Este documento describe los métodos de observación y entrevista para niños y adolescentes en el contexto del diagnóstico psicológico. Explica que la entrevista es una técnica previa al diagnóstico que recoge información del sujeto. Detalla los diferentes formatos de entrevista dependiendo de si es un niño o adolescente, así como los componentes esenciales del informe psicológico y la historia clínica.

1. Método de observación y entrevista para el
niño y adolescente
Definiciones,
formatos,
tipos y
aplicación
Contenido:
Definiciones, formatos, tipos y aplicación.
Construcción de historias clínicas e informes psicológicos
Entrevista para el psicodiagnóstico infanto juvenil.
La entrevista se caracteriza por ser una técnica
previa al diagnóstico e incluso previa a cualquier
modalidad de intervención, imprescindible en el proceso
de evaluación por la cantidad de información y
conocimiento personal que aporta del sujeto en un breve
espacio de tiempo. Recoge abiertamente la petición de
ayuda del entrevistado, porque especialmente en la primera
entrevista, el entrevistado se encuentra en una situación de
conflicto, estrés, confusión y sufrimiento que le
lleva a consultar. El formato no
busca sólo datos precisos y contrastados de los proble
mas, sino información acerca de cómo percibe el propio
sujeto el malestar por el que consulta.
• Uso de observación directa
• Tipo de entrevista psicosocial clínico
diagnóstica infantil o de
adolescentes, indicando que pruebas
se aplicaron, nombres completos,
autor y versión, organizando primero
las cognitivas y luego las de
personalidad
• Interpretación
• Uso del criterio clínico
• Uso de fuentes referenciales
• Análisis de materiales comunicantes
personales
Sin importar la edad el primer encuentro siempre es con los padres. La aplicación
varía:
Si es un niño: hay que prepararlo y orientarlo previamente, considerar el entorno
familiar, así como el escolar, solamente los padres pueden dar la historia clínica ,
el niño no es un adulto, no sabe decir que sufre, ni lo que esto significa, sino que lo
expresa a través de su conducta, es por eso que la observación y la entrevista se
encuentra más cuando el terapeuta decide interactuar mediante juegos y la
imaginación, creando un verdadero enlace con el niño
En el caso de adolescentes no es ni un niño ni un adulto pero puede elegir si entra
solo o con los padres, suele aplicarse una entrevista sencilla porque se suelen
presentar características como asistencia forzada, mentir para quedar bien o
aparentar, impaciencia y etc.

2. Construcción de
historias clínicas e
informes
psicológicos.
NFORME PSICOLÓGICO
INCLUYE
• Ficha de identificación
• Motivo de consulta
• Pruebas aplicadas
• Descripción del paciente
• Antecedentes: familiograma
Personales, patológicos,
heredofamiliares, educacionale
s, hábitos, Evolución
del padecimiento, estado
actual, dinámica familiar!
Conducta, eventos importantes
(último año)
• Resultados:
• Área intelectual
• Área percepto-motora
• Área Afectiva o Personalidad:
• tono afectivo
• Forma de demandar y expresar
el afecto
• características de control de
impulsos
• relaciones interpersonales
• autoconcepto
• Capacidad de insight y sus
características
• Mecanismos de defensas
• Áreas libres de conflictos
• Diagnóstico
• Pronóstico
• Tratamiento: recomendaciones
• Historia Clínica
• Datos generales
• Motivo de consulta
• Historia del problema actual
• Antecedentes familiares
• Antecedentes somáticos
• Antecedente Psiquiátricos:
• Historia personal (historia escolar y
social):
• Historia familiar:
• Examen mental
• Resultado del examen mental
(evaluación de las funciones
psicológicas)
• Apariencia general y actitud
• Estado de conciencia
• Estado de ánimo
• Actividad motora
• Asociación y flujo de ideas y
características del lenguaje
• Contenido de ideas
• Sensorium
• Memoria
• Pensamiento
Referencia a páginas webs SlideShare. Tipos de entrevistas (2013). Recuperado
de: https://es.slideshare.net/patysanchez560272/tipos-de-entrevista-25382743
Referencia a páginas webs: Monografías. Plus. Formato Entrevista Para
Adolescentes
Recuperado de: https://www.monografias.com/docs/Formato-Entrevista-Para-
Adolescentes-P39MY3YBZ
Referencia a páginas webs: Universidad Bicentenaria de Aragua. Método de
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. Recuperado de:
http://campusvirtualuba.net.ve/convenios/mod/resource/view.php?id=2914
Referencia a páginas webs: Universidad Bicentenaria de Aragua. Manual Ayudando
a Nuestros Hijos
Recuperado de:
http://campusvirtualuba.net.ve/convenios/mod/resource/view.php?id=9243
Cuando emprendemos una tarea diagnóstica en el campo clínico infantil-juvenil nos
encontramos en una situación de “hecho”: un niño o adolescente que viene a consulta es a
su vez portador de un reclamo de la pareja de padres (pareja paternal). De una u otra forma
este hijo no ha cumplido con las expectativas de gratificación mediata e inmediata de la
pareja mamá-papá, quienes a su vez son portadores de otros reclamos provenientes de
situaciones que giran en la orbita periférica del núcleo familiar.
El diagnóstico psicológico debe realizarse teniendo en cuenta por lo menos tres ideas
básicas:
1) Que los límites entre la pareja parental y la identidad del niño o adolescente no son
precisos, y, que si se diagnostica uno de los polos se debe diagnosticar el otro.
2) Que la influencia de los objetos externos sobre el mundo interno del niño o adolescente
es permanente y que cuando más pequeño es el niño mas valida es esta premisa.
3) Que todo diagnóstico debe tomar especialmente en cuenta las líneas de desarrollo con
criterios genéticos definidos para que las conclusiones puedan tener algún viso de realidad.
En un proceso psicodiagnóstico se abarcan aspectos pretéritos, presentes (diagnósticos) y
futuros (pronósticos) de esa personalidad, utilizando para lograr esos objetivos ciertas
técnicas (entrevistas, tests, etc.). Se realiza, en él, un panorama preciso y completo del caso
incluyendo los aspectos patológicos y los adaptativos formulando las recomendaciones
adecuadas.
Entrevista para el psicodiagnóstico
infanto juvenil
Referencias
Bibliográficas