Felipe Melanchton
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Felipe Melanchton fue un teólogo alemán que jugó un papel clave en la Reforma Protestante. Nació en 1497 y estudió filosofía y teología, obteniendo un doctorado en filosofía a los 17 años. En 1518 se convirtió en profesor de griego en Wittenberg y se hizo amigo de Martín Lutero, defendiendo sus ideas reformistas. Publicó varios escritos teológicos influyentes. Apoyó firmemente la reforma educativa y el establecimiento de universidades. Sin embargo, su insist
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Renacimiento y humanismo
El documento describe el desarrollo histórico y las perspectivas filosóficas de la educación desde la Edad Media hasta el Renacimiento. El Renacimiento trajo un resurgimiento de la cultura grecolatina y un enfoque humanista en la educación, con énfasis en las artes liberales. Los pensadores renacentistas como Erasmo promovieron una visión más humana y menos teocéntrica del ser humano.
Teoría del conocimiento de locke
Locke fue un importante filósofo empirista de la Edad Moderna cuya teoría del conocimiento sostiene que toda idea proviene de la experiencia a través de los sentidos o la reflexión. Las ideas se originan por sensación directa o reflexión sobre lo percibido por los sentidos. Locke coincide con Descartes en que el conocimiento es de ideas, pero difiere en que las ideas no provienen innatas sino de la experiencia.
EducacióN Romana
El documento describe la evolución de la educación en la Roma antigua. La educación experimentó cambios determinados por la influencia griega a partir del siglo III a.C. y su relación con la sociedad y el estado de la época. La educación se dividió en tres períodos y estaba reservada a la población ciudadana. El segundo período trajo un proceso de helenización y la educación se estructuró en tres niveles impartidos por maestros. En el tercer período, las necesidades burocráticas aumentaron la matrícula en la
El modelo innatista
Este documento presenta una sesión sobre el modelo innatista. Define el innatismo débil como la existencia de sistemas de aprendizaje innatos y el innatismo fuerte como el conocimiento incorporado desde el nacimiento. Discute que el innatismo surgió con las ciencias cognitivas y ofrece argumentos a su favor como comportamientos universales y capacidades tempranas. Finalmente, identifica varios tipos de conocimiento y habilidades que podrían ser innatos, como la facultad del lenguaje y nociones numéricas.
Victorino de feltre
Vitorino de Feltre fue un humanista educador italiano del siglo XV que fundó una escuela innovadora llamada GIOCOSA basada en los ideales humanistas y cristianos. Enseñó que la educación debía centrarse en los intereses de los estudiantes y desarrolló un currículo que incluía educación física. Su escuela se convirtió en un modelo imitado en toda Europa por su énfasis en el desarrollo completo de la persona a través del estudio, la razón y el ejercicio físico.
Pedagogía de los jesuitas
El documento describe la organización de los estudios y la pedagogía de los jesuitas. Los jesuitas promulgaron el Ratio Studiorum en 1599 para estandarizar la instrucción de todos sus miembros. El plan de estudios incluía gramática, retórica, filosofía, historia, ciencias y matemáticas. La disciplina era un rasgo notable en las instituciones jesuitas y buscaban el progreso científico y la virtud de sus alumnos.
Humanismo Y Pedagogos Italianos
El documento describe los ideales educativos de los humanistas durante el Renacimiento. Los humanistas promovieron el estudio de las lenguas y literaturas clásicas y buscaban una educación secular y en contacto con la naturaleza, tomando como modelos a los clásicos. Baltazzar Castiglione y Vittorino da Feltre fueron dos importantes humanistas. Castiglione describió el ideal del cortesano renacentista en su obra "El Cortesano". Vittorino fundó una escuela en Padua llamada "Casa Giocosa" donde en
El círculo lingüístico de Praga
El documento resume las teorías literarias del siglo XX, en particular el Círculo Lingüístico de Praga (CLP). 1) El CLP continuó los problemas planteados por los formalistas rusos pero con un enfoque más amplio, creando una teoría literaria estructural. 2) Roman Jakobson fue una figura clave del CLP, desarrollando la noción de las seis funciones del lenguaje. 3) El estructuralismo checo analizó la obra literaria como un signo dentro de un sistema de relaciones, influenciado por
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una nueva y mejorada doctrina basada en nuevos y mejorados pensamientos, con esto buscaba defenderse en contra de herejías y persecuciones, presentándose
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Habla de una época en la cual existieron un sin número de cambios en la impartición del cristianismo por lo que se realizó en autenticas escuela enseñanza de las doctrinas para la creencia, escuelas de filosofía, arte, pintura.
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intrínseco con la filosofía, ya que mediante esta se especializaba a los padres que impartían esta teología.
Generativismo de Chomsky
El generativismo de Chomsky propone una teoría gramatical que busca descubrir las realidades mentales subyacentes al uso del lenguaje. Chomsky introdujo la noción de competencia lingüística y gramática generativa, diferenciándose de enfoques anteriores al estudiar los niveles profundo y superficial de la estructura gramatical. El generativismo se considera una lingüística mentalista que busca entender la mente humana y cómo el lenguaje construye un sistema de conocimiento a través del aprendizaje y mecanismos innatos.
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1) Los sofistas surgieron en la Grecia del siglo V a.C. como maestros ambulantes que enseñaban retórica, ética y política a cambio de dinero.
2) Propagaron ideas como el relativismo y el escepticismo, poniendo en duda las verdades y valores tradicionales.
3) Si bien sus enseñanzas influyeron en Atenas, también recibieron críticas, especialmente de Sócrates y Platón.
Pedagogia De Italia
Los humanistas italianos del Renacimiento promovieron una educación basada en las humanidades y los clásicos griegos y latinos para cultivar al hombre de manera integral. Fundaron bibliotecas, academias e institutos donde discutían temas literarios, científicos y filosóficos. Autores como Castiglione y Vittorino de Feltre establecieron escuelas innovadoras donde se enseñaba de manera atractiva y equilibrada, desarrollando la mente y el cuerpo.
Aportes de la Lingùística a la Psicología: El Modelo Chomskyano
Chomsky propone que los niños tienen una capacidad innata para adquirir el lenguaje, lo que les permite aprender las reglas gramaticales de forma rápida y casi sin errores a pesar de la "pobreza del estímulo" lingüístico. Según Chomsky, esta capacidad innata se basa en universales lingüísticos que subyacen a cualquier lengua y permiten a los niños desarrollar la gramática particular de su lengua nativa.
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EL DESARROLLO DEL LENGUAJE DESDE LA TEORÍA SOCIO-CULTURAL DE VYGOTSKY
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Durante la Edad Media, la educación estaba controlada principalmente por la iglesia y se impartía en escuelas y monasterios con el objetivo de transmitir los dogmas cristianos. Las universidades se establecieron por eclesiásticos y se desarrollaron estudios de gramática, lógica y otras ciencias básicas. Los pensadores cristianos como Clemente de Alejandría intentaron construir una síntesis entre la filosofía y la religión para fundamentar racionalmente las enseñanzas cristianas.
Campos de aplicación de la psicología
El documento describe los diferentes campos de aplicación de la psicología, incluyendo la psicología clínica infantil, clínica del adulto, organizacional, ambiental, comunitaria, de la salud, del deporte, forense y educacional. Cada campo se especializa en un área particular y aplica los conocimientos psicológicos a temas como la salud mental, el comportamiento en organizaciones y comunidades, y el rendimiento y bienestar en contextos educativos y deportivos.
Dimensiones de la psicologia educativa
La psicología educativa ha evolucionado a lo largo del siglo XX, pasando inicialmente de un enfoque en la educación especial a un interés más amplio en la psicología escolar. Más tarde, los psicólogos se convirtieron en un puente entre la teoría psicológica y la práctica escolar. Hoy en día, la psicología educativa busca una atención integral del niño considerando factores sociales, afectivos, cognitivos y educativos. Se compone de tres dimensiones: la teórica-conceptual, la
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Melanchton
Melanchthon fue un discípulo de Lutero que puso en práctica la idea de que la elocuencia debe estar al servicio de los evangelios. Diseñó el primer plan de estudios para las escuelas alemanas basado en el ideal educativo romano, enseñando latín, griego y hebreo a los niños sin sobrecargarlos. Creía que los conocimientos debían dividirse en varias clases para no dañar a los estudiantes.
Felipe Melanchton
Felipe Melanchton fue un académico que constantemente redefinió y mejoró sus pensamientos de manera precisa. Su enseñanza sobre la Eucaristía negaba la presencia real de Cristo en el pan y el vino. Apoyó firmemente la reforma y establecimiento de universidades. Después de la muerte de Lutero, la Iglesia Luterana comenzó a sufrir debido a los desacuerdos sobre las enseñanzas de Melanchton, y también dañó el diálogo con Roma.
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Exposicion Filosofia De Pascal
El documento presenta información biográfica sobre Blaise Pascal, incluyendo sus contribuciones a las matemáticas, la física y la filosofía. Describe su obra filosófica más famosa, Pensées, que trata sobre la fe en Dios y el sufrimiento humano. También resume brevemente las características del existencialismo y la filosofía descentrada asociada con Pascal y otros pensadores.
Nicolas Malebranche
Nicolás Malebranche nació en París en 1638 y estudió filosofía y teología. Se unió a la congregación del Oratorio en 1660 y fue ordenado sacerdote en 1664. Escribió varios tratados filosóficos y teológicos prominentes que desarrollaron su doctrina del ocasionalismo, en la que Dios es la única causa verdadera de todo y el conocimiento proviene de ver las cosas en Dios, no a través de la interacción con los objetos. Fue influenciado por el agustinismo y el cartesian
Berkeley
George Berkeley nació en Irlanda en 1685 y murió en 1753. Fue un filósofo influyente que desarrolló la filosofía del idealismo subjetivo. Escribió varias obras importantes como el Tratado sobre los principios del conocimiento humano y Los tres diálogos entre Hylas y Philonus. Berkeley creía que el mundo externo es una expresión de nuestras percepciones y que la única sustancia es la sustancia espiritual, cuya existencia se demuestra a través de nuestros pensamientos.
Exposición hume
David Hume fue un filósofo escocés del siglo XVIII conocido por su empirismo escéptico. Abandonó sus estudios de leyes y se dedicó a escribir obras filosóficas como el Tratado de la naturaleza humana. Defendió que todo conocimiento proviene de la experiencia y que conceptos como la causalidad se basan en costumbres y creencias más que en la razón. Puso en duda la metafísica tradicional y propuso que la filosofía debería centrarse en asuntos humanos y prá
Nicolás Malebranche
Según el ocasionalismo de Malebranche, Dios constituye la única causa verdadera, mientras que todas las demás son causas ocasionales. Por ello, el conocimiento no se debe a la interacción directa con los objetos, sino que las cosas son "vistas en Dios". Dios es quien realiza la función de comunicar el alma y el cuerpo, así como quien crea el conocimiento en el hombre, ya que éste ve en Dios el resto de las cosas.
Blaise pascal
Blaise Pascal was a French mathematician, physicist, inventor, writer and Christian philosopher. He invented one of the first mechanical calculators called the pascaline and made contributions to developing hydrostatics and hydrodynamics. He discovered Pascal's law relating to the transmission of pressure in confined liquids. Pascal received an award of distinction and a programming language was later named after him. He was born in 1623 in France and died in 1662 also in France.
Biografía de blaise pascal
Blaise Pascal nació en Clermont, Francia en una familia noble. Perdió a su madre a la edad de 3 años después de que naciera su hermana menor. Más tarde, su padre se trasladó con la familia a París para brindarles una mejor educación, especialmente a Blaise, quien mostraba una gran capacidad intelectual desde una edad temprana.
Blase Pascal
Blaise Pascal fue un matemático y filósofo francés que nació en 1623. A pesar de que su padre le prohibió estudiar matemáticas, Pascal las estudió por su cuenta y descubrió teoremas importantes a una edad temprana. En 1642, inventó la Pascalina, la primera calculadora mecánica de la historia, para ayudar a su padre con cálculos aritméticos. Más tarde, Pascal realizó importantes contribuciones a la filosofía con su obra Pensées, donde discutió
Kant
La filosofía de Immanuel Kant se centra en responder tres preguntas fundamentales: ¿qué puedo conocer?, ¿qué debo hacer? y ¿qué me cabe esperar?. Kant desarrolla su teoría del conocimiento, la ética deontológica basada en el imperativo categórico y una concepción del progreso de la humanidad hacia la paz perpetua.
David hume
David Hume was an 18th century Scottish philosopher who made important contributions to epistemology and the theory of empiricism. Some of his key ideas were that all knowledge comes from experience rather than reason, that inductive reasoning cannot logically prove causes and effects, and that custom and habit, rather than reason, guide our beliefs and judgments about the future based on the past. He argued against rationalists like Descartes and believed that nothing can be known except what is based on the direct evidence of our senses.
George Berkeley
George Berkeley fue un filósofo irlandés del siglo XVIII. Fue educado en el Trinity College de Dublín, donde se graduó y obtuvo un título de profesor de griego. Publicó su Ensayo hacia una nueva teoría de la visión en 1709, en el que propuso que los objetos solo pueden conocerse siendo percibidos por una mente y que incluso las propiedades matemáticas son ideas. Berkeley sostenía que los objetos percibidos son los únicos acerca de los cuales se puede conocer y que los cuerpos no son
La moral de Hume
Lo único que he hecho ha sido traducir al castellano la presentación de Daniel Fernández de Lleida. La he encontrado muy interesante y creo que ha merecido la pena el tiempo llevado para traducirla. Gracias Daniel
Thomas Hobbes
El documento resume la biografía y las ideas filosóficas de Thomas Hobbes. Hobbes creía que en el estado natural, sin gobierno, la vida del hombre era solitaria, violenta y corta debido a la guerra de todos contra todos. Propuso que los hombres deben ceder sus derechos a un soberano absoluto a través de un contrato social para escapar de este estado de naturaleza e instaurar el estado de paz de la sociedad civil. Su obra más famosa, El Leviatán, presenta al estado como un monstruo con poder absoluto para someter a
George Berkeley
George Berkeley fue un filósofo y sacerdote anglicano irlandés del siglo XVIII que creía que los objetos consisten únicamente en ideas sensibles y que la existencia depende de la percepción. Combatió el ateísmo y el escepticismo, fundando el empirismo moderno inglés junto con John Locke y David Hume. Vivió tres años en América para fundar una misión educativa y la ciudad de Berkeley, California lleva su nombre.
John Locke
John Locke fue un filósofo inglés del siglo XVII que sentó las bases del empirismo moderno y el liberalismo político. Según Locke, el conocimiento proviene de la experiencia sensorial y no de ideas innatas, y los individuos nacen en un estado natural de libertad e igualdad antes de crear un gobierno legítimo a través de un contrato social para proteger sus derechos a la vida, la libertad y la propiedad.
Blaise pascal
Blaise Pascal's wager argues that it is rational to believe in God due to the risk/reward of the possible outcomes. He outlines four possibilities: believing in God and being correct, believing in God and being incorrect, not believing in God and being incorrect, and not believing in God and being correct. The only way to "win" or receive the reward is to believe in God, while not believing risks losing or receiving punishment. However, the wager assumes there is only one God and religion and does not consider the consequences of believing in the wrong system. It is also criticized for being an oversimplification that reduces religious belief to a mathematical calculation.
Blaise pascal
Blaise Pascal fue un matemático y físico francés que realizó importantes descubrimientos e inventos a una edad temprana. A los 12 años descubrió un teorema geométrico y a los 15 inventó la Pascalina, una de las primeras calculadoras mecánicas. Más tarde formuló la ley de Pascal sobre la presión hidrostática y realizó contribuciones fundamentales a la geometría y las probabilidades.
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Felipe
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PresentacióN2
Felipe Melanchton fue un teólogo y humanista protestante alemán que jugó un papel clave en el desarrollo inicial del luteranismo. Nació en 1497 y estudió humanidades en varias universidades alemanas antes de convertirse en profesor de griego en Wittenberg en 1518, donde conoció a Martín Lutero y se convirtió a sus enseñanzas. Melanchton intentó sistematizar la teología protestante y difundir las ideas de la reforma de una manera didáctica y basada en los principios humanistas.
Melanchtonsi
Melanchton fue un teólogo y reformador alemán que nació en 1518. Se hizo amigo de Lutero y se convirtió en profesor de griego en Wittenberg. Más tarde publicó "Loci Communes Rerum Theologicarum" y se le consideró el primer dogmático luterano. Trabajó estrechamente con Lutero para difundir las enseñanzas protestantes y participó en varios debates y conferencias importantes. Pasó su vida dedicado al estudio y la búsqueda de acuerdos con sus oponentes.
Vida de martín lutero y principales acontecimientos de la reforma en alemania
Vida de martín lutero y principales acontecimientos de la reforma en alemaniaMarlon Joe Mamani Larico
Este documento resume la vida y los principales eventos de la Reforma Protestante de Martín Lutero en Alemania. Describe su infancia, educación y entrada en la orden de los agustinos, donde tuvo una crisis espiritual que lo llevó a cuestionar la doctrina católica de la salvación. En 1517, Lutero publicó sus 95 Tesis contra las indulgencias, criticando los abusos en su venta y cuestionando la autoridad papal. Esto marcó el inicio de la Reforma Protestante en Alemania y su separación de la Iglesia CatólicPedagogia de la reforma
La corrupción y secularización de la Iglesia en los siglos XIV y XV dio lugar a concepciones humanistas que defendían un acercamiento directo a Dios y la necesidad de reforma eclesiástica. El espíritu crítico del Renacimiento extendió su influencia hacia lo religioso, examinando los fundamentos doctrinarios de Roma. Martín Lutero, preocupado por su salvación, ingresó como monje agustino en 1507 pero luego cuestionó la venta de indulgencias. En 1517 clavó sus 95 tesis en Wittenberg
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La escolástica fue el principal movimiento intelectual en las universidades europeas medievales entre los siglos XI y XV. Combinaba la filosofía y la teología cristiana basada en los escritos de Aristóteles y otros autores clásicos. Algunos de sus representantes más importantes fueron Santo Tomás de Aquino, San Anselmo de Canterbury y Alberto Magno. La escolástica llegó a su fin en el siglo XIV con filósofos como Guillermo de Ockham que cuestionaron algunos de sus principios.
Martín Lutero
Martín Lutero fue un teólogo y fraile agustino alemán que inició la Reforma Protestante en el siglo XVI. Se opuso a las prácticas de la Iglesia Católica como la venta de indulgencias, y abogó por un regreso a las enseñanzas originales de la Biblia. Escribió los 95 Tesis para criticar la venta de indulgencias, lo que llevó a un debate público y atrajo muchos seguidores. Más tarde, Lutero fue excomulgado por el papa por negarse a retractarse de
Martín lutero
Martín Lutero fue un fraile y teólogo alemán que inició la Reforma Protestante en el siglo XVI. Se opuso a la venta de indulgencias por parte de la Iglesia Católica y clavó sus 95 tesis en la puerta de una iglesia en Wittenberg. Esto condujo a un debate más amplio sobre la autoridad del Papa y la doctrina de la salvación a través de la fe en lugar de las buenas obras. Aunque inicialmente buscó una solución pacífica dentro de la Iglesia Católica, eventualmente rompi
Martín lutero
Martín Lutero (1483-1546) fue un teólogo y fraile agustino alemán que inició la Reforma Protestante. Se opuso a las enseñanzas y prácticas de la Iglesia Católica de su época y abogó por un retorno a las enseñanzas originales de la Biblia. Sus traducciones de la Biblia al alemán ayudaron a establecer una versión estándar del idioma y se convirtieron en un modelo de traducción.
Michael Schmaus palabra marzo 2015
Este documento describe la vida y obra del teólogo alemán Michael Schmaus. Fue un destacado profesor universitario que escribió un influyente manual de dogmática católica en 8 volúmenes. Tuvo una prolífica carrera académica marcada por los tumultuosos eventos políticos en Alemania en el siglo XX. Dirigió importantes proyectos teológicos y formó a generaciones de teólogos, aunque tuvo desacuerdos con figuras como Joseph Ratzinger. Su manual se convirtió en una obra
Martín lutero
Martín Lutero fue un teólogo y fraile católico alemán que inició la Reforma Protestante en el siglo XVI. Estudió la Biblia en profundidad y cuestionó doctrinas católicas como la penitencia y la justificación por obras. Esto lo llevó a ser excomulgado por el Papa en 1520. Más tarde, tradujo la Biblia al alemán para que fuera accesible al pueblo y sentó las bases de lo que se convertiría en el luteranismo. Aunque Lutero no buscó
Lutero
Martín Lutero fue un teólogo alemán cuyas críticas a la corrupción y abusos de la Iglesia católica desataron la Reforma protestante en el siglo XVI. Lutero cuestionó las indulgencias y la autoridad absoluta del Papa, y defendió que las personas tienen un vínculo directo con Dios según la Biblia. Esto llevó a su excomunión en 1521, aunque sus ideas se extendieron rápidamente con el apoyo de príncipes alemanes. Lutero tradujo la Biblia al alem
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El documento resume la vida y enseñanzas de Martín Lutero, la figura clave de la Reforma Protestante. Explica que Lutero nació en Alemania en 1483 y murió en 1546, y describe su educación religiosa y cambio de ideas mientras estudiaba la Biblia. Resalta algunos puntos clave como su doctrina de la justificación por la gracia a través de la fe, la publicación de sus 95 Tesis que cuestionaban las indulgencias, y su negación gradual de la autoridad absoluta del Papa a medida que defendía susMartin lutero
Martín Lutero fue un teólogo alemán que inició la Reforma Protestante al criticar la corrupción y abusos de la Iglesia Católica, como la venta de indulgencias. Aunque la Iglesia lo llamó a retractarse, Lutero rechazó la autoridad del Papa y en su lugar apeló a la Biblia. Defendió el sacerdocio universal y la interpretación libre de las Escrituras, traduciéndolas al alemán. Su ruptura con Roma dio lugar a las guerras religiosas entre católic
Teología y vida
Este documento resume la representación histórica de Martín Lutero desde la perspectiva católica, desde el siglo XVI hasta el siglo XX. En un principio, historiadores católicos como Cochlaeus y Denifle presentaron a Lutero de forma muy negativa y hostil, enfocándose en sus supuestos defectos morales. Más adelante, autores como Grisar y especialmente Lortz adoptaron enfoques más equilibrados y comprensivos, reconociendo la necesidad de reforma en la iglesia y el legado teológico de L
Teología y vida
Este documento describe cómo la historiografía católica ha interpretado a Martín Lutero a través de los siglos. Inicialmente, historiadores como Cochlaeus y Denifle lo retrataron de forma muy negativa, enfocándose en sus defectos morales. Más adelante, autores como Grisar y especialmente Lortz adoptaron enfoques más equilibrados y comprensivos, reconociendo tanto sus fallas como su búsqueda religiosa y el contexto que requería reformas en la Iglesia. Hoy en día, los católicos tienen una
Obras de martin lutero volume 1
Este volumen presenta una selección de obras importantes de Martín Lutero, incluyendo sus 95 Tesis, sus disputas con Juan Eck y en la Dieta de Worms, y escritos sobre la indulgencia, la gracia, la libertad cristiana y la cautividad de la iglesia. La edición fue preparada por la Facultad Luterana de Teología y traducida al castellano para hacer accesible el pensamiento de Lutero a lectores de habla hispana. El estudio preliminar provee context
La reforma y lutero
El documento describe a Martín Lutero, iniciador de la Reforma Protestante en el siglo XVI. Creció en una familia de agricultores en Alemania y estudió leyes y teología, convirtiéndose en monje agustino y profesor. En 1517, fijó 95 tesis criticando la venta de indulgencias y la autoridad del Papa. Esto condujo a un enfrentamiento con la Iglesia Católica y su excomunión, abriendo la división entre la Iglesia romana y Alemania.
La relación entre Teología y Magisterio.docx
Este documento resume la relación histórica entre la teología y el magisterio en las iglesias católica y protestantes. Explica que en la antigüedad y la Edad Media, la teología y el magisterio estaban unidos, pero se separaron con el tiempo. En la iglesia católica, el magisterio tiene la autoridad para establecer doctrina, mientras que en la protestante el énfasis está en la interpretación individual de las Escrituras y no hay una autoridad central definitiva.
Martín Lutero
Martín Lutero fue un fraile y teólogo alemán que inició la Reforma Protestante al cuestionar las enseñanzas y prácticas de la Iglesia Católica, como la venta de indulgencias. Lutero argumentó que la salvación solo se obtiene por la fe en Dios y no por obras o sacramentos, y tradujo la Biblia al alemán para que el pueblo pudiera leerla directamente. Sus ideas se difundieron rápidamente y llevaron a un cisma con Roma y el establecimiento de
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holocautso
Durante la Segunda Guerra Mundial, los nazis y sus aliados exterminaron sistemáticamente a aproximadamente 6 millones de judíos, 800,000 gitanos, 4 millones de prisioneros de guerra soviéticos y otros grupos como polacos, homosexuales y discapacitados; los supervivientes del Holocausto comparten sus experiencias de esta tragedia.
Comohombre!
El documento describe las diferentes creencias sobre la forma de la Tierra a lo largo de la historia. Inicialmente, los antiguos indios creían que la Tierra descansaba sobre cuatro elefantes gigantes sobre una tortuga. Luego, algunos pensaron que la Tierra era plana o semiesférica. Más tarde, los caldeos y fenicios dedujeron que la Tierra era redonda observando eclipses lunares. Finalmente, durante la Edad Media surgieron nuevas ideas fantásticas sobre la forma del mundo.
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El documento habla sobre los humanistas de Italia y sus contribuciones a la educación durante el Renacimiento. Los humanistas cultivaron las humanidades y estudios clásicos. Se establecieron bibliotecas y academias para conservar y discutir temas literarios, científicos y filosóficos. Baldassare Castiglione describió el ideal educativo renacentista en su obra "El Cortesano", enfatizando una educación integral que incluía ejercicios físicos. Castiglione enseñó gramática y matemática por más de 20
francia
El documento resume brevemente la llegada tardía del Renacimiento y el humanismo a Francia debido al Cisma de Occidente y la Guerra de los Cien Años. También menciona la apertura en 1817 de la primera escuela para sordos en los Estados Unidos y las contribuciones de Clerc y Gallaudet. Además, analiza las críticas de Montaigne y Rabelais a la educación formalista de su época y las obras musicales más pequeñas compuestas por Fauré.
Educación
Dewey creía que la educación debía basarse en la experiencia y participación del estudiante. La escuela debe reflejar la vida real y ayudar a los estudiantes a desarrollar sus capacidades individuales y participar en la sociedad. La educación no se trata de asignaturas académicas sino de las actividades sociales de los estudiantes. El papel de la escuela es promover el progreso y la reforma social a través de métodos que se ajusten a la naturaleza del desarrollo del niño.
Dewey
El documento resume los elementos clave del pensamiento de John Dewey. Habla sobre cómo Dewey veía el pensamiento como un instrumento para mejorar la vida y resolver problemas, transformando situaciones a través de ideas que pueden mejorar el régimen de vida individual y las relaciones sociales de forma responsable y moral. También menciona la importancia Dewey le daba a la individualidad socializada y al trabajo en grupo.
Humsfrsnces
El Renacimiento y el Humanismo tardaron en llegar a Francia debido a varios factores como la Guerra de los Cien Años y la Peste Negra. Francisco I creó el Instituto de Lectores Reales para enseñar griego, latín y otras materias con libertad, lo que más tarde daría lugar al Colegio de Francia. Rabalais y Montaigne criticaron la educación formalista de su época y favorecieron un enfoque más práctico y en contacto con la naturaleza.
Humaitalia
Los humanistas del Renacimiento cultivaron las humanidades y conocimientos humanos para formar al hombre de manera integral. Uno de ellos fue Baldassare Castiglione, quien describió el ideal educativo del Renacimiento en su obra "El cortesano", donde propuso que la educación del cortesano debe incluir ejercicios físicos y habilidades como la escritura, el habla y las artes. Castiglione también fundó la escuela "Casa Gioiosa" donde introdujo un nuevo modelo educativo basado en la alegría, la libertad y el contacto
comprernsión lectora
El documento trata sobre la evolución histórica del concepto de comprensión lectora. Explica que aunque el interés por este tema no es nuevo, ha ido intensificándose en años recientes. Señala también que los procesos involucrados en la comprensión no han cambiado, sino nuestra concepción de cómo ocurre. Finalmente, describe algunos componentes clave de la lectura como el vocabulario, la integración de información y las habilidades necesarias para lograr una buena comprensión.
LA PATRÍSTICA Y LA ESCOLASTICA
La patrística intentó construir una síntesis entre religión y filosofía interpretando a Platón y viendo a Dios como la fuente del ser y el conocimiento, a Jesucristo como el Verbo y al Espíritu Santo y Jesucristo como el alma del mundo. La escolástica del siglo XIII se basaba en la autoridad de la Escritura y la razón, estudiando los textos a través de la lectura, cuestiones y disputas para comprenderlos y debatirlos, aunque todavía no había una sistematización completa
La Esclavitud En El Perú
Este documento resume la historia de la esclavitud en el Perú. Inicialmente, los pueblos indígenas fueron esclavizados, pero luego se importaron esclavos africanos debido a su mayor resistencia física. La esclavitud se utilizó ampliamente en la economía agraria peruana hasta 1854, cuando el presidente Ramón Castilla decretó la abolición de la esclavitud y dio la libertad a todos los negros.
historia
El documento resume las contribuciones de varios pensadores antiguos a la pedagogía, incluyendo a Séneca, Quintiliano y Cicerón. Séneca promovió enseñar más por el ejemplo que con palabras. Quintiliano escribió el primer estudio psicológico sobre el educador y dividió la educación en niveles como doméstica, escolar elemental y más. Cicerón deseaba formar políticos que fueran oradores y filósofos para un estado ideal.
EDUCACION ROMANA
El documento describe a tres importantes pensadores y pedagogos de la antigua Roma: Lucio Anneo Séneca, Marco Fabio Quintiliano y Marco Tulio Cicerón. Explica sus contribuciones a la pedagogía y la educación, incluyendo las obras y enseñanzas de cada uno. Séneca enfatizó enseñar con el ejemplo más que con palabras. Quintiliano desarrolló un estudio psicológico pionero sobre el educador y dividió la educación en niveles. Cicerón quería formar políticos
esclavitud
La esclavitud negra en Perú comenzó en 1520 cuando España autorizó formalmente la importación de esclavos negros, otorgando licencias a los indígenas para competir con los portugueses en la trata de esclavos. La esclavitud continuó como modo de producción basado en el trabajo forzado hasta que la primera constitución peruana de 1823 proclamó que nadie nacía esclavo, y finalmente la esclavitud de los negros fue abolida por Ramón Castilla en 1854.
Africa
El documento describe la situación humanitaria en África, donde mucha gente todavía sufre hambre y escasez de agua. La desnutrición y el SIDA están creciendo de manera alarmante, y muchos buscan comida entre la basura o mendigan. En 1994, una fotografía tomada en Sudán durante una hambruna muestra a un niño herido arrastrándose hacia un campo de alimentos de la ONU, mientras un buitre lo espera para comerlo. El fotógrafo se suicidó tres meses después, debido
MéTodos Activos Diapositivas
Este documento describe diferentes métodos activos de enseñanza que fomentan la participación de los estudiantes en su propia formación. Explica que los métodos activos se basan en la participación de los alumnos y que la elección del método depende del objetivo de la actividad. Luego, enumera algunos métodos activos comunes como el método de descubrimiento, el método de descubrimiento guiado, el método dialéctico, el método lúdico de juego de enseñanza y el método socializado.
Diapositivas MéTodo Socializado.
El documento describe dos métodos de enseñanza: el método activo y el método socializado. El método activo promueve la participación del alumno y lo hace el protagonista de su propio aprendizaje, con el profesor como facilitador. El método socializado se enfoca en la integración social, el trabajo en grupo y el desarrollo de habilidades grupales. Ambos métodos permiten la interacción, ayuda mutua y responsabilidad colectiva entre estudiantes.
Diapositivas Del Metodo Ludico
El documento describe el método lúdico en la educación inicial y el papel del juego en el desarrollo de la personalidad infantil. Explica que el juego permite el aprendizaje a través de actividades divertidas que incluyen contenidos curriculares. También destaca que el juego es importante para relacionarse con los pares, estimular la creatividad y conocer el mundo. Finalmente, resalta que tanto en la escuela como en la familia, el juego tiene un lugar central en la educación de los niños y su desarrollo armonioso.
MÉTODO SOCIALIZADO
El método socializado es un método activo de enseñanza en el que los estudiantes y el profesor trabajan en grupos basados en la comunicación. Esto permite el trabajo y la toma de decisiones en grupo, la participación cooperativa y la responsabilidad colectiva. Algunas técnicas incluyen el diálogo, las dinámicas grupales, la dramatización de problemas, las excursiones y las entrevistas. Este método se puede utilizar en casi todas las asignaturas.
MÉTODO POR DESCUBRIMIENTO
El método de aprendizaje por descubrimiento de Ausubel propone que los estudiantes descubran los conocimientos por sí mismos a través de experimentos e investigación en lugar de que el profesor se los proporcione directamente. El profesor orienta este proceso para que los estudiantes se conviertan en agentes activos de su propia formación. Factores como los datos presentados, el contexto y las características individuales de los estudiantes influyen en cómo adquieren los conceptos. Este método tiene ventajas como centrarse en los pro
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Felipe Melanchton
- 2. Felipe Melanchton nació el 16 de febrero de 1497, en Bretten/Palatine. Fue hijo del armero Georg Schwarzerd. El nombre familiar fue helenizado como "Melanchton", por sugerencia del erudito humanista Reuchlin. Este último, quien tuvo gran influencia sobre el joven Melanchton, era su pariente lejano. Luego de estudiar filosofía en Heidelberg y Tübingen, donde obtuvo la graduación doctoral en Filosofía (¡a los 17 años!), Melanchton emprendió el estudio de la Teología
- 3. En 1518 obtuvo el cargo de profesor de Griego en Wittenberg, e inició su amistad con Lutero, cuyas ideas Reformistas comenzó a defender enfáticamente. Tuvo a cargo un profesorado en Teología en 1526 y organizó las visitaciones a iglesias y escuelas de Sajonia en 1527. En 1521 publicó los " Loci Communes Rerum Theologicarum ", los cuales reeditó en varias versiones revisadas. Más tarde fue llamado "el primer Dogmático Luterano". Uno se siente fuertemente impresionado y desearía hallar otras excelentes publicaciones que provenieran de su pluma.
- 4. Causas de su información humanista siempre fue del interés superlativo de Melanchton el desarrollo de la educación. Por esto él, entre otros, continuamente puso por delante, con énfasis, la reforma y establecimiento de universidades. Debería mencionársele como el Preceptor Germaniae (El Maestro de los maestros de Alemania).
- 5. Un ominoso disenso La mayor fuerza de Melanchton residía en su especial maestría para la formulación de verdades doctrinales. Los honores que él recibiera por ello permanecen en todo su significado para nuestra Iglesia Luterana. Pero su fortaleza fue al mismo tiempo su debilidad, porque como académico siempre se esforzaba por redefinir sus pensamientos en términos cada vez más precisos y superiores. De este modo, pensamientos nuevos o incluso diferentes fluían en formulaciones que surgían así, como ecos de su propio desarrollo. Consecuentemente, llegó a hacer cambios en el texto de nuevas ediciones de la Confesión de Augsburgo, aún cuando ésta ya tenía el carácter de un documento oficial de la Iglesia con implicancias legales en el Santo Imperio Romano de la Nación Alemana. Esto habría de tener graves consecuencias