LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
Ventajas y limitaciones
1. Ventajas y limitaciones
Principios para la evaluación didáctica de medios TIC.
1. AUTOEVALUACIÓN PORLOS PRODUCTORES.
La evaluaciónde lasTICse efectúapor sus propiosproductoresorealizadores,puedeser de
formaconsciente oinconscientemente,planificadaonoplanificada,siempre se realizaypor
tanto esuna de las primerasevaluacionesalasque se vensometidostodoslosmedios.
VENTAJAS
Ventaja1:
El equipo puede sentirse másabiertoacríticas.
Ventaja2:
Mejora el autoperfeccionamientodelequipo.
Ventaja3:
Los resultados son incorporaos rápidamenteal medioTIC.
Ventaja4:
Bajo costo.
Ventaja5:
No esnecesarioque el medioTICesté terminado.
Ventaja6:
No esnecesarialaayuda externa.
LIMITACIONES
Limitación1:
Faltade objetividad enlosresultados.
Limitación2:
Nivel de formación.
Limitación3:
Los receptores nointervienen.
Limitación4:
Poca calidad de enlas respuestas.
2. 2. JUICIO DEEXPERTOS
Esta estrategiaesotra de lasque puedenserutilizadas,lasubjetividadde larespuesta vendrá
marcada por losexpertosconcretos que evalúenel programa, suusopuede serconuna
versiónalfa,inicial oconversiónbeta,final.Suvalidezdependeráde lacalidadde losexpertos
que intervengan, esde granimportancialabuenaelecciónde estosexpertos.
VENTAJAS
Ventaja1:
Calidadyprofundidad enlasrespuestas-resultados.
Ventaja2:
Se puedenanalizardiferentesdimensiones.
Ventaja3:
Se puede realizarsinlaversióndefinitiva(beta)
LIMITACIONES
Limitación1:
La validezde lasrespuestasestá limitadaporlacalidadde losexpertos
Limitación2:
El conceptode experto
Limitación3:
Dependenciade lalocalizaciónydisponibilidad de losexpertos
Limitación4:
Tiempo
3. EVALUACION“POR“ Y “DESDE” LOS USUARIOS
Esta es la estrategia más significativa ya que intervienen en ella los destinatarios de las
TIC. Podemosrealizarlade dosformasdiferentes:
a) “Por “losusuarios:la que realizandirectamentelospropiosdestinatarios cuando
utilizanlaTIC.
b) Evaluación “desde” losusuarios: mediante lainformaciónque proporcionanlos
usuariosde lasTIC, a travésde estudiospilotosoensayosexperimentales.
VENTAJAS
Ventaja1:
Los mediosson evaluadosporlosusuariosde formadirecta.
Ventaja2:
3. Es posible lacontemplacióndel contexto de utilización.
Ventaja3:
Los mediosTICadquieren suverdaderosentido educativo.
LIMITACIONES
Limitación1:
Requiere unaversiónfinal (beta)
Limitación2:
Tiempoycoste
Limitación3:
La incorporaciónde losdatosnoes automática
Limitación4:
Laboriosidad
Limitación5:
Es necesarioque se domine técnicasde investigaciónevaluativas.