PRACTICAS DE AULA

1. ENSAYO INNOVATIC
La clase de lengua castellana se dicta en el grado 8-2, compuesto por 40
estudiantes, que están entre los 12 y los 15 años de edad, de la institución
educativa San Fernando de Amaga. Un diagnóstico inicial, que partía de un escrito
de 2 páginas sobre la descripción del mural central dela institución y, luego, sobre
la interpretación de un texto escrito, muestra en el grupo un bajo nivel de los
diferentes aspectos que tiene que ver con el área, en especial, la parte
gramatical, la tipología textual y la de comprensión lectora.
Para la parte gramatical, los estudiantes realizan talleres sobre manejo de la
puntuación, clases de palabras, función de la palabra en la oración, clases de
oraciones, clases de párrafos y tipología textual. Además, se realizan dictados
para fortalecer la ortografía y la redacción.
En lo que tiene que ver con la comprensión lectora, inicialmente se busca
fortalecer la lectura literal, para ir avanzando a la inferencial y terminar con la
crítica. Sin embargo, como los resultados del diagnóstico muestran problemas en
la primera etapa de la lectura crítica, las actividades realizadas buscan disminuir
estos problemas. Por eso, se trabaja con textos iconográficos y textos escritos;
donde se busca que el estudiante rastree preguntas como: ¿De qué trata el texto o
la imagen? ¿Qué le dice el título? ¿Qué le dice el nombre del autor del texto o la
imagen? Entre otras. Para el segundo nivel, de la lectura crítica, el inferencial, se
realizan actividades como: haga una relación de los elementos de la imagen o las
ideas en el texto escrito; concluya el mensaje que platea el autor de la imagen o el
texto escrito; represente gráficamente la propuesta del autor o la conclusión a que
llegó. En el nivel de la lectura crítica, se realizan actividades como: ¿Cuál cree que
es la razón por la cual se presenta esa situación en la imagen o el texto? ¿Cómo
se identifica con el mensaje de la imagen y el texto? Teniendo en cuenta los
numerales anteriores, plantee una solución a la situación que presenta la imagen o
el texto mediante la elaboración de un socio-drama. Fuera de lo anterior, se
propone la lectura de videos, la consulta de algunas páginas de la web con temas
específicos.
En conclusión, las actividades realizadas en el aula no han dado los resultados
esperados, pero si se nota un poco de avance a como se recibió el grupo, según
el diagnóstico realizado. Se espera, con estos hallazgos, diseñar un proyecto que
nos permita disminuir, en lo más posible, los problemas encontrados en el grupo
del área.
FRANCISCO JAVIER VELEZ PANIAGUA
DOCENTE.