El documento discute la capacidad y habilidad de un proceso. Define la capacidad como la reproducibilidad intrínseca de un proceso y su habilidad para cumplir con los requisitos del cliente. Explica que la capacidad de un proceso se puede medir utilizando el índice Cp o mediante histogramas que comparan la variabilidad del proceso con las especificaciones. También presenta fórmulas para calcular la capacidad potencial Cp de un proceso.
Establecer las principales propiedades que se deben manejar en un diseño de la planta en sus instalaciones y la capacidad optima a manejar para un buen funcionamiento
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Unidad 5 planeacion y control de la produccion.Rosa zavala
Diapositivas dinámicas y de mucha ayuda para todos los estudiantes que lleven esta materia , es algo esencial que se debe aprender y aplicarlo en el campo laboral.
La información suministrada esta estructurada por el programa academico de la Escuela de Administración y Contaduría de la FACES - ULA
Autores tales como: Chase, Aquilano y Jacobs de Administración de la Producción y Operaciones.
Apuntes para fines académicos solamente.
Unidad 5 planeacion y control de la produccion.Rosa zavala
Diapositivas dinámicas y de mucha ayuda para todos los estudiantes que lleven esta materia , es algo esencial que se debe aprender y aplicarlo en el campo laboral.
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Autores tales como: Chase, Aquilano y Jacobs de Administración de la Producción y Operaciones.
Apuntes para fines académicos solamente.
Taming organisational complexity—start at the top examines the sources of complexity, its effects and the efforts companies have undertaken to reduce it.
Télémédecine et autres prestations médicales électroniquesbenj_2
France, 10 Février 2016, CNOM: Le Conseil national de l’Ordre des médecins publie son avis sur
« l’ubérisation » des prestations médicales
Répondre aux besoins médicaux des patients sans laisser s’installer une ubérisation de la médecine
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
SESION ORDENAMOS NÚMEROS EN FORMA ASCENDENTE Y DESCENDENTE 20 DE MAYO.docx
Capacidad y habilidad del proceso, Ensayo sobre: El inaceptable costo de los malos jefes.
1. Alumno: Cesar Jesús Estrada Escobedo
3ER Cuatrimestre Sección “A”
Maestro: Lic. Gerardo Edgar Mata Ortiz
Materia: Control Estadístico del Proceso
Fecha: 28/05/12
2. Capacidad y habilidad del Proceso
Es la medida de la reproducibilidad intrínseca del producto resultante de un proceso.
Proceso: Es una combinación única de maquinas herramientas, métodos materiales y
hombres.
Capacidad: Esta palabra se usa en el sentido de posibilidad basada en realizaciones
contrastadas y lograr resultados mensurables.
El índice Cp (índice de la capacidad del proceso).
Para que un producto pueda considerarse de calidad los valores de la medición deben de ser
iguales a ciertos valores nominales tienen que estar dentro de ciertas especificaciones
Donde representa la desviación estándar dela característica de la calidad que se miden al
producto
Donde representa la desviación estándar delacaracterística de la calidad que se miden al
producto.
3. Capacidad del proceso
Un proceso es una combinación única de herramientas, métodos, materiales
y personal dedicados a la labor de producir un resultado medible; por ejemplo una
línea de producción para el ensamble de puertas de vehículos. Todos los procesos
tienen una variabilidad estadística inherente que puede evaluarse por medio de
métodos estadísticos. La Capacidad del proceso es una propiedad medible de un
proceso que puede calcularse por medio del índice de capacidad del proceso (ej.
Cpk o Cpm) o del índice de prestación del proceso (ej. Ppk o Ppm). El resultado de
esta medición suele representarse con un histograma que permite calcular
cuantos componentes serán producidos fuera de los límites establecidos en la
especificación.
La capacidad del proceso se utiliza también según la ISO 15504 trata de las bases
del management y de la definición de procesos en una organización.
La capacidad del proceso puede subdividirse en: 1) Medición la variabilidad del
proceso y 2) Contrastar la variabilidad medida con una tolerancia o especificación
predefinida.
La capacidad (habilidad) de un proceso (process capability) se define como la
habilidad para cumplir con los requerimientos del cliente.
Entre las herramientas más comunes para evaluar la capacidaddel proceso se
encuentran:
1. Fracción de Salida Dentro de las Especificaciones
4. 2. Radios de Capacidad del Proceso (Cpk y Cp)
3. Capacidad SIX-SIGMA
Estudios de Capacidad y Habilidad del Proceso (Cp y Cpk)
La tabulación o recopilación del número de veces en que se presenta una cierta
medición o dato de la característica o variable de calidad a analizar, para un
producto cualquiera que se esté examinando se conoce como Histograma de
Frecuencias. La tabulación u ordenación de datos se representa colocando sobre
el eje vertical la frecuencia en que ocurren los datos, y sobre el eje horizontal los
valores de la característica que se mide; estos valores se representan en
pequeños intervalos numéricos casi siempre definidos por el usuario, llamados
intervalos de clase.
Normalmente en dicho Histograma, se muestra también las marcas
correspondientes a la media nominal de toda la población, así como los valores de
los límites inferior y superior de especificación.
La capacidad potencial del proceso o Cp se define como la relación entre los
límites de especificación o tolerancia y la variabilidad total del proceso dada por el
cálculo de la desviación estándar.
Matemáticamente se expresa de la siguiente forma:
Especificación Superior - Especificación Inferior
Cp = __________________________________________________
6 veces la desviación estándar
Ejemplo:
Límite superior de especificación: 5.00 % de humedad
Límite inferior de especificación: 3.00 % de humedad
Desviación estándar del proceso: 0.40 %
(Calculado con los datos obtenidos en el mes pasado)
5. Ensayo sobre: El inaceptable costo de los malos jefes.
Son muchos los problemas que ocasiona el tener malos jefes, pues estos tienen
gran impacto en sus colaboradores y subordinados, lo cual afecta a las empresas
e instituciones.
Los gobiernos tienen un porcentaje mayor de malos jefes que las empresas
privadas. Cuando un mal jefe tiene un alto mando ocasiona mayores problemas en
sus colaboradores.
Los gobernantes y altos funcionarios que ejercen un mal liderazgo tienen costos
muy elevados pues sus errores afectan a toda su población. Los malos jefes
afectan los derechos de los seres humanos.
Para que una empresa funcione al 100% debe contar con jefes eficaces los cuales
deben de crear las condiciones y hacerlo necesario para que quienes estén bajo
sus ordenes se desenvuelvan en forma correctamente. Lo anterior significa que
los empleados de una empresa sean productivos, que logren todas sus metas, y
que aporten ideas nuevas, es decir, que hagan crecer la empresa.
Uno de los factores que más influye en el ambiente de trabajo es la calidad del
desempeño del jefe.
Muchas veces las organizaciones podrían dar mucho mas de lo esperado pero los
malos jefes lo impiden, generando costos de operación superiores, mayores
perdidas y por lo tanto mayor riesgo de desaparecer como empresa.
En cambio cuando se tiene un jefe con un liderazgo inspirador todo funciona al
100% , se logran las metas trazadas y un crecimiento significativo en las
empresas.
Una solución seria preparar a los jefes para que sean mejores lideres
concientizarlos sobre que competencias gerenciales se necesitan y la manera de
escuchar a sus colaboradores para lograr una buena relación laboral y con ello un
mejor ambiente de trabajo.