Guion de contenidos de las estrategias de evaluación de los medios~TIC: ventajas e inconvenientes.

1. Guion de contenidos
Estrategias de evaluación de los medios~TIC: ventajas y
limitaciones
La evaluación será la que nos determinará si el material producido alcanza los objetivos,
nos permitirá identificar los errores cometidos, adecuar los contenidos a los receptores,
entre otros.
Podemos utilizar diferentes estrategias. Las más utilizadas son las siguientes:
Estrategia de evaluación 1: Autoevaluación por los productores
La evaluación de las TIC se efectúa por sus propios productores o realizadores y por
tanto es una de las primeras evaluaciones a las que se ve sometido. Es procesual y
empieza desde la elaboración del guión. La autoevaluación presenta una serie de
ventajas: indirectamente la autoevaluación propicia el autoperfeccionamiento del
equipo de producción y la mejora constante de los productos realizados, los datos
que pueden utilizarse de inmediato para la mejora, la no necesidad de que el
material esté terminado para llevar a cabo la evaluación, el no tener que contar con
equipos de personas y económica para cubrir los gastos del trabajo. Aunque también
existen una serie de limitaciones: el equipo de producción puede no ser lo
suficientemente objetivo, la formación de sus miembros para percibir que puede
abordarse desde otros planteamientos (no profundizar en todos los elementos) y la
ausencia de intervención de los receptores del programa en el proceso de revisión
de los medios y materiales.
Estrategias de evaluación 2:
Juicio de expertos: la consulta a expertos también tiene unas ventajas como la
calidad de las respuestas que se puedan recoger, el nivel de profundización que
permite con la obtención de las respuestas, y que nos admite obtener
información pormenorizada. También posee una serie de inconvenientes, como
la subjetividad de la respuesta, la necesidad de determinar previamente a su
aplicación el concepto de experto que se va a utilizar y los criterios que se van a
emplear para su selección y localización, las modificaciones no pueden ser
inmediatamente introducidas, y que no intervienen para nada los receptores.
Como estrategia puede ser utilizada tanto con una versión alfa como beta de un
programa. Toda la validez de la estrategia recae en la calidad de los expertos de
ahí la importancia de la elección. También es aconsejable, contar con más de una
opinión, la utilización de diferentes tipos de expertos es aconsejable, cuando nos
enfrentamos a multimedia.

2. Estrategias de evaluación 3:
Evaluación “por” y “desde” los usuarios: la última estrategia que podemos
utilizar es la efectuada “por” y “desde” los usuarios. Esta es la más significativa
ya que intervienen directamente los destinatarios objeto. Podemos realizarla de
dos formas diferentes
a) Evaluación “por” los usuarios: la que realizan directamente los propios
destinatarios cuando utilizan la TIC.
b) Evaluación “desde” los usuarios: mediante la información que
proporcionan los usuarios de las TIC, a través de estudios pilotos o
ensayos experimentales sobre su "eficacia", significación, nivel a
aprendizaje adquirido, etc.
En este caso para su evaluación, necesitamos la versión definitiva. Algunos
consideran a la primera como evaluación de desarrollo ya que persigue recoger
información por los destinatarios de la TIC y a la segunda como evaluación de
campo realizada por el propio equipo de investigación. Su concreción puede
adquirir diversas formas que se agrupan en las tres siguientes: evaluación uno a
uno, evaluación en pequeños grupos y estudios de campos. Algunas de sus
ventajas son: los medios~TIC son evaluados directamente por los destinatarios,
posible contemplación del contexto de utilización, el medio~TIC adquiere su
verdadero sentido educativo.
Y sus inconvenientes: requiere una versión final del medio~TIC, tiempo y coste,
los datos no se incorporan de forma automática, laboriosidad y la necesidad de
domino de técnicas de investigación evaluativa.
Por lo que respecta a las técnicas tenemos diferentes que podemos emplear. Las
más utilizadas son:
-Cuestionarios y escalas de opinión y valoración.
-Listas de control.
-Entrevistas.
-Pruebas de recuerdo de información.
-Observación.
-Grabación en vídeo.
-Medidas fisiológicas y semifisiológicas.
-Escalas de actitudes.
-Juicio de expertos.
-Grupos de discusión.
-Diseño técnico de los programas.
-Portfolio.
Cada una de ellas tienen sus ventajas e inconvenientes que van desde la
complejidad de ponerlas en funcionamiento, hasta la amplitud de información
que nos permiten recoger. Lo que sí es importante es no perder de vista que la
evaluación de las TIC Podemos hacerla en función de diferentes criterios:
Contenidos, aspectos técnicos-estéticos, material de acompañamiento,
organización interna de la información, coste económico, ergonomía del
medio, aspectos físicos y destinatarios.