Evaluación en la virtualidad

1. Portafolio creado por
María Virginia Ortega

2. CONTENIDO:
Información del autor
Mapa de contenido de la evaluación
Tipos de evaluación:
Auto-evaluación, co-evaluación, hetero-evaluación y meta-evaluación
Formativa y sumativa
Por objetivos o por desempeño
Conclusiones
Referencias de consulta recomendadas

3. María Virginia Ortega R
tareasmijirafa@gmail.com
@mariajirafa (instagram)
Docente
Licenciada en Educación inicial y especialista, con formación en
neurodesarrollo, modificación de conducta, intervención en la comunicación
y en trastornos del desarrollo; psicólogo en formación
24 años de experiencia en el área

4. LA EVALUACIÓN
EN
ENTORNOS
VIRTUALES
Quién evalúa?
Cuándo se
evalúa?
Para qué se
evalúa?
Qué se evalúa?
Cómo se evalúa?

5. Tipos de evaluación
Según quién evalúa, hablamos de:
Auto-evaluación: El estudiante con responsabilidad y madurez
puede determinar sus alcances, auto-regulando su actividad de
aprendizaje.
Co-evaluación: Entre los mismo estudiantes se generan aportes
que sirven de evaluación y de reorientación de la construcción del
aprendizaje.
Hetero-evaluación: el tutor o profesor evalúa de acuerdo a sus
criterios del curso y de las actividades específicas.
Meta-evaluación: Sobre las herramientas, técnicas y los
instrumentos de evaluación, se hacen ajustes para medir y afinar su
efectividad.
Según qué se evalua, se puede enfocar la evaluación
por:
Objetivos: midiendo la adquisición de conocimientos puntuales.
Competencias o desempeño: Enfrentando al estudiante a
proyectos y actividades en los que tiene la oportunidad de demostrar la
aplicación de contenidos y su asimilación efectiva.

6. Ilustración de una actividad de evaluación:
Aspecto a evaluar: Puntaje
• Dicción clara (modulación adecuada)
• Uso de lenguaje técnico pero sencillo
• Precisión en las ideas expresadas
• Entonación adecuada, inflexiones y pausas
• Fluidez y velocidad de habla adecuada
• Uso del formato y tamaño indicado (Mp3 y
<1M)
• Respeto de los lapsos de entrega de la tarea
Aspecto a evaluar: Puntaje
• Respondió a todas las interrogantes
solicitadas
• Demostró dominio del contenido con
equilibrio entre la extensión y alcance de
sus aportes
• Establece la importancia de la evaluación en
la educación virtual
• Mencionó al menos 3 estrategias de
evaluación adecuadas a la educación virtual
• Nombra los instrumentos de evaluación
correspondientes
• Incluyó la importancia del feedback
• Explica la presencia docente, cognitiva y
social entre de la no-presencialidad
Instrumento de evaluación del archivo de audio de la tarea 2
Bloque académico 1, Asignatura 4 del curso Docencia para la Virtualidad, 4ta edición
A continuación se plantean una serie de puntos a evaluar, para los cuales se aplicará una escala de valoración del 1 al 3, siendo 1 la respuesta de
puntuación más baja y 3 la mayor puntuación posible.
Aspectos técnicos: Total de puntaje posible 21 puntos, mínimo aprobatorio 11 puntos
Aspectos de contenido: Total de puntaje posible 21 puntos, mínimo aprobatorio 11 puntos

7. Tipos de evaluación
Según para qué se evalúa, la intención de la
evaluación puede ser:
Determinar resultados
Comprobar que se ha dado un aprendizaje
Reorientar o pregresar en el proceso de enseñanza
Según cuándo y cómo se evalúa, la evaluación
es:
Formativa: para medir procesos más que resultados,
cumpliendo una función orientadora de la enseñanza y el
aprendizaje, a través de la autoevaluación, la co-evaluación , la
hetero-evaluación y la meta-evaluación.
Sumativa: se realiza al final del proceso para medir
resultados finales, con una función valorativa y con mayor peso en
tecnicas de hetero-evaluación y meta-evaluación.

8. En el siguiente enlace encontrarán un video en el que se plantea un
caso hipotético de un profesor y se comentan sus estrategias de
enseñanza y de evaluación.
https://youtu.be/qgrKAvi24vs

9. CONCLUSION:
La educación virtual comprende un abordaje
distinto de la evaluación dado el rol protagonista
del estudiante como constructor responsable de su
propio aprendizaje, en el que el rol del tutor es más
el de monitorear el aprendizaje, direccionar la
enseñanza y usar efectivamente la evaluación como
una fuente de información en la toma de decisiones
acerca de esos ajustes en el proceso de formación.
La evaluación por desempeño resulta mucho
más completa y efectiva que la mera evaluación por
objetivos, pues tiene que ver con el desarrollo de las
competencias del estudiante en el dominio de los
contenidos.

10. REFERENCIAS
http://cvonline.uaeh.edu.mx/Cursos/BV/Docentes/pdf/EVA
LUACION_EDUCACION_VIRTUAL.pdf
http://www.saber.ula.ve/bitstream/handle/123456789/277
18/articulo4.pdf;jsessionid=0C5C17E7B3F84300AFEFA1B4
C37DE6CD?sequence=1
https://es.wikipedia.org/wiki/Portfolio_digital