Este documento discute la educación obligatoria desde varias perspectivas. Analiza el sentido educativo y social de la educación obligatoria, así como su relación con el optimismo sobre el progreso. También explora cómo la educación obligatoria puede proporcionar una escolaridad igual para estudiantes diferentes en una escuela común. Finalmente, argumenta que la educación obligatoria debe llenarse de contenidos y prácticas pedagógicas adecuadas para cumplir con su propósito y realidad social.

1. La educacion
obligatoria:su
sentido
educativo y
social
CAPÍTULO IV: La
educación
obligatoria y el
optimismo acerca
del progreso
CAPÍTULO V: La
educación
obligatoria: una
escolaridad igual
para sujetos
diferentes en una
escuela común
CAPÍTULOVI:La educación
obligatoria:un proyecto y una
realidad social quees preciso
llenar decontenidos y de
prácticaspedagógicas
adecuadas
La
educación
es una
escolaridad
igual
La naturalidad de las
diferencias
La creencia en el
principio de que
todos son educables
en alguna medida
Los peligros que hoy acechan a
la educación obligatoria.
No se refieren tanto a su
existencia y cobertura logradas,
sino a la pérdida de su sentido
La obligatoriedad significa no
conformarse con abrir la escuela
Derecho: su disfrute en condiciones de
igualdad, el respeto
Las diferencias no discriminadoras y
su capacidad en la distribución de
cultura.
Una enseñanza
obligatoria