz Giraldo
Luis Felipe Herrera García
Maria Camila Henao Rendón
Pamela arias cardona
Sara Nicolle Valencia Ochoa
Simón Vargas Galeano
Ximena Henao Loaiza
Yeferson Soto Loaiza
YulianaMarisa Orozco Silva

5. 3. PRESENTACIÓNDEL PROBLEMA
3.1. Justificación
El proyecto de aula pretende concientizar y promover el ambiente saludable en
la IE, además de cumplir con lo anterior propende preparar los estudiantes
para que en el futuro tengan un mejor desempeño en las pruebas saber ,y
también se espera sea involucrado como estrategia permanente y actualizada
en el PEI institucional.

6. 3. PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA
3.2. Problema
En la IE Instituto Manizales, se evidencia en los estudiantes del
grado quinto la falta de conciencia en el manejo adecuado de
residuos sólidos (basuras), Poco sentido de pertenencia y
desconocimiento de las normas ambientales para conservar y
cuidar el entorno.
Desconocimiento del ciclo de reciclaje y manejo adecuado de las
basuras

7. 4. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
4.1. Competencias Generales
Promover una conciencia ambiental en el estudiante, que le permita
tomar parte activa y responsable en toda actividad dirigida a la
conservación de la vida en el planeta.

8. 4. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
4.2. Estándar de competencia por área
Me identifico como ser vivo que comparte algunas características con otros seres
vivos, con los que me relaciono en un entorno en el que todos nos fortalecemos.

9. 5. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y FUENTES DE
APOYO BIBLIOGRÁFICO
5.1. Contenidos digitales que involucra
http://www.youtube.com/watch?v=AY5vCqlSbA0
http://www.youtube.com/watch?v=ea_WRUux0Zg
 http://www.youtube.com/watch?v=HvfkaniE3iU
 http://www.youtube.com/watch?v=zd_dGz56VNs Residuos
 http://www.youtube.com/watch?v=MYtzO9D4e3Q Recurso Hídrico
 http://www.youtube.com/watch?v=3i7A2E-jfNU Calidad de aire
http://www.disney.es/friends-for-change-games/games/the-recycler/
http://www.vivajuegos.com/juegos-de-estrategia/vamos-a-reciclar.html
http://ww.lanacion.com.ar/1286017-el-juego-de-la-basura

10. 5. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y FUENTES DE APOYO
BIBLIOGRÁFICO
5.2. Referente teórico
En la instituciòn Educativa Instituto Manizales se empleo en el proyecyo Con
las TIC, reciclo y tengo mi entorno Limpio La metodología ABP la cual está
basada en un enfoque socio-constructivista, que promueve que sea el mismo
estudiente quién formule problemáticas en su proceso de aprendizaje y les
de soluciones adecuadas a través de la investigación , haciendo uso adecuado
de las TIC y aplicando las AHD que le permitiràn con la orientación docente y
el trabajo colaborativo encontrar estrategias y rutas, que en este caso
especìfico lo conduzcan a alcanzar la meta institucional aplicando los
objetivos del PRAE

11. 5. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y FUENTES DE
5.3. Bibliografía
APOYO BIBLIOGRÁFICO
Computadores para Educar, UTP - CRIE, G. d., & Rojas Gracia, J. L. (2013). Ayudas Hipermediales
dinámicas (AHD) en los proyectos de aula con TIC. Pereira , Colombia: Publisprint SAS.
Archer Ariel(2009)Seres Vivos,Animales, Medio Ambiente.Centro Educativo San Ignacio de Loyola
fe y Alegría.multimedia en ppt
Varios autores (2010 Manual de Educación Ambiental.hot coordinado por la Unesco.123

12. 5. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y FUENTES DE
5.4. Webgrafía
APOYO BIBLIOGRÁFICO
C.E.I.P.(2009) .”Nuestra Señora de Loreto ” Dos torres Córdoba . Conocimiento del medio.3 de educación
primaria . ANAYA digital proyecto “ABRE LA PUERTA”. Capas y movimientos de la tierra, Los animales, El
Hombre y la naturaleza , Características de los seres vivos ,EL AIRE, Planeta Azul.
1400381.edu.juntadeandalucía.es.http://www.ceiploreto.es.sugere. 14400@yahoo.es
y medio Ambiente” pag 5. RENA(1995) Ecología y Ambiente .No 9 INPARQUES ,Venezuela.
Pineda José , Querales D. Edrina ,Vásquez Mario E. M.Cuevas Zaira (2012).T.S.V En Evaluación Ambiental.
Todo sobre Medio Ambiente.E-mail josé pineda1803@Hotmail.com
http:Todo sobre el Medio Ambiente.jimdo.com/ contactohttps://www.google.com.co/webhp?sourceid=chrome-instant&
ion=1&espv=2&ie=UTF-8#q=www.todo%20sobre%20el%20medio%20ambiente.jose%20pineda
Durán Jose.(2013) Cadenas Alimenticias . Ciencias Naturales, Biología, Conocimiento del medio , Geología
.Prometheam Planet http://www1.prometheanplanet.com/es/server.php?show=ConResource.43387

13. 6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DISEÑADAS
6.1. Metodología
Basado en el ABP parte de la formulación de un problema real, como es el manejo basuras basándonos en
el enfoque socioconstructivista lo convierte en un medio para alcanzar objetivos de
Induce a la formulación de un proyecto de aula didáctico con el empleo de las AHD.
Aprendizaje Basado en Problemas: Primera fase-Problémica:
El docente inicia la actividad proyectando el Video http://www.youtube.com/watch?v=AY5vCqlSbA0 y
orienta a los estudiantes a reflexionar sobre:
Porque el planeta nos necesita?
Que es proteger el medio ambiente?
Que es Reciclar?
Luego se socializan las preguntas y se realiza una lluvia de ideas , sobre cuáles son los hábitos que se
deben tener en la escuela
Finalmente cada estudiante observa el Video http://www.youtube.com/watch?v=ea_WRUux0Zg y
relata la historia que relata.

14. 6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DISEÑADAS
6.1. Metodología
Aprendizaje Basado en Problemas: Segunda fase-Investigativa y formativa
En esta fase se divide el grupo en subgrupos de 3 alumnos y se les repartieron varias temáticas de acuerdo a los saberes que debían de
consultar en unos enlaces de la web para trabajar así:
Observar el Video en grupo, escribir en word un cuento y dibujar en paint lo que entendieron del video. Guardarlo
Grupos 1 y2. LA TIERRA: ubicación en el sistema solar características, capas )
http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/coordinaciontic3cono.php
https://www,youtube.com/watch?v=DrNV9gmPbaE (sistema solar para niños) escribir en word y Dibujar en paint lo que entendieron del
video. guardarlo
Grupos 3 y 4 SUELO: ( importancia, características, capas)y AGUA ( ciclo, características, importancia para los seres vivos)
www.mimosa.pntic.mec.es/vgarci14ciclo_ agua.htm
http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/coordinaciontic3cono.php. Una vez observados los videos, dibuja cómo entendiste el ciclo del agua
y escribe una reflexión sobre la importancia del agua para la vida guardar.
Grupo5 SERES VIVOS: ( clases y diferencias)
www.educa.jcyl.es/educarcyl/cm/gallery/recursos%20infinity/aplicacionesweb_conocimimiento seresvivos/juega.htm.observar el video
,comentar con tus compañeros, y socializar las opiniones de tu grupo al respecto guardarlo
Grupo 6 MEDIO AMBIENTE (¿ que es’? )
http:/www.gobiernodecanarias.org/medusa/agrega/visualizar/es/es_ic_2010051013_9181557/false
Realizar la actividad y sacar conclusiones : qué es el medio ambiente y escribir los elementos que lo conforman. guardarlo

15. 6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DISEÑADAS
6.1. Metodología
Fase Investigativa/ formativa
Se inicia conceptualizando sobre la importancia del reciclaje, el docente invita a los estudiantes a
observar el video http://www.youtube.com/watch?v=HvfkaniE3iU
Luego los estudiantes responden:
Que es educir, reciclar y reutilizar?
El Docente Orienta la Conformación de grupos consultamos un enlace y realizamos un resumen de lo
entendido en Power Point
Grupo 1: http://www.youtube.com/watch?v=CZKN2qtWQpk Importancia del medio Ambiente
Grupo 2: http://www.youtube.com/watch?v=zd_dGz56VNs Residuos
Grupo 3: http://www.youtube.com/watch?v=MYtzO9D4e3Q Recurso Hídrico
Grupo 4: http://www.youtube.com/watch?v=3i7A2E-jfNU Calidad de aire
Finalmente exponen la temática ante los compañeros

16. 6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
DISEÑADAS
6.1. Metodología
Aprendizaje Basado en Problemas: Tercera fase-Soluciónica
El docente orienta a los estudiantes para Jugar y clasificar los residuos
http://www.disney.es/friends-for-change-games/games/the-recycler/
Contestar:
• Que se recicla en el recipiente rojo?
• Que se recicla en el recipiente Azul?
• Que se recicla en el recipiente Verde?
• Que se recicla en el recipiente Amarillo?
Luego debes ingresar al enlace y jugar, debes encontrar las basuras y llevarlas a su recipiente
http://www.vivajuegos.com/juegos-de-estrategia/vamos-a-reciclar.html

17. 6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
DISEÑADAS
6.1. Metodología
Aprendizaje Basado en Problemas: Cuarta fase-Productiva
En esta fase el docente orienta la temática a través de un Juego, los estudiantes deben ingresar al
enlace http://www.lanacion.com.ar/1286017-el-juego-de-la-basura
• Que se separa?
• A quien se le entrega?
• Que son residuos peligrosos?
• Cuáles son los residuos orgánicos?
Finalmente, prepara en grupo un documento en Power Point, donde con imágenes ilustres 10
pasos para tener nuestro entorno Limpio.

18. 6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DISEÑADAS
6.2. Cronograma
Fase Actividad Fecha
Problemica Identificación de la Problemática 20 Agosto
Investigativa Conceptualización de tipos y clasificación de residuos Septiembre
Solucionica Ejercicios de Clasificación de residuos y cuidado del medio
ambiente
Octubre
Productiva Propuestas 10 pasos para tener nuestro entorno Limpio 14 Noviembre

19. 7. PRODUCTOS Y EVALUACIÓN
7. Narración de la experiencia de construcción y evolución del
portafolio digital
La integración de las TIC como herramienta para enseñar sobre los objetivos
del PRAE sensibilizando a los estudiantes sobre el reciclaje por un colegio y
entorno limpio, fue muy satisfactoria, se observó mucho interés y motivación
La clase fue significativa, variada y creativa.
El acceso a estos recursos y la metodología incide positivamente en la
disposición que muestran los alumnos para profundizar y enriquecer sus
conocimientos.