El documento describe los principales reflejos neonatales y hitos del desarrollo que deben evaluarse en lactantes menores de 2 años. Explica los reflejos que se presentan en los primeros meses de vida, como el reflejo de succión, prensión, retirada y Moro. Luego detalla las habilidades motrices, comunicativas y cognitivas que los niños deberían alcanzar en cada grupo de edad de 2 a 24 meses.
TEPSI
TEST DE DESARROLLO PSICOMOTOR 2-5 AÑOS
autores: Isabel Margarita Haeussler P. de A. y Teresa Marchant O.
Este es un instrumento de evaluación de niños preescolares, que ha sido elaborado y estandarizado en nuestro medio. Mide tres áreas básicas del desarrollo infantil: coordinación, lenguaje y motricidad; tiene normas establecidas en niños chilenos y sus índices de confiabilidad y validez son muy adecuados.
TEPSI
TEST DE DESARROLLO PSICOMOTOR 2-5 AÑOS
autores: Isabel Margarita Haeussler P. de A. y Teresa Marchant O.
Este es un instrumento de evaluación de niños preescolares, que ha sido elaborado y estandarizado en nuestro medio. Mide tres áreas básicas del desarrollo infantil: coordinación, lenguaje y motricidad; tiene normas establecidas en niños chilenos y sus índices de confiabilidad y validez son muy adecuados.
Es cierto que los programas de vacunación se han enfocado principalmente hacia lactantes y niños, pero no debemos olvidar que la vacunación continúa en la adolescencia (y vida adulta). Hablar de vacunas habitualmente conlleva debate (cuando no polémica), pero en un ambiente de respeto y escucha mutua no podemos olvidar la diferencia entre los principios científicos (de eficacia, seguridad, inmunogenicidad, efectividad, eficiencia) y éticos (es clave la ausencia de conflictos de interés) que deben regir el soporte de los que apoyamos la vacunación, frente a los movimientos antivacunas y teorías conspiranoicas.
Al debate propio de la vacunación (aunque debe quedar claro que la gran mayoría de los profesionales sanitarios y población general la entienden y apoyan como una de las medidas fundamentales que han disminuido la morbi-mortalidad en el mundo), cabe sumar en esta edad las barreras propias en la adolescencia.
Evaluación del crecimiento y desarrollo en pediatría, uso e interpretación de tablas, antropometría, percentiles, peso para la edad, altura para la edad entre otras generalidades
Comunicado de la Sociedad Panameña de Obstetricia y Ginecología (SPOG) en respuesta al prohijamiento del Proyecto de Ley 018: "De identidad para bebés fallecidos en el vientre materno".
Una monografía del Dr. Salvador Allende Gossens, publicada en 1939, cuando era Ministro de Salubridad de Chile. Es curioso como, en pleno siglo XXI, siguen vigentes muchas realidades plasmadas por el Dr. Allende en este escrito. Compartida en el blog Pediatría Social (X. Allué - Editor) https://wordpress.com/read/post/feed/437484/804011463
Excelentes recomendaciones de la Asociación Española de Pediatría de Atención Primaria, dirigidas a los padres. Fuente: http://www.familiaysalud.es/recursos-para-padres/decalogos-aepap
Jóvenes que no estudian ni están empleados en América Latina y el Caribe
Existe una preocupación creciente por los y las jóvenes de la región que están quedando al margen de dos instituciones fundamentales para la inclusión social: la educación y el empleo, alerta la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL).
Un paso más, en bien de la salud de la población... El Decreto Ejecutivo No. 1838 de 5 de diciembre de 2014 prohíbe el uso y comercialización de los cigarrillos electrónicos.
La empatía facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortale...MaxSifuentes3
La empatía es la capacidad de comprender y compartir los sentimientos de los demás. Es una habilidad emocional que permite a una persona ponerse en el lugar de otra y experimentar sus emociones y perspectivas. Hay diferentes formas de empatía, que incluyen:
Empatía cognitiva: Es la capacidad de comprender el punto de vista o el estado mental de otra persona. Es decir, saber lo que otra persona está pensando o sintiendo.
Empatía emocional: Es la capacidad de compartir los sentimientos de otra persona. Esto significa que, cuando otra persona está triste, tú también sientes tristeza.
Empatía compasiva: Va más allá de simplemente comprender y compartir sentimientos; implica la voluntad de ayudar a la otra persona a lidiar con su situación.
La empatía es importante en las relaciones interpersonales, ya que facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortalece los vínculos. También es fundamental en profesiones que requieren interacción constante con otras personas, como la atención médica, la educación y el trabajo social.
Para desarrollar la empatía, se pueden practicar varias técnicas, como la escucha activa, la observación de las señales no verbales, la reflexión sobre las propias emociones y la exposición a diversas perspectivas y experiencias.
La empatía es esencial en todas las relaciones interpersonales, ya que permite comprender y compartir los sentimientos de los demás. Es una habilidad emocional que nos ayuda a ponernos en el lugar de otra persona y experimentar sus emociones y puntos de vista. Existen diferentes tipos de empatía, como la cognitiva, que implica comprender el estado mental de otra persona, la emocional, que consiste en compartir sus sentimientos, y la compasiva, que va más allá al involucrar la voluntad de ayudar a la otra persona.
La empatía facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortalece los lazos entre las personas. También es fundamental en profesiones que requieren contacto constante con otras personas, como la atención médica, la educación y el trabajo social.
Para desarrollar la empatía, es importante practicar diferentes técnicas como la escucha activa, la observación de las señales no verbales, la reflexión sobre las propias emociones y la exposición a diferentes perspectivas y experiencias.
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Presentación del Capítulo 67 - Guyton y Hall en donde explica desde un punto de vista fisiológico las, las diferentes y más comunes patologías que suceden en el tracto Gastrointestinal, a su vez nos mencionada detalladamente posibles causas y consecuencias de dichos trastornos
2. VIGILANCIA DE DESARROLLO DE
NIÑOS MENORES DE DOS MESES
Menor de 1 mes:
Reflejo de Moro
Reflejo cócleo-
palpebral
Reflejo de succión
Brazos y piernas
flexionados
Manos cerradas
1 mes a < 2 meses:
Vocaliza
Movimiento de
piernas alternado
Sonrisa social
Abre las manos
3. REFLEJOS NEONATALES
Reflejo Nasopalpebral: ambos ojos se cierran en
respuesta a la percusión sobre el puente de la
nariz.
Reflejo Cocleopalpebral: un ruido fuerte produce
pestañeo y sobresalto, por estimulación auditiva.
Demuestra normalidad de la vía auditiva.
4. REFLEJOS NEONATALES
Reflejo de Succión:
Mediado por los núcleos sensoriales y motores del
trigémino.
El centro está en la médula (cerca de los de deglución y
respiratorio).
Aparece a las 8 a 13 sem. de gestación y es persistente.
5. REFLEJOS NEONATALES
Puntos Cardinales (Búsqueda):
Junto con el reflejo de succión, son de las funciones
neurológicas más primitivas.
Aparece a las 8 a 13 sem. de edad gestacional y desaparece
a los 3 a 4 meses de vida.
Su persistencia es patológica y refleja inmadurez en la
organización neurológica.
6. REFLEJOS NEONATALES
Reflejo de Prensión Palmar:
Aparece a las 26 semanas E.G. y desaparece a los 5 a 6
meses de vida.
Arco reflejo se integra a nivel de C8, no involucra centros
corticales.
Persistencia se asocia a PCI de tipo espástico.
Débil en RN con depresión del SNC.
Ausente en lesiones altas de la médula espinal y de miembros
superiores.
8. REFLEJOS NEONATALES
Reflejo de Prensión Plantar:
Aparece a las 26 semanas E.G. y desaparece a los 9 a 12
meses de vida.
Más débil que el de prensión palmar.
El estímulo sensorial es propioceptivo.
El arco reflejo se integra en S1 y S2.
Ausencia puede significar espina bífida, lesión medular baja, o
lesión de las raíces nerviosas.
9. REFLEJOS NEONATALES
Reflejo de Retirada:
Es un reflejo tónico.
Transmitido por receptores de dolor de la piel, nervios aferentes
S1 y S2, respuesta motora de varios segmentos lumbosacros,
formando un reflejo espinal.
Es débil o ausente en la presentación sacra.
Si hay lesión del ciático, estará ausente del lado afectado, y
normal en el contralateral (respuesta asimétrica).
10. REFLEJOS NEONATALES
Reflejo de Extensión Cruzada:
Aparece a las 26 semanas E.G. Desaparece entre 1 y 2
meses de vida.
Es un reflejo espinal, de segmentos motores lumbosacros.
La inhibición es supraespinal.
La persistencia puede indicar lesión del haz piramidal que
afecta a los miembros inferiores.
12. Reflejos Neonatales
Reflejo Tónico del Cuello:
Aparece a las 29 semanas de E.G. y desaparece a los 6 a 7
meses de edad.
Es un reflejo espinal, que involucra los segmentos cervicales.
Se produce con facilidad en prematuros y lactantes hasta los 2 ó
3 meses de edad.
Si persiste más allá de los 6 a 7 meses, indica falta de
organización motora y se relaciona a déficit intelectual, PCI
extrapiramidal, y cuadriparesia espástica.
13. REFLEJOS NEONATALES
Reflejo de Moro:
Aparece a las 28 a 30 semanas de E.G. y desparece a los 4
a 6 meses de edad.
Estímulo propioceptivo, a nivel de músculos y articulaciones
de la columna cervical.
Impulso aferente conducido al tallo encefálico (límite
superior del arco reflejo).
Está ausente en la depresión difusa del SNC, y se asocia a
otros signos de tallo.
La asimetría puede deberse a lesión del plexo braquial, o
lesión ósea.
La persistencia se asocia a lesión cerebral y R.M.
14. REFLEJOS NEONATALES
Reflejo de Marcha Automática: aparece a las 34 semanas de
E.G. y desaparece a los 3 a 4 meses. Está localizado en
centros espinales, y lo inhiben centros superiores.
16. REFLEJOS NEONATALES
Reflejo de escalera:
Aparece a las 36 semanas de E.G.
Desaparece alrededor de los 12 meses de edad.
Es un reflejo espinal, y está ausente en las lesiones
medulares.
19. VIGILANCIA DE DESARROLLO DE
NIÑOS DE DOS MESES A < 2 AÑOS
Si el niño tiene de 2 meses a < 4 meses de edad, observe
el grupo de edad de 2 meses.
Si tiene 4 meses a < 6 meses de edad, observe el grupo de
edad de 4 meses.
Si tiene de 6 meses a < 9 meses de edad, observe el grupo
de edad de 6 meses, y así en adelante.
Siempre evalué al niño en su grupo de edad o en el
inmediatamente inferior a su edad.
20. 2 meses 4 meses
VIGILANCIA DE DESARROLLO DE
NIÑOS DE DOS MESES A < 2 AÑOS
Mira el rostro del
examinador o el de la
madre
Sigue un objeto con la
mirada
Reacciona al sonido
Eleva la cabeza
Responde al examinador
Agarra objetos
Emite sonidos
Sostiene la cabeza
21. 6 meses 9 meses
VIGILANCIA DE DESARROLLO DE
NIÑOS DE DOS MESES A < 2 AÑOS
Intenta alcanzar un juguete
Lleva objetos a la boca
Localiza un sonido
Gira
Juega a taparse y
descubrirse
Transfiere objetos entre
una mano y otra
Duplica sílabas
Se sienta sin apoyo
22. 12 meses 15 meses
VIGILANCIA DE DESARROLLO DE
NIÑOS DE DOS MESES A < 2 AÑOS
Imita gestos
Pinzas superior
Jerga o jerigonza
Camina con apoyo
Ejecuta gestos a pedido
Coloca cubos en un
recipiente
Dice una palabra
Camina sin apoyo
23. 18 meses 24 meses
VIGILANCIA DE DESARROLLO DE
NIÑOS DE DOS MESES A < 2 AÑOS
Identifica dos objetos
Garabatea
espontáneamente
Dice tres palabras
Camina para atrás
Se quita la ropa
Construye una torre de tres
cubos
Señala dos figuras
Patea una pelota