El documento define el aprendizaje como un cambio relativamente permanente en la conducta o esquemas de conocimiento como resultado de la experiencia, que implica adquirir nuevas habilidades a través de la práctica. Existen diferentes teorías como el conductismo, que se centra en los estímulos y respuestas, y el cognitivismo, que analiza los procesos mentales como la percepción y memoria. También se menciona el constructivismo, que ve al aprendizaje como una actividad constructiva del estudiante dentro de un contexto social.

1. EL APRENDIZAJE

2. ¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE?
• Cambio relativamente permanente en los
mecanismos de conducta y/o en los esquemas
de conocimiento como resultado de la
experiencia con los acontecimientos ambientales
(definición clásica).
• Supone un cambio conductual o un cambio en la
capacidad conductual que perdura en el tiempo.
• Es un proceso activo y constructivo, a través de
la práctica u otras formas de experiencia.
• Es uno de los factores que explican el desarrollo.
• Cambio = esfuerzo.

3. ¿QUÉ APRENDEMOS?
CONDUCTAS CONOCIMIENTOS
PSICOLOGÍA
CONDUCTISTA
PSICOLOGÍA
COGNITIVA
Se centrará en el resultado Se centrará en el proceso

4. • En Psi. del aprendizaje, los términos
"conducta“ o “comportamiento” se
utilizan en el sentido amplio del
término. Por lo tanto, al referir el
aprendizaje como proceso de
cambio conductual, asumimos el
hecho de que el aprendizaje implica
adquisición y modificación de
conocimientos, estrategias,
habilidades, creencias y actitudes

5. En resumen:
• Es el proceso a través del cual se
adquieren nuevas habilidades,
destrezas, conocimientos, conductas o
valores como resultado del estudio, la
experiencia, la instrucción, el
razonamiento y la observación. Este
proceso puede ser analizado desde
distintas perspectivas, por lo que existen
distintas teorías del aprendizaje.

6. 1) ESQUEMA CONDUCTISMO
E – R
• CONDICIONAMIENTO CLÁSICO:
–Asociación entre estímulos
E - R - C
• CONDICIONAMIENTO OPERANTE:
– Asociación entre una respuesta y sus
consecuencias

7. 2) ESQUEMA COGNITIVISMO
E – O – R
Input – procesamiento - output
– Las personas realizan procesos de
elaboración e interpretación de los eventos y
estímulos del medio ambiente.
– Se considera la mente humana como un
sistema que recibe, almacena, transforma,
encuentra y transmite información. Es lo que
se denomina procesamiento de la
información.  Metáfora del ordenador.

8. • El aprendizaje humano consiste
en:
– Adquirir,
– procesar,
– comprender y, finalmente,
– aplicar una información que nos ha
sido «enseñada»,
es decir, cuando aprendemos nos
adaptamos a las exigencias que
los contextos nos demandan.

9. ¿QUÉ PROCESOS MENTALES SON
NECESARIOS PARA APRENDER?
MOTIVACIÓN
REGISTRO DE LA
INFORMACIÓN:
-Percepción
-Atención
COMPRENSIÓN:
-Pensamiento
-Lenguaje
ADQUISICIÓN:
-Almacenamiento
en la memoria.
-Organización
RECUPERACIÓN
DE LA INFORMACIÓN:
-Memoria.
-Dependencia del
contexto y del estado.
-Pensamiento y lenguaje
GENERALIZACIÓN
,
TRANSFERENCIA
Y APLICACIÓN
EMOCIÓN
APRENDIZAJE

10. Proceso de aprendizaje
• Es una actividad individual que
se desarrolla en un contexto
social y cultural. Aprender no
solamente consiste en memorizar
información, es necesario
también otras operaciones
cognitivas que implican:
conocer, comprender, aplicar,
analizar, sintetizar y valorar.

11. 3) EL CONSTRUCTIVISMO
• Marco explicativo que integra diferentes
aportaciones que se complementan e
integran, compartiendo unos principios
comunes:
– Papel mediador de la actividad constructiva
del alumno/a
– El aprendizaje implica un proceso continuo y
progresivo de creación y modificación de
esquemas de conocimiento.
– Función social y socializadora de la
educación