Expositora: Fátima Valera Burrell

1. COMPRENSIÓN
LECTORA

2. FORMEMOS GRUPOS DE TRABAJO
 Formar grupos de 5 a 4 personas.
 Elegir un representante del grupo.
 Presentarse rápidamente: decir su nombre y ocupación.
 Decidir un nombre para el grupo, el nombre debe tener la palabra
«lectura» o un derivado de esa palabra.
 Elegir el tipo de texto que más les gusta leer y el tipo de texto que
resulta más dificultoso de leer.
 Plenario: el representante debe de exponer el nombre de todos los
miembros del grupo, el nombre del grupo y los textos que más y
menos les gustan.

3. PRIMARIA
Textos digitales Textos impresos

4. SECUNDARIA
Textos digitales Textos impresos

5. INSTITUTO O UNIVERSIDAD
Textos digitales Textos impresos

6. ÁMBITO LABORAL
Textos digitales Textos impresos

7. ¿IMPRESO O DIGITAL?
ESA ES LA CUESTIÓN
 Elegir un nuevo representante y responder:
• ¿En qué formato leen más: digital o impreso?
• ¿Qué tipo de textos impresos leen y qué tipo de
textos digitales leen?
• ¿Qué información escrita suele tener mayor
importancia para ustedes: impresa o digital?

8. LAS NUEVAS EXIGENCIAS DE LA
COMPRENSIÓN LECTORA
 El Internet ha generado que las personas se mantengan leyendo
durante más tiempo.
 Ya no solo es necesario saber leer bien, es necesario saber leer
bien un texto en un material impreso y saber leer bien un texto en
un dispositivo electrónico.
 Saber que es un pdf, saber que es “un buscador” para acceder a la
información que necesitemos, manejar el celular, tener cuenta de
correo electrónico, saber redactar correos formales, entre otros.

9. ¿QUÉ ES COMPRENSIÓN LECTORA?
La comprensión lectora es la capacidad de entender lo que se lee, sin
importar el tipo de formato en el que se presente el texto: impreso o
digital. Para ello es necesario desarrollar ciertas habilidades,
principalmente, el entendimiento literal del texto, la comprensión global
de un escrito, la interpretación de sus datos explícitos y la valoración
crítica del mismo.
Según PISA:
La capacidad individual para comprender, utilizar y analizar textos escritos
con el fin de lograr sus objetivos personales, desarrollar sus conocimientos
y posibilidades y participar plenamente en la sociedad (OCDE, 2009b).

10. LOS CUATRO PROCESOS BÁSICOS DE LA
COMPRENSIÓN LECTORA
1. Entendimiento literal o localización de información.
2. Comprensión global del texto.
3. Interpretación.
4. Valoración crítica.

11. 1. Entendimiento literal o localización de
información
Se define como la ubicación de uno o más fragmentos de
información en un texto. Está ligado a la comprensión literal del
texto. Se exige precisión, rigor y exactitud para localizar y
extraer la información requerida.

14. 2. Comprensión global del texto
Cuando se toma el texto como un todo y se le considera desde
una perspectiva general. La comprensión global permite
reconocer las ideas principales, secundarias y centrales de
diversos textos.

17. 3. Interpretación
Se define como la construcción de significados y la
generación de inferencias a partir de una o más secciones de
un texto. Por otro lado, el lector también ha de unir la
información del texto con su experiencia personal para
realizar conjeturas e hipótesis.
Es el nivel de la comprensión inferencial:
◦ la inferencia de detalles adicionales que el lector podría haber
añadido.
◦ la inferencia de las ideas secundarias que permita determinar en
orden en que deben estar si en el texto no aparecen ordenadas.

21. El silogismo aristotélico
El silogismo es una forma de razonamiento deductivo que consta de dos
proposiciones como premisas y otra como conclusión, siendo la última una
inferencia necesariamente deductiva de las otras dos.
Premisa 1: las aves tienen plumas.
Premisa 2: mi pato tiene plumas.
Entonces: mi pato es un ave.

22. 4. Valoración crítica
Permite la reflexión sobre el contenido del texto. Para ello, el
lector necesita establecer una relación entre la información del
texto, los conocimientos que ha obtenido de otras fuentes y su
propio conocimiento del mundo. Como consecuencia de esta
relación, el lector expresa juicios de valor sobre el contenido y la
forma del texto o sobre los dos.

25. Ejercicio final
Leer el texto cuidadosamente, luego
elabora una pregunta de localización,
elabora una pregunta de comprensión global,
elabora una pregunta de interpretación,
elabora una pregunta de valoración crítica,
Redacta un correo de respuesta.