Descripción de puntos importantes de la Técnica Didáctica del Aprendizaje Basado en la Investigación (ABI).

2. Qué es
Papel del
profesor
Ventajas
Enseñar
con ABI
Actividades
Preguntas
Frecuentes
El tema despertó interés en muchas universidades, principalmente
en Australia (Zubrick et al., 2001), el Reino Unido (Warwick
University), y en los Estados Unidos (Boyer Commission, 1998,
2001).

3. QUÉ ES
El Aprendizaje Basado en Investigación (ABI)
consiste en la aplicación de estrategias de
enseñanza y aprendizaje para conectarlas
con la investigación.

4. PAPEL DEL PROFESOR
• El estudiante se incorpora en una investigación
basada en métodos científicos.
• Se aplica una metodología disciplinaria o
interdisciplinaria para investigar una hipótesis,
problema o pregunta específica.
• Todo esto bajo la guía del profesor.

5. ENSEÑAR CON ABI
Se generan procesos de enseñanza-aprendizaje, en los cuales el estudiante
dirigirá su propio aprendizaje , el cual resultará en la aportación de nuevo
conocimiento, sin limitarse a repetir lo ya conocido.
Se diseñan actividades de aprendizaje alrededor de temas contemporáneos de
investigación.
Se ubica al estudiante en el contexto o “estado del arte” de la materia de
investigación, para conocer lo que existe y lo que se necesita.
La enseñanza se orienta a ayudar a los estudiantes a comprender los
fenómenos de la forma en que lo hacen los expertos.

6. Estudian
te
Intelectual
Práctico
Competencias
Contenidos

7. ACTIVIDADES
• Descubrimiento de nuevas ideas
• Investigación minuciosa de problemas
• Exposición reveladora de problemas
• Explicación informada de teorías
• Síntesis unificadora de aspectos divergentes
• Aplicación de teorías a problemas prácticos
• Enseñanza –aprendizaje de tipo académico

8. VENTAJAS
• Identificar problemas o situaciones problemáticas que requieren investigación.
• Estructurar el problema.
• Teorizar acerca de posibles soluciones.
• Escoger una metodología para investigar alternativas de solución.
• Generar evidencias con base en la investigación.
• Analizar información o datos.
• Utilizar pensamiento inductivo e hipotético-deductivo.
• Formular inferencias y conclusiones mediante un proceso de investigación con rigor científico.

9. ALUMNO
• El alumno aprende acerca de los procesos de investigación,
cómo se crea el conocimiento, y la mente del investigador.
• Los estudiantes actúan como investigadores, aprenden
habilidades asociadas, el curriculum está dominado por
actividades basadas en la búsqueda.
• Conecta el aprendizaje del estudiante en el contexto de un
problema.

10. ENSEÑANZ
A
INVESTIGACI
ÓN
APRENDIZAJE