El documento presenta un curso sobre educación abierta en el siglo XXI, con el objetivo de identificar nuevos modelos de este tipo de educación. Se discuten fundamentos, recursos, características y la evolución de la educación abierta, así como la participación activa de los alumnos mediante un blog. Además, se plantean actividades colaborativas y se ofrece información sobre la evaluación del curso.

1. Educación abierta en el
siglo XXI
Fundamentos de la educación abierta
Larisa Enríquez Vázquez
Febrero 2012

2. O bjetivo general
Identificar los nuevos modelos de
educación abierta que se están
llevando a cabo en el mundo.

3. T emario
•Fundamentos de la educación abierta
•Los nativos y migrantes digitales en la
educación abierta del siglo XXI
•Recursos abiertos
•Conocimiento abierto

4. D inámica
El curso se impartirá bajo un esquema
flexible, a distancia que incluye sesiones
síncronas y asíncronas. Las sesiones
síncronas se realizarán una vez a la semana
• lunes 20, 27 de febrero, 5, 12 de marzo,
14:00 a 15:00 horas (hora del Centro)
• viernes 23 de marzo, 14:00 a 15:00 horas
(hora del Centro).
http://aulasvirtuales.cuaed.unam.mx/

5. D inámica
Para las sesiones asíncronas se utilizará
un espacio colaborativo (una red social)
que facilitará el intercambio de
documentos, la publicación y el debate
entre los participantes.
http://www.facebook.com/pages/Educ
acionabiertacuaed/376415875718029 ).

6. E valuación
Aquellas personas que deseen obtener una
constancia de participación, deberán
desarrollar un blog de evidencias
conformado por las reflexiones y actividades
sugeridas a lo largo de las cinco semanas que
dura el curso. Cada una de las actividades a
desarrollar tendrá un peso del 20% sobre la
calificación final.

7. Fundamentos de la educación
abierta
20 al 26 de febrero de 2012

8. O bjetivo
Revisar la vigencia de las definiciones y
características que se tenían de la
educación abierta en el siglo XX.

9. P reguntas
¿Han participado en cursos a
distancia?
¿Han participado en cursos abiertos?

10. E jemplo
http://www.ruralfinance.org/capacitacion/guias-de-
auto-estudio/es/

11. E jemplo
http://www.descargacultura.unam.mx

12. E jemplo
http://ocw.mit.edu/index.htm

13. D efiniciones
En la educación abierta, el estudiante
puede trabajar con cierto nivel de
autonomía y auto-dirección; no
solamente en cuanto al tiempo, lugar y
circunstancias bajo las cuales se lleva a
cabo el estudio, sino también con
respecto al curriculum (Otto Peters)

14. D efiniciones
La educación abierta es un término
utilizado para describir cursos flexibles,
diseñados para satisfacer las necesidades
individuales. Esta metodología trata de
quitar las barreras impuestas por algunos
cursos tradicionales que exigen asistencia y
también hace referencia a una filosofía del
aprendizaje centrada en el estudiante.
(Lewis & Spencer)

15. D efiniciones
La educación abierta es aquel
aprendizaje basado en el estudio
independiente o en iniciativas
personales más que en prácticas
formales de aula (New Oxford
Dictionary).

16. E volución
1960
1990
1890 1980 MOOC
1930 2007
1970 OCW
1950 2002

17. C aracterísticas
Surge con la intención de ofrecer alternativas de
acceso a la educación a importantes sectores de la
sociedad.
Elimina o flexibiliza restricciones organizacionales,
geográficas, temporales e incluso académicas.
El proceso está centrado en el aprendizaje.
 Se apoya fuertemente en materiales y guías de
estudio.
Requiere y promueve actitudes relacionadas con el
autoaprendizaje, la autorresponsabilidad y la
independencia relativa del educando.

18. C aracterísticas
Pueden existir asesores u orientadores para
resolver dudas.
El aprendizaje se da de manera aislada.
 El estudiante se apoya en comunidades externas.
 Se utiliza en programas formales y no formales de
educación.
Se sustenta más decididamente en medios
masivos de comunicación.

19. A bierta vs. a distancia
Abierta A distancia
Permite al alumno administrar su Sí No
tiempo necesariamente
Promueve la autonomía del Sí No
estudiante necesariamente
Utiliza guías de estudio idóneas para Sí No
el aprendizaje autodirigido necesariamente
El profesor se convierte en un asesor Sí No
u orientador necesariamente

20. A bierta vs. a distancia
Abierta A distancia
Disminuyen significativamente Sí Sí
los encuentros presenciales
Se apoya en medios de Sí Sí
comunicación

21. A ctividad
Analiza un programa o una institución educativa
cuyo modelo de enseñanza esté basado en la
educación abierta. Identifica las características que
lo conforman, los programas y materiales que se
ofrecen así como las funciones que desarrollarán
los alumnos y los profesores. Analiza si realmente
se puede considerar que dicho programa sea
abierto.

22. A ctividad
Las respuestas y conclusiones que tengas como
resultado de dicho análisis publícalas en una
bitácora personal (blog electrónico), compartiendo
el enlace con el resto de la comunidad, en
Facebook.
La fecha límite de entrega es el 26 de febrero.

23. E ncuesta de evaluación
https://www.surveymonkey.com/s/educacionabierta1