1. PLANIFICACIÓN
DE UNA CLASE
Leopoldo Zapata Armas

2. FASES DE UNA CLASE
1. Puesta en contexto
2. Entrega de conocimiento
3. Ejercicios de aplicación
4. Evaluación
5. Compromisos

3. PUESTA EN CONTEXTO
Al dar la teoría:
1. Relevancia del tema en la actualidad.
2. Hechos ocurridos paralelamente en
otros ámbitos.
3. Coyuntura alrededor del tema.
4. Tiene su causa y efecto en relación
directa con sus vivencias personales y
del entorno.

4. ENTREGA DE CONOCIMIENTOS
El docente:
o Prepara el componente teórico de su
clase:
• Bibliografía que emplea.
• Contrastación con otras fuentes.
o Didáctica:
• Método de exposición dinámica.
• Emplear diversos medios o recursos
para exponer un tema.

5. DESARROLLO DE COMPETENCIAS
Ejercicios de aplicación:
Pueden ser
individuales
o grupales
Encaminados
a aplicar los Los estudiantes
Actividades
conocimientos resuelven
del aula
para resolver problemas
relacionadas
problemas de planteados sobre
con el tema
la vida el tema

6. EVALUACIÓN
AUTOEVALUACIÓN EVALUACIÓN A
ESTUDIANTES
Tener como referentes los
Basado en el estándares por cada área
reconocimiento de de conocimiento. Indican
factores como: espacio Cuáles son los
(¿fue el adecuado para la aprendizajes esperados,
exposición del tema?), necesarios para que el
tiempo (¿fue el necesario o estudiante adquiera
faltó?), procedimiento (¿la competencias, más no
metodología fue acorde?) para que memorice
información.

7. COMPROMISOS
Al finalizar cada clase los
estudiantes adquieren
compromisos o tareas
escolares.
TAREAS
ESCOLARES
Las tareas escolares
permiten y contribuyen a
que los estudiantes utilicen
distintos medios para
profundizar el tema visto.

8. Planificar una clase es el recurso más
importante que un maestro debe elaborar previo
al desarrollo de un determinado contenido.
El docente debe emplear la planificación de la
clase como guía o plan de acción que le sirva
para llevar a los estudiantes a obtener las
capacidades y actitudes deseadas, de manera
progresiva, a través de metodologías,
estrategias, técnicas, medios y recursos, con el
fin de que se produzca el impacto esperado,
logrando el cambio de actitud, mediante el
redescubrimiento de los saberes y experiencias.