Este documento describe la teoría cognitivista, la cual estudia cómo la mente humana procesa, interpreta y almacena información. Explica que la cognición incluye procesos como la sensación, percepción, atención, memoria, pensamiento y lenguaje. También compara los procesos cognitivos con las funciones de un computador, como la entrada, almacenamiento, procesamiento y salida de información.

1. EL COGNITIVISMO
Equipo
Haydee H. Álvarez Calderón
Pedro M. Sandoval Mora
26 Enero 2014
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2. QUE ES EL COGNITIVISMO
Teoría que se centran en el estudio de
la mente humana para comprender
como INTERPRETA, PROCESA Y
ALMACENA LA INFORMACIÓN EN
LA MEMORIA, estudia los PROCESOS
y MECANISMOS que llevan a la
elaboración del CONOCIMIENTO.
Cognición (del latín: cognoscere, "conocer") se define como la facultad de un
ser vivo para procesar información a partir de la percepción,
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3. QUE ELABORAN DEL CONOCIMIENTO
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4. PROCESOS COGNITIVOS
Los procesos cognitivos simples son:
Sensación Percepción Atención y
concentración Memoria
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5. PROCESOS COGNITIVOS
Los Procesos involucrados en la atención son:
 Orientación hacía un estimulo.
 Focalización voluntaria y controlada.
Los alumnos no sólo enlazaran los conocimientos previos
sino que será mucho más fácil la asimilación y la acomodación
del proceso enseñanza y aprendizaje. Hace mas accesible y
familiar el contenido. Elabora una visión global y contextual.
Optimiza el uso de los dos hemisferios del cerebro.
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6. • SENSACION
- Es un proceso biológico, consciente ante los estímulos que actúa sobre un órgano
sensorial.
- Estímulo que actúa sobre un órgano sensorial llamado Receptor que es capaz de excitarlo
y provocar una reacción hacia el cerebro, que capacitan al organismo para tener conciencia
del mundo exterior e interior.
- Reacción consciente ante los estímulos que actúa sobre un órgano sensorial.
- Necesarias pero no suficientes en la percepción sensible
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7. • PERCEPCION
- Una vez que llega al cerebro la transmisión nerviosa desde el receptor, este registro se
somete a una serie de elaboraciones mentales hasta convertirse en una percepción.
- Organizan los datos recibidos. Integrar, Interpretar y Discriminar
- De este proceso se derivan las representaciones.
- Proceso inmediato que permite captar objetos sensibles.
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8. • Atención y Concentración
- Capacidad de seleccionar la información sensorial y dirigir los procesos mentales.
- Aumento de la atención sobre un estímulo en un espacio de tiempo determinado.
- Sometidos a varios estímulos internos y externos, solo podemos procesar algunos:
los que implican sorpresa, novedad, peligro, satisfacciones de necesidades o deseos.
- Proceso inmediato que permite captar objetos sensibles.
- Implica orientación hacia un estímulo y focalización voluntaria y controlada.
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9. Memoria
- Proceso por medio del cual la información se codifica, almacena y se recupera.
- Analogía Memoria de un Computador
- Cuales son los tipos de Memoria :
Memoria sensorial: icónica y ecoica,
Memoria a corto plazo (MCP): de trabajo,
Memoria a largo plazo (MLP): de alta capacidad,
Memoria operativa: procesamiento consciente de símbolos.
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10. Memoria Virtual
De acuerdo con la teoría cognitiva del aprendizaje multimedia, el procesamiento cognitivo en un
entorno en línea requiere cinco pasos: seleccionar palabras, seleccionar imágenes, organizar palabras,
organizar imágenes e integrar palabras. Dos tipos adicionales de procesamiento afectan la
experiencia en línea del aprendiz. El procesamiento incidental describe el procesamiento de
información adicional, pero no esencial, requerida por la tarea de aprendizaje. Por ejemplo, agregar
música de fondo a una presentación Powerpoint que los estudiantes verán en línea puede
incrementar la necesidad de procesamiento incidental. Retener información a lo largo del tiempo
cuando se trabaja en un entorno virtual se conoce como retención figurativa. Cuando los estudiantes
integran el conocimiento de múltiples ventanas dentro de una sesión de navegación, están utilizando
el proceso cognitivo de la retención figurativa. Cada uno de estos tipos de procesamiento presenta
demandas en la capacidad de la mente y debería considerarse cuando se crea un entorno de
aprendizaje en línea. La sobrecarga cognitiva ocurre cuando hay un gran número de elecciones y
decisiones que deben hacerse en cuanto qué enlaces seguir y a qué información poner atención. Los
siguientes pasos para reducir la sobrecarga cognitiva se basan en la teoría cognitiva del aprendizaje
multimedia.
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11. Memoria sensorial
Sistemas de Memoria
Declarativa (Explícita)
Procedimental (Implícita)
Conceptos Hechos
Resp.
emocionales
Aprendizaje
Asociativo
Habilidades y
hábitos
Memoria sensorial
Memoria operativa
Memoria largo
plazo
El qué El cómo

12. PROCESOS COGNITIVOS
Los procesos cognitivos complejos son:
Pensamiento Lenguaje Inteligencia

13. Pensamiento
• Actividad consciente que permite
interpretar y representar la realidad de
manera generalizada y abstracta,
estableciendo relaciones entre hechos.
Proceso mediatizado por el lenguaje

14. ¿ Piensan los Animales ?

15. Lenguaje
• Facultad humana (¿?) de comunicarse y
representar la realidad mediante signos.
Vehículo del pensamiento, sirve para
organizar, categorizar, fijar, codificar y
recuperar la información.

16. Lenguaje y Pensamiento

17. Inteligencia
• Constructo basado en mediciones, que
señala el nivel general de desempeño
cognitivo del sujeto. incluyen la
participación de lo heredado, lo
ambiental, lo práctico y lo abstracto y
denota habilidades conexas o NO en lo
EMOCIONAL, cinético-corporal, música,
lógico-matemática, lingüística, espacial,
interpersonal, intrapersonal,

18. ANALOGIA COMPUTADOR – PROCESOS COGNITIVOS
Datos, Información HECHOS, OBJETOS, CONCEPTOS
ENTRADA
TECLADO, MOUSE
PANTALLA// LOS
HARDWARE CUERPO
SENTIDOS
ALMACENAMIENTO
ROM, RAM, AUXILIARES//
MEMORIA SENSORIAL,
LARGO PLAZO
PROCESAMIENTO
PROCESADOR// CEREBRO,
PERCEPCION,
ORDENA,COMPARA,
LOGICA, EMOCION ,
INTELIGENCIA
SALIDA
PANTALLA, IMPRESORA,//
VOZ, GESTOS, SIMBOLOS,
SOFTWARE
1.- BIOS
2.- SISTEMA OPERATIVO
3.-OFFICE
SER
1.-ALMA
2.-CONOCIMIENTO
3.-PARA QUE ?

19. ¿En que Contexto Históricos surge la
Teoría Cognitivista?
• El año 1956 suele consensuarse como fecha de
inicio de la nueva psicología cognitiva.
• Las ideas de la Teoría de la Comunicación. En ese
año Miller publica su artículo "El Mágico Número
Siete".
• Chomsky daba a conocer sus ideas sobre la nueva
lingüística, basada en reglas formales y sintácticas,
próximas a las formalizaciones matemática
• La invención de la computadora contribuía a
resolver el clásico problema de la relación mente-cuerpo:
software o soporte lógico y hardware o
soporte técnico. Era clara la analogía con el sistema
humano y los procesos de pensamiento.

20. ¿Creadores Teoría Cognitivista?
Jean Piaget:
Epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo, creador de la
epistemología genética, famoso por sus aportes al estudio
de la infancia y por su teorías del desarrollo cognitivo y de
la inteligencia
Lev Vygotski
La idea fundamental de su obra es la de que el desarrollo de
los humanos únicamente puede explicarse en términos de
interacción social. El desarrollo consiste en la
interiorización de instrumentos culturales (como el
lenguaje) que inicialmente no nos pertenecen, sino que
pertenecen al grupo humano en el que nacemos, el cual nos
transmite los productos culturales a través de la interacción
social. El "Otro"

21. CONCLUSIÓN
• Se construye conocimientos por etapas, mediante una estructuración o
reestructuración de esquemas mentales, a través de los procesos
cognitivos simples y complejos.
• El Incluir elementos en la educación que generen sensaciones y
modifiquen percepciones, puede mejorar los procesos de aprendizaje o
cambiar aprendizaje preestablecidas para reflexionar la manera en que
pensamos y resolvemos problemas.
• Es importante la educación temprana o en sus primeras fases, para
crear valores y principios humanista, que inciten al progreso y la
prosperidad pero también a la ética y la moral, la empatía, y el sentido
de solidaridad y se debe analizar esta teorías del aprendizaje para que
el adulto, adquiera un aprendizaje conocimientos que permita
progresar el como individuo, pero también empatía con la sociedad en
la cual se desarrolla.
• Evaluar teorías para la inserción en el desarrollo de la Inteligencia
Emocional en los procesos Educativos.

22. Jorge Luís Borges (escritor Argentino)
“Todas las teorías son legítimas y ninguna
tiene importancia.
Lo que importa es lo que se hace con ellas”