El documento resume los conceptos clave de la investigación cualitativa e investigación acción. La investigación cualitativa se enfoca en comprender fenómenos a través de técnicas como entrevistas y observación para generar teorías e interpretaciones. La investigación acción es un enfoque cíclico que involucra a los participantes para diagnosticar un problema, desarrollar una propuesta de cambio, implementarla y evaluarla con el objetivo de mejorar una situación y generar conocimiento.
INVESTIGACIÓN DIAGNÓSTICA DESDE LA METODOLOGÍA DEL TRABAJO SOCIALYaritza Cabrera
INVESTIGACIÓN DIAGNÓSTICA DESDE LA METODOLOGÍA DEL TRABAJO SOCIAL
OBTENCIÓN Y RECOLECCIÓN DE DATOS PRIMARIOS
-La importancia de la investigación diagnóstica desde el enfoque del Trabajo Social.
-Hable sobre las cinco fases del proceso metodológico del Trabajo Social y su operatividad.
-Características relevantes de una investigación diagnostica.
-Técnicas de investigación diagnostica para la obtención y recolección de datos primarios.
INVESTIGACIÓN DIAGNÓSTICA DESDE LA METODOLOGÍA DEL TRABAJO SOCIALYaritza Cabrera
INVESTIGACIÓN DIAGNÓSTICA DESDE LA METODOLOGÍA DEL TRABAJO SOCIAL
OBTENCIÓN Y RECOLECCIÓN DE DATOS PRIMARIOS
-La importancia de la investigación diagnóstica desde el enfoque del Trabajo Social.
-Hable sobre las cinco fases del proceso metodológico del Trabajo Social y su operatividad.
-Características relevantes de una investigación diagnostica.
-Técnicas de investigación diagnostica para la obtención y recolección de datos primarios.
La sistematización de experiencias de Trabajo Social y el sentido de reflexionar los procesos en que intervenimos profesionalmente para aportar socialmente.
Método de investigación y aprendizaje colectivo de la realidad, basado en un análisis crítico con la participación activa de los grupos implicados y se orienta a estimular la práctica transformadora y cambio social
La sistematización de experiencias de Trabajo Social y el sentido de reflexionar los procesos en que intervenimos profesionalmente para aportar socialmente.
Método de investigación y aprendizaje colectivo de la realidad, basado en un análisis crítico con la participación activa de los grupos implicados y se orienta a estimular la práctica transformadora y cambio social
El la investigación Cualitativa es un método de estudio que se propone evaluar, ponderar e interpretar información obtenida a través de recursos como entrevistas, conversaciones, registros, memorias, entre otros,
REALIZAR EL ACOMPAÑAMIENTO TECNICO A LA MODERNIZACIÓN DEL SISCOSSR, ENTREGA DEL SISTEMA AL MINISTERIO DE SALUD Y PROTECCIÓN SOCIAL PARA SU ADOPCIÓN NACIONAL Y ADMINISTRACIÓN DEL APLICATIVO, EN EL MARCO DEL ACUERDO DE SUBVENCIÓN NO. COL-H-ENTERRITORIO 3042 SUSCRITO CON EL FONDO MUNDIAL.
IA, la clave de la genomica (May 2024).pdfPaul Agapow
A.k.a. AI, the key to genomics. Presented at 1er Congreso Español de Medicina Genómica. Spanish language.
On the failure of applied genomics. On the complexity of genomics, biology, medicine. The need for AI. Barriers.
descripción detallada sobre ureteroscopio la historia mas relevannte , el avance tecnológico , el tipo de técnicas , el manejo , tipo de complicaciones Procedimiento durante el cual se usa un ureteroscopio para observar el interior del uréter (tubo que conecta la vejiga con el riñón) y la pelvis renal (parte del riñón donde se acumula la orina y se dirige hacia el uréter). El ureteroscopio es un instrumento delgado en forma de tubo con una luz y una lente para observar. En ocasiones también tiene una herramienta para extraer tejido que se observa al microscopio para determinar si hay signos de enfermedad. Durante el procedimiento, se hace pasar el ureteroscopio a través de la uretra hacia la vejiga, y luego por el uréter hasta la pelvis renal. La uroteroscopia se usa para encontrar cáncer o bultos anormales en el uréter o la pelvis renal, y para tratar cálculos en los riñones o en el uréter.Una ureteroscopia es un procedimiento en el que se usa un ureteroscopio (instrumento delgado en forma de tubo con una luz y una lente para observar) para ver el interior del uréter y la pelvis renal, y verificar si hay áreas anormales. El ureteroscopio se inserta a través de la uretra hacia la vejiga, el uréter y la pelvis renal.Una vez que esté bajo los efectos de la anestesia, el médico introduce un instrumento similar a un telescopio, llamado ureteroscopio, a través de la abertura de las vías urinarias y hacia la vejiga; esto significa que no se realizan cortes quirúrgicos ni incisiones. El médico usa el endoscopio para analizar las vías urinarias, incluidos los riñones, los uréteres y la vejiga, y luego localiza el cálculo renal y lo rompe usando energía láser o retira el cálculo con un dispositivo similar a una cesta.Náuseas y vómitos ocasionales.
Dolor en los riñones, el abdomen, la espalda y a los lados del cuerpo en las primeras 24 a 48 horas. Pain may increase when you urinate. Tome los medicamentos según lo prescriba el médico.
Sangre en la orina. El color puede variar de rosa claro a rojizo y, a veces incluso puede tener un tono marrón, pero usted debería ser capaz de ver a través de ella
. (Los medicamentos que alivian la sensación de ardor durante la orina a veces pueden hacer que su color cambie a naranja o azul). Si el sangrado aumenta considerablemente, llame a su médico de inmediato o acuda al servicio de urgencias para que lo examinen.
Una sensación de saciedad y una constante necesidad de orinar (tenesmo vesical y polaquiuria).
Una sensación de quemazón al orinar o moverse.
Espasmos musculares en la vejiga.Desde la aplicación del primer cistoscopio
en 1876 por Max Nitze hasta la actualidad, los
avances en la tecnología óptica, las mejoras técnicas
y los nuevos diseños de endoscopios han permitido
la visualización completa del árbol urinario. Aunque
se atribuye a Young en 1912 la primera exploración
endoscópica del uréter (2), esta no fue realizada ru-
tinariamente hasta 1977-79 por Goodman (3) y por
Lyon (4). Las técnicas iniciales de Lyon
En el marco de la Sexta Cumbre Ministerial Mundial sobre Seguridad del Paciente celebrada en Santiago de Chile en el mes de abril de 2024 se ha dado a conocer la primera Carta de Derechos de Seguridad de Paciente, a nivel mundial, a iniciativa de la Organización Mundial de la Salud (OMS).
Los objetivos del nuevo documento pasan por los siguientes aspectos clave: afirmar la seguridad del paciente como un derecho fundamental del paciente, para todos, en todas partes; identificar los derechos clave de seguridad del paciente que los trabajadores de salud y los líderes sanitarios deben defender para planificar, diseñar y prestar servicios de salud seguros; promover una cultura de seguridad, equidad, transparencia y rendición de cuentas dentro de los sistemas de salud; empoderar a los pacientes para que participen activamente en su propia atención como socios y para hacer valer su derecho a una atención segura; apoyar el desarrollo e implementación de políticas, procedimientos y mejores prácticas que fortalezcan la seguridad del paciente; y reconocer la seguridad del paciente como un componente integral del derecho a la salud; proporcionar orientación sobre la interacción entre el paciente y el sistema de salud en todo el espectro de servicios de salud, incluidos los cuidados de promoción, protección, prevención, curación, rehabilitación y paliativos; reconocer la importancia de involucrar y empoderar a las familias y los cuidadores en los procesos de atención médica y los sistemas de salud a nivel nacional, subnacional y comunitario.
Y ello porque la seguridad del paciente responde al primer principio fundamental de la atención sanitaria: “No hacer daño” (Primum non nocere). Y esto enlaza con la importancia de la prevención cuaternaria, pues cabe no olvidar que uno de los principales agentes de daño somos los propios profesionales sanitarios, por lo que hay que prevenirse del exceso de diagnóstico, tratamiento y prevención sanitaria.
Compartimos el documento abajo, estos son los 10 derechos fundamentales de seguridad del paciente descritos en la Carta:
1. Atención oportuna, eficaz y adecuada
2. Procesos y prácticas seguras de atención de salud
3. Trabajadores de salud calificados y competentes
4. Productos médicos seguros y su uso seguro y racional
5. Instalaciones de atención médica seguras y protegidas
6. Dignidad, respeto, no discriminación, privacidad y confidencialidad
7. Información, educación y toma de decisiones apoyada
8. Acceder a registros médicos
9. Ser escuchado y resolución justa
10. Compromiso del paciente y la familia
Que así sea. Y el compromiso pase del escrito a la realidad.
Módulo III, Tema 9: Parásitos Oportunistas y Parasitosis EmergentesDiana I. Graterol R.
Universidad de Carabobo - Facultad de Ciencias de la Salud sede Carabobo - Bioanálisis. Parasitología. Módulo III, Tema 9: Parásitos Oportunistas y Parasitosis Emergentes.
Presentación utilizada en la conferencia impartida en el X Congreso Nacional de Médicos y Médicas Jubiladas, bajo el título: "Edadismo: afectos y efectos. Por un pacto intergeneracional".
TdR ingeniero Unidad de análisis VIH ColombiaTe Cuidamos
APOYAR AL MINISTERIO DE SALUD Y PROTECCIÓN SOCIAL EN LA GENERACIÓN DE SALIDAS DE INFORMACIÓN Y TABLEROS DE CONTROL REQUERIDOS EN LA UNIDAD DE GESTIÓN DE ANÁLISIS DE INFORMACIÓN, PARA EL SEGUIMIENTO A LAS METAS ESTABLECIDAS EN EL PLAN NACIONAL DE RESPUESTA ANTE LAS ITS, EL VIH, LA COINFECCIÓN TB-VIH, Y LAS HEPATITIS B Y C, EN EL MARCO DEL ACUERDO DE SUBVENCIÓN NO. COL-H- ENTERITORIO 3042 (CONVENIO NO. 222005), SUSCRITO CON EL FONDO MUNDIAL.
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APOYAR DESDE LA UNIDAD DE GESTIÓN DE ANÁLISIS DE INFORMACIÓN AL MINISTERIO DE SALUD Y PROTECCIÓN SOCIAL Y ENTIDADES TERRITORIALES EN LA DEFINICIÓN Y APLICACIÓN DE METODOLOGÍAS DE ANÁLISIS DE INFORMACIÓN, PARA LA OBTENCIÓN DE INDICADORES Y SEGUIMIENTO A LAS METAS NACIONALES E INTERNACIONALES EN ITS, VIH, COINFECCIÓN TB-VIH, HEPATITIS B Y C, EN EL MARCO DEL ACUERDO DE SUBVENCIÓN NO. COL-H-ENTERITORIO 3042 (CONVENIO NO. 222005), SUSCRITO CON EL FONDO MUNDIAL.
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2. CIENCIA:
PARA KELLER LA CIENCIA EN UNA FORMA DE CONCIENCIA SOCIAL
RESULTADO Y REFLEJO DE LA ACCIÓN DEL HOMBRE SOBRE LA
NATURALEZA.
ES UN CONJUNTO SISTEMATICO DE CONOCIMIENTOS SOBRE LA REALIDAD
OBSERVABLE, OBTENIDOS MEDIANTE EL METODO CIENTIFICO.
UNA DISCIPLINA QUE UTILIZA ES EL METODO CIENTIFICO.
ES UN SISTEMA HISTORICAMENTE FORMADO DE CONOCIMIENTOS
ORDENADOS CUYA VERACIDAD SE COMPRUEBA Y SE PUNTUALIZA
CONSTATEMENTE EN EL CURSO DE LA PRACTICA SOCIAL.
3. LOS HECHOS
FENOMENOS QUE SE PRESENTAN EN LA REALIDAD O EN LOS
PROCESOS DE ESTUDIO:
SUCESOS
COMPORTAMIENTO
ACONTECIMIENTOS
ACCIONES
OBRAS
ACTITUDES
LENGUAJE
4. LA TEORIA
ES EL PRIMER INTENTO DE EXPLICACION RACIONAL Y LÓGICA DE LOS HECHOS, LA TEORIA
NO PUEDE SER UNA ESPECULACIÓN Y ES SOMETIDA A PRUEBA O VERIFICACIÓN PARA
PROBAR SU VERACIDAD:
- Ideas correlacionadas
- Relaciones causales
- Explicaciones racionales
- Ideas basadas en hechos
- Criterios fundamentados
- Funciones de la teoría: explicar, sistematizar y predecir.
En el mundo material existen 3 grandes grupos de fenémenos( meliujin)
- - fenómenos de la naturaleza orgánica
- - fenómenos de la naturaleza inorgánica
- - fenómenos sociales
5. CONOCIMIENTO CIENTIFICO
EL METODO CIENTIFICO ES EL COMPONENTE ACTIVO QUE TIPIFICA A LA
CIENCIA, YA QUE LA UNIDAD FUNDAMENTAL DE LAS CIENCIAS RADICA NO
TANTO EN SU CONTENIDO COMO EN LA ADOPCIÓN DE UN MÉTODO
COMÚN DE ABORDAJE DE INVESTIGACIÓN. El M.C. ES UNA GUIA
PROCEDIMENTAL, PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA Y DE LA REFLECCIÓN
QUE PROVEE PAUTAS LÓGICAS GENERALES PARA DESARROLLAR Y
COORDINAR OPERACIONES DESTINADAS AL PLANTEAMIENTO Y SOLUCIÓN
DE PROBLEMAS.
EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO ES FÁCTICO.
6. INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
SEGÚN SMITH Y MORROW LA INVESTIGACION CUALITATIVA UTILIZA
UN CONJUNTO DE TECNICAS Y ENFOQUES EN LA CONDUCCIÓN DE
LA INVESTIGACIÓN, ESTAS INCLUYEN ENTREVISTAS A INFORMANTES
CLAROS, DELIBERACIONES CON GRUPOS FOCALES, DISTINTAS
FORMAS DE RECOLECCIÓN Y ANALISIS SISTEMATICO DE DATOS CON
LA OBSERVACIÓN DIRECTA DEL COMPORTAMIENTO, INCLUYE
FLEXIBILIDAD EXPLICATORIA, INTERACCIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN.
LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA EVITA LA CUANTIFICACIÓN,
IDENTIFICA LA NATURALEZA PROFUNDA DE LAS REALIDADES SU
SISTEMA DE RELACIONES Y SU ESTRUCTURA DINAMICA.
7. CARACTERISTICAS:
Analizan de manera intuitiva y organizada la
información narrativa.
Permite comprender mejor las aptitudes, creencias,
motivos, y comportamientos de la población.
Proporcionan profundidad de comprensión , añaden a
los resultados cuantitativos, contextura y matiz.
Responden a la pregunta PORQUE?
Es realizada con grupos pequeños de personas
No intentan sacar conclusiones firmes ni generalizar
los resultados a la población en general.
8. Estudia las variables en contextos estructurales y
situacionales.
Los investigadores cualitativos haces registros narrativos
de los fenómenos que son estudiados mediante técnicas
como la observación participante y las entrevistas
Es subjetivas para comprender e interpretar la
experiencia humana
Existe inferencia en sus datos
Es exploratoria inductiva y descriptiva orientada al
proceso.
Proporciona datos ricos y profundos es holístico.
9. ELEMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN
1.RELACIÓN OBJETO/ SUJETO: Participan en todos los momentos de la
investigación
2. RESULTADO / FIN: Es la transformación involucra a los participantes
en acciones.
3. TIPO DE CONOCIMIENTO: Es un proceso permanente de evolución,
estudia los fenómenos dentro de un contexto.
4. MARCO TEÓRICO: Se construye a través de los diferentes momentos
de la investigación.
5. SELECCIÓN DE VARIABLES: se van agregando y refinando en el
campo.
6. Calidad de la Información: Enfatiza la validez
7. MUESTRA: Pequeña.
8. TIPO DE ANALISIS PRINCIPAL: análisis descriptivo interpretativo
.
10. VENTAJAS Y DESVENTAJAS
a.-VENTAJAS:
propensión a comunicarse con los sujetos de estudio
Comunicación mas horizontal entre el investigador y el investigado
Mayor naturalidad y habilidad de estudiar los factores sociales en
un escenario natural.
Son fuentes en términos de validez interna
El diseño cualitativo es flexible, susceptible de adaptarse a lo que
se descubre durante la recolección de datos
Tiende a ser holístico en un esfuerzo por comprensión de la
totalidad del fenómeno de interés
La investigación cualitativa es mas económica
Busca dilucidar la naturaleza de un fenómeno específico mirando
retrospectivamente con la ayuda de los participantes.
11. a.-DESVENTAJAS:
Se limita a preguntar
Son débiles en términos de validez.
Los resultados no son generalizables a toda la población.
Es muy posible al sesgo de subjetividad por parte de los
investigadores.
La verificación de los datos es difícil
No proporciona el material conceptual de alta capacidad
explicativa de las técnicas no estructurales.
El proceso de recolección de datos y procedimiento de
información requiere de mucha habilidad del investigador.
12. PROPOSITO: La investigación cualitativa tiene el
propósito de producir investigación acerca del
lenguaje y los sistemas de creencias de la
población en estudio, incluyendo sus métodos de
categorizar eventos, enfermedades. También
brinda información sobre la conducta a través de la
observación de eventos y actividades.
13. LA ETNOGRAFÍA:
ES La descripción de una cultura particular, en términos lo más
cercano posibles a las formas en que los miembros de esa cultura,
perciben e interpretan su mundo.
Se apoya en “la convicción de que las tradiciones, los roles, los
valores y normas del ambiente en que se vive se van
internalizando poco a poco y generan regularidades que pueden
explicar la conducta individual y grupal en forma adecuada”.
14. OBJETIVO PRINCIPAL
Es crear una imagen realista y fiel del
grupo y del fenómeno estudiado.
Siendo su intención en última
instancia la de contribuir a la
comprensión de los citados
fenómenos, en grupos poblacionales
más amplios que comparten
características similares.
15. FASES:
• Inserción en la comunidad (el acceso)
• Exploración y reconocimiento de lo que se desea
estudiar
• definición del plan referencial o diseño
• captación de información (trabajo de campo)
• análisis e interpretación de la información
• construcción del informe de resultados.
Las fases que se adelantan para
desarrollarla, son:
16. La observación
Los grupos focales
La técnica Delphi
Las historias de vida
El estudio de casos,
entre otras.
18. LA INVESTIGACION ACCION
El termino INVESTIGACION
ACCION proviene del autor
Kurt Lewis y fue utilizado
por primera vez en 1944,
describe una forma de
investigación que podía
relacionar el enfoque
experimental de la ciencia
social con programas de
acción social que
respondiera a los problemas
sociales principales. Lewis
argumentaba que se podía
lograr en forma simultanea
avances teóricos y cambios
sociales.
El concepto tradicional de investigación
acción proviene del modelo de Lewis
sobre las tres etapas del Cambio social:
descongelación, movimiento y re
congelación.
En ellas el proceso consiste en:
-insatisfacción con el actual estado de
cosas
-identificación con el área problemática
-identificación de un problema
especifico a ser resuelto mediante la
acción.
-formulación de varias hipótesis
-ejecución de la acción para comprobar
hipótesis.
-Evaluación de los efectos de la acción
19. Las teorías de la acción indican la importancia de las
perspectivas comunes, como prerrequisitos de las
actividades compartidas en el proceso de la investigación.
• El conocimiento practico no es el objetivo de la investigación acción sino
el comienzo.
el descubrimiento se transforma en la base del proceso de
concientización, en el sentido de hacer que alguien sea
conciente de algo, es decir, darse cuenta de.
• La concientización es una idea central y meta de la investigación acción.
DEFINICION
20. Permite la generación
de nuevos
conocimientos al
investigador y a los
grupos involucrados.
Permite la movilización
y el reforzamiento de
las organizaciones de
base.
Permite un mejor
empleo de los recursos
disponibles en base al
análisis critico de las
necesidades y las
opiniones de cambio.
VENTAJAS DE LA INVESTIGACION ACCION
21. ¿QUE CARACTERIZA A LA INVESTIGACION ACCION?
La investigación acción se centra en la posibilidad de aplicar categorías científicas para la comprensión y el
mejoramiento de la organización, partiendo del trabajo colaborativo de los propios trabajadores. Rasgos
propios:
Analizar acciones humanas y acciones sociales.
Su propósito es descriptivo, explorativo, busca profundizar en la comprensión.
Suspende los procesos teóricos de cambio mientras el diagnostico no este concluido.
El resultado es mas una interpretación que una explicación dura.
Valora la subjetividad y como ésta de expresa en el lenguaje autentico de los participantes.
La subjetividad no es un rechazo a la objetividad, es la intensión de captar las interpretaciones de la gente.
La investigación acción tiene una raíz epistemológica globalmente llamada cualitativa.
Es un proceso de autorreflexión sobre si mismos.
22. PROBLEMATIZACION
• Considerando que la labor educativa se desarrolla en situaciones
donde se presentan problemas prácticos, un proyecto de este
tipo comience a partir de un problema practico:
contradicciones, dilemas, dificultades o limitaciones.
• El hecho de vivir en situaciones problemáticas no implica
conocerlas, un problema requiere de una profundización en su
significado. Hay que reflexionar por qué es un problema, cuales
son sus términos, sus características, como se describe el
contexto y los diversos aspectos de la situación.
23. DIAGNOSTICO
• Una vez que se ha identificado el significado del problema que
será el centro del proceso de investigación y habiendo
formulado un enunciado del mismo, es necesario realizar a
recopilación de información que nos permitirá un diagnostico
claro de la situación. La búsqueda de la investigación consiste
en recoger diversas evidencias que nos permitan una reflexión
a partir de la mayor cantidad de datos.
• El análisis reflectivo que nos lleva a una correcta formulación
del problema y a la recopilación de información necesaria
para un buen diagnostico, representa el camino hacia el
planteamiento de líneas de acción coherentes.
24. DISEÑO DE UNA PROPUESTA
DE CAMBIO
• Analizar diversas
alternativas de actuación
y sus posibles
consecuencias.
• La reflexión es la que
permite llegar a una
propuesta de cambio y
mejoramiento, acordada
como la mejor.
APLICACIÓN DE PROPUESTA
• Una vez diseñada la
propuesta de acción, esta
es llevada a cabo por los
investigadores.
• Cualquier propuesta a la
que se llegue tras este
análisis y reflexión debe
ser entendida en un
sentido hipotético que
debe ser sometida a
condiciones de análisis.
EVALUACION
• Es aplicada a cada
momento, debe estar
presente al final de cada
ciclo, dando de esta
manera una
retroalimentación a todo
el proceso, es un proceso
cíclico que no tiene fin.
• Uno de los criterios
fundamentales a la hora
de evaluar, es en que
medida el propio proceso
de investigación y
transformación ha
supuesto un proceso de
cambio, implicación y
compromiso de los propios
involucrados.