Este documento presenta información sobre inecuaciones. Explica conceptos básicos como intervalos, propiedades de las desigualdades y cómo resolver inecuaciones de primer grado. Incluye ejemplos de resolución de inecuaciones y ejercicios para que los estudiantes practiquen. El objetivo es que los estudiantes amplíen sus conocimientos sobre ecuaciones e inecuaciones mediante el uso de propiedades y leyes algebraicas.
Ejercicios sobre conceptos_basicos_geometria euclidianaReyna Rosales
Este documento a sido de gran utilidad para mi y es por eso que lo estoy compartiendo ayudara a reforzar algunos conceptos que no han quedado muy claros de la Geometría euclidiana
Ejercicios sobre conceptos_basicos_geometria euclidianaReyna Rosales
Este documento a sido de gran utilidad para mi y es por eso que lo estoy compartiendo ayudara a reforzar algunos conceptos que no han quedado muy claros de la Geometría euclidiana
DEFINICION DE CONJUNTOS ,OPERACIONES CON CONJUNTOS, NUMEROS REALES, DESIGULDADES, VALOR ABSOLUTO, DESIGUALDADES CON VALOR ABSOLUTO , PLANO NUMERICO, PRESENTACION GRAFICA DE LAS CONICAS.
Modelar de manera simbólica y angular el entorno, mediante las técnicas, métodos operacionales y procedimientos, algebraicos geométricos, logarítmicos, exponenciales y trigonométricos, para la generalización de su representación en la vida diaria.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
2. Unidad 1
Mtra. Ortega cruz María Luisa Edith
Plantel: CONALEP – Chipilo
Periodo escolar: Febrero - Julio 2017
Módulo: Representación simbólica y angular del entorno
Elaborado: 16 de febrero 2017
3. RESULTADO DE APRENDIZAJE 1.1
Maneja desigualdades, gráficas y
procedimientos algebraicos de funciones
exponenciales y logarítmicas mediante leyes
y propiedades
.
4. JUSTIFICACIÓN
El desarrollo del presente trabajo es con el motivo de que el
estudiante amplié sus conocimientos sobre las ecuaciones e
inecuaciones, haciendo uso dé:
a) Recordar conceptos básicos sobre ecuaciones, formas de
resolver.
b) Conozca algunas propiedades y leyes que rigen las ecuaciones
y las desigualdades.
c) Confirme que el uso de ecuaciones conlleva a cálculos más
precisos.
d) Aplique los conocimientos adquiridos en su vida cotidiana
7. INTERVALO
Un subconjunto de la recta real se llama intervalo, y contiene a todos los
números reales que están comprendidos entre dos cualesquiera de sus elementos.
Geométricamente los intervalos corresponden a segmentos de recta, semirrectas
o la misma recta real.
Los intervalos de números correspondientes a segmentos de recta son intervalos
finitos, los intervalos correspondientes a semirrectas y a la recta real son
intervalos infinitos.
Los intervalos finitos pueden ser cerrados, abiertos o semiabiertos
8. Intervalo cerrado
Es el conjunto de números reales formado por a, b y todos los comprendidos entre
ambos.
[a, b] = { x / a ≤ x ≤ b}
Intervalo abierto
Es el conjunto de los números reales comprendidos entre a y b.
(a, b) = {x / a < x < b
Intervalo semiabierto a izquierda (o semicerrado a derecha)
Es el conjunto de números reales formado por b y los números comprendidos entre a y
b.
(a, b] = {x / a < x ≤ b}
9. EJERCICIOS
a) El intervalo [-2, 3] comprende todos los números reales entre -2 y 3. Como es cerrado incluye
los extremos. Su representación gráfica es:
b) El intervalo (1, 4) corresponde a todos los números reales entre 1 y 4. Es abierto pues no
incluye a los extremos. Gráficamente:
c) El intervalo (0, 5] comprende todos los números reales entre 0 y 5 incluyendo el extremo 5.
Se trata de un intervalo semiabierto a izquierda o bien semicerrado a derecha. Su gráfica es:
10.
11. CONCEPTO
Expresión matemática que consta de dos partes separadas por un signo
mayor que o menor que:
>,<, ≥, ≤
Resolver una inecuación consiste en encontrar el valor o valores que la
verifican, al contrario de las ecuaciones de primer grado, las
inecuaciones tienen infinitas soluciones agrupadas en un conjunto.
El método de resolución de inecuaciones de primer grado se similar a la
resolución de ecuaciones salvo por el hecho de que si multiplicamos los
dos miembros de una inecuación por un número negativo cambia el
sentido de la inecuación
12. Podemos expresar la solución de la inecuación mediante:
1. Una representación gráfica.
2. Un intervalo.
Ejemplo:
1. 2x − 1 < 7
2x < 8
x < 4 (-∞, 4)
2. 2x − 1 ≥ 7
2x ≥ 8
x ≥ 4
[4, ∞)
Como conjunto: 𝒙/𝒙 < 𝟒
Como conjunto: 𝒙/𝟒 ≤ 𝒙 < ∞
13. PROPIEDADES DE LA DESIGUALDAD
1. Una desigualdad no varía si se suma o resta la misma cantidad a ambos lados:
a < b / ± c (sumamos o restamos c a ambos lados)
a ± c < b ± c
Ejemplo:
2 + x > 16 / – 2 (restamos 2 a ambos lados)
2 + x − 2 > 16 − 2
x > 14
2. Una desigualdad no varía su sentido si se multiplica o divide por un número
positivo:
a < b / • c (c > 0) (c es positivo, mayor que cero)
a • c < b • c
a > b / • c (c > 0) ( c es positivo, mayor que cero)
a • c > b • c
Ejemplo
3 ≤ 5 • x / :5
3/5 ≤ x esto es, todos los reales mayores o iguales que 3/5
14. 3. Una desigualdad varía su sentido si se multiplica o divide por un número negativo:
a < b / • c (c < 0) (c es negativo, menor que cero)
a • c > b • c
a > b / • c (c < 0) ( c es negativo, menor que cero)
a • c < b • c
Ejemplo:
15 – 3 • x ≥ 39
15 − 3 • x - 15 ≥ 39 – 15 /
x ≤ 24 /(−3)
x ≤ − 8
Esto es, todos los reales menores o iguales que −8.
De manera recíproca, cuando la parte de la incógnita resulta negativa deben invertirse los
signos a ambos lados y cambiar el sentido de la desigualdad, ya que no puede haber
desigualdades con incógnita negativa.
15. EJERCICIOS DE RUBRICA
Ejercicios 1 Resuelve las siguientes desigualdades y expresa su resultado en forma de
intervalo y gráficamente.
a) 1−2𝑥<11
b) 3x−2<−3
c) 2x+1≥−1
d) 𝑥+12<9
e) −𝑥3−3≥5𝑥3−16
f) 5[2𝑥−5+4𝑥3]>−10𝑥+20
g) −1<𝑥<4
h) 2𝑥−43≥2𝑥+8
i) 3𝑥≤16−𝑥
j) 6−5𝑥≤4(3−2𝑥)
16. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Garrido Domínguez, Meidys, 2015, “Representación simbólica y angular del
entorno”. Edit. MX
Ansaloni augusto, 2ª. Edición, Matemáticas universitarias III, inecuaciones.
Edit: Reverté
FlemingWalter, 1991, “Algebra y trigonometría con geometría analítica”, edit.
Pearson Educación.
Navarro Lacoba Roció, 2014, Fichas de matemáticas, Edit.
Becerra Espinosa José, 2005, “Temas selectos de matemáticas”, UNAM