El documento describe varios procesos pedagógicos clave como la motivación, la recuperación de saberes previos, el conflicto cognitivo, el procesamiento de la información y la reflexión sobre el aprendizaje. Explica que la motivación despierta el interés de los estudiantes y los orienta a la acción para lograr sus propósitos. La recuperación de saberes previos vincula los conocimientos anteriores de los estudiantes con los nuevos contenidos. El conflicto cognitivo ocurre cuando la nueva información contradice las estruct

1. OFICINA DE CALIDAD EDUCATIVA

2. PROCESOS PEDAGÓGICOS
MOTIVACIÓN
RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS
CONFLICTO COGNITIVO
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE
EVALUACIÓN

3. Es el interés que tienen las
personas por las actividades que
le conducen hacia el logro de
propósitos
Despierta, estimula y direcciona
voluntariamente los
comportamientos de las personas
hacia el logro del propósito
TIENE UN
PROPÓSITO
ORIENTA A LA
ACCIÓN
ESTIMULA LA PERSISTENCIA
Las personas mantienen su
interés cundo tienen un
propósito definido
Las personas buscan
caminos, métodos y realizan
acciones para alcanzar
propósitos de su interés
Las personas persisten, se
esfuerzan y soportan las
dificultades que encuentran
para alcanzar sus propósitos
M
O
T
I
V
A
C
I
Ò
N

4. RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS
Son aquellos conocimientos que el
estudiante ya sabe acerca de los
contenidos que se abordarán en la
sesión
Se vincula con el nuevo
conocimiento para producir
aprendizajes significativos
Algunas veces suelen ser erróneos
o parciales, pero es lo que el
estudiante utiliza para interpretar
la realidad
Se activan al comprender o
aplicar un nuevo
conocimiento con la
finalidad de organizarlo y
darle sentido

5. CONFLICTO COGNITIVO
• Atiende a los estímulos
moderadamente discrepantesEquilibrio inicial
• Predomina la curiosidad, la inquietud y la
predisposición a la actividad.
• Acumula más y más información nueva.
• Durante los periodos de reflexión trata de
encajar la información nueva en la estructura
antigua
Pérdida del
equilibrio
• Se produce un nuevo equilibrio y la
información se asimila y se acomoda
Reestablecimiento
del equilibrio

6. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
IDENTIFICACIÓN: Es la descripción y reconocimiento de una realidad, se
desarrolla la observación, enumeración, descripción y preguntas
COMPARACIÓN: Es el estudio de semejanzas y diferencias entre objetos y/o
hechos atendiendo a sus características
CLASIFICACIÓN: Se trata de ordenar, categorizar, agrupar y jerarquizar
elementos de acuerdo a un atributo
DIFERENCIACIÓN: Es el reconocimiento de algo por sus características, es
decir, distinguir lo esencial de lo irrelevante
ANÁLISIS: Es descomponer un todo en sus elementos constituidos y
relacionarlos, es un buscar sistemáticamente
SÍNTESIS: Trata de extraer, seleccionar y observar lo que estudia
INFERENCIA LÓGICA: Capacidad para realizar deducciones y crear nueva
información a partir de los datos
REPRESENTACIÓN MENTAL: Es interiorizar las características de un objeto de
conocimiento, es decir, abstraer en la mente
RAZONAMIENTO: Es adoptar posiciones en base a “la verdad lógica” ir de lo inductivo a
lo deductivo y viceversa, es producir a partir de los hechos conocidos
PROCESOS
MENTALES

7. REFLEXIÓN DEL APRENDIZAJE
SISTEMATIZACIÓN
Entender por qué ese
proceso está
desarrollándose de esa
manera, entender e
interpretar lo que está
aconteciendo a partir
de un ordenamiento y
reconstrucción de lo
que ha sucedido en
dicho proceso
Es un instrumento que
facilita organizar los
conocimientos por lo
que se requiere de
estrategias, luego de
este proceso se aplica
lo aprendido, lo
refuerza y consolida a
través de dibujos,
comparaciones, puesta
en común, diálogo, etc.
Hace referencia al
ordenamiento y
clasificación de datos e
informaciones,
estructurando de
manera precisa
categorías y relaciones;
posibilitando la
constitución de base
de datos organizados,
etc

8. EVALUACIÓN