El estudiante en formación realizó su primera intervención en el colegio Claretiano Santa Dorotea con el grupo de 5to grado 1-1. El objetivo de la clase fue enseñar la diferencia entre there are y there is utilizando tarjetas con palabras en inglés. Las estudiantes participaron activamente y llenaron el tablero con las palabras. Tanto el estudiante como las estudiantes disfrutaron de la clase, aunque mantener la atención de niñas de 10 y 11 años fue un desafío.

1. Mi experiencia
Titulo
Mi primera intervención
Nombre de la institución: colegio claretiano santa Dorotea
Nombre del maestro acompañante: Cristian Lugo de la hoz
Nombre del maestro en formación: Bryan enrique roa Ocampo
Grupo: 5-1
Objetivo
Establecer las diferencias del there are, there is, en los estudiantes para que puedan indicar
objetos en inglés utilizando material didáctico.
En la 3 hora de clase, me tocaba intervenir con el grado 5-1, previamente había brindado la
planeación, la idea me tome de valor y tome el marcador, salude a las niñas e informe que iba
a empezar mi clase, las niñas se colocaron muy contestas y empezaron a colocar atención. Para
ese día recorte unas tarjetas que tenían palabras en inglés y debía repartirlas en grupos de 3
estudiantes debían formar palabras y colocarlas en el tablero para abordar de una manera
didáctica el tema propuesto.
Ese día me sentí muy a gusto con las niñas fueron muy participativas, maneje de una buena
manera la clase, tanto que las niñas en esas 2 horas participaban mucho, no querían que se
acabara la clase.
El tablero termino lleno de tanta escritura, dominaba bien el tema y eso me hacía sentir muy
seguro de lo que hacía y de mí mismo, el profesor desde la esquina de la puerta observaba la
manera en que yo desarrollaba mi clase, me gustó mucho, ya que fue una experiencia muy
encantadora, tanto así que después de clase, las niñas en recreo me dijeron que cuando volvía
a dar la clase, me sentí muy bien y termine contento para realizar la otra clase en 4-1.
Pregunta problemica:
¿Cómo poder establecer una atención propia de escucha en la clase cuando hay niñas de 10 y
11 años en el aula queriendo hablar de lo cotidiano?