2014 ppt 2 la NdeC en el escenario escolaraetchartea
Presentación Jornada 1 Formación en Servicio de Maestros en Enseñanza de las ciencias.
La Naturaleza de la Ciencia, reflexiones para el escenario escolar.
2014 jornada 3 planificacion y enseñanza 2014Uruguay Educa
Presentación correspondiente a la tercera jornada de trabajo del curso de Formación en Servicio de Ciencias Naturales del Instituto de Formación en Servicio de CEIP
2014 ppt 2 la NdeC en el escenario escolaraetchartea
Presentación Jornada 1 Formación en Servicio de Maestros en Enseñanza de las ciencias.
La Naturaleza de la Ciencia, reflexiones para el escenario escolar.
2014 jornada 3 planificacion y enseñanza 2014Uruguay Educa
Presentación correspondiente a la tercera jornada de trabajo del curso de Formación en Servicio de Ciencias Naturales del Instituto de Formación en Servicio de CEIP
Libro la teoría del aprendizaje significativo en la perspectiva de la psicol...Wilfredo Palomino Noa
Esta obra analiza algunas de las teorías más relevantes que tratan los procesos implicados en la cognición: la Teoría de los Modelos Mentales (Johnson-Laird), la Teoría de los Campos Conceptuales (Vergnaud) y la Teoría del Aprendizaje Significativo (Ausubel). Las dos primeras son aproximaciones teóricas que pueden constituir un marco de referencia cognitivo, más actual, de los principios expuestos por Ausubel, en los que se centra esta obra. En resumen, el objetivo de estos ensayos es procurar una visión conjunta de todos estos constructos teóricos para facilitar su comprensión y aplicación, una relectura e interpretación cognitiva contemporánea de una etiqueta tan usada y manida como es la del aprendizaje significativo, que favorezca su uso coherente tanto en el aula como en la investigación en educación.
Son una serie de Cartas de P. Freire dónde nos muestra la razón que mueve su pasión por la pedagogía y los contenidos y medios que ésta requiere para que sea auténticamente liberadora
Libro la teoría del aprendizaje significativo en la perspectiva de la psicol...Wilfredo Palomino Noa
Esta obra analiza algunas de las teorías más relevantes que tratan los procesos implicados en la cognición: la Teoría de los Modelos Mentales (Johnson-Laird), la Teoría de los Campos Conceptuales (Vergnaud) y la Teoría del Aprendizaje Significativo (Ausubel). Las dos primeras son aproximaciones teóricas que pueden constituir un marco de referencia cognitivo, más actual, de los principios expuestos por Ausubel, en los que se centra esta obra. En resumen, el objetivo de estos ensayos es procurar una visión conjunta de todos estos constructos teóricos para facilitar su comprensión y aplicación, una relectura e interpretación cognitiva contemporánea de una etiqueta tan usada y manida como es la del aprendizaje significativo, que favorezca su uso coherente tanto en el aula como en la investigación en educación.
Son una serie de Cartas de P. Freire dónde nos muestra la razón que mueve su pasión por la pedagogía y los contenidos y medios que ésta requiere para que sea auténticamente liberadora
Teorías de aprendizaje y visones pedagógicas del siglo XXIFernando Santamaría
Presentación realizada en la Universidad San Buenaventura (Sede Cartagena), en la que hacemos un pequeña introducción a los frameworks de aprendizaje y teorías que emergen en este siglo XXI.
Una de las versiones del texto presentado para la Ponencia en el tercer evento Internacional realizado por la UFJF (Universidad de Juiz de Fora - Brasil) con el fin de trabajar sobre la Educación a Distancia.
Interesante publicación que seguro le gustará.
Fernández Solis, J. M. (2011). Pedagogía del Humor: El Valor Educativo del humor en la Educación Social. Consultado el 17.04.12. Disponible en
http://www.librosintinta.in/busca/pedagogia/doc/start-30/
APRENDAMOS DE CIENCIAS PARA MEJORAR NUESTRA PRACTICA PEDAGOGICAguestda795b
Estimadas alumnas les estoy dejando una presentación en power point para que la revicen y extraigan lo que les puede servir para aplicar en sus clases.
Formar en ciencias significa hacer personas creativas, capaces de razonar, debatir, producir y convivir en un entorno cada vez más complejo y competitivo. Lo nuevo de la propuesta de Estándares Básicos de Competencias en Ciencias Naturales y Ciencias Sociales radica en crear condiciones para que los estudiantes sepan qué son las ciencias naturales y las ciencias sociales, y qué hacer con ellas, comprenderlas, comunicarlas; es decir, que les sean útiles para orientar su propia vida, entender el mundo e interactuar con él.
Bases para el llamado a aspiraciones para proveer los cargos de Maestros Coordinadores de los Centros de Apoyo Pedagógico Didáctico para escuelas rurales.
Trienio 2018-2020
Índigo Energía e Industria No. 16 |Tradicionalmente, las estaciones de servicio han sido vistas sólo como puntos de suministro de combustible para vehículos. Sin embargo, en la actualidad, estos espacios experimentan una transformación significativa hacia la sostenibilidad y la incorporación de tecnologías verdes.
En este ejemplar también encontrarás:
#Entrevistas
Ignacio Contreras Andrade, director del área oil and gas de Vicer
Carlos León Martín, presidente de Onexpo Puebla
Oscar Del Cueto, presidente de CPKC México.
José Luis del Corral, vp ejecutivo de STRACON y director de operaciones en Dumas.
#Opinión
Dra. Alicia Zazueta Payán, presidenta de la AMPES
Dr. Leonardo Ramos, subgerente operativo de anteproyectos hidroeléctricos de la CFE
Por Julio Zugasti, asociado senior de Hogan Lovells
Coberturas
BYD SHARK: potente, eficiente y amigable con el medio ambiente
IV Foro de Biogás fomentan el uso de Biometano
Takeda celebra 60 años de presencia en México con inauguración del ICC
AMID presenta decálogo para mejorar la salud y la economía de México
#Noticias
CFE adquiere crédito para desarrollar la primera central solar flotante de Latam
Sempra Infraestructura dona 7 mdp a la Cruz Roja Mexicana
Histórica multa de COFECE a gasolineras
Mantenimiento garantiza el óptimo funcionamiento de estaciones de servicio: Petrogas
Destacada participación de AMPES en UNITI Expo 2024
Gilbarco mostrará equipos y soluciones en los GVR Tech Days
6. EL GRAN REGALO QUE NOS ENSEÑA LAS CIENCIAS ES QUE LO QUE PARECE SIMPLE EN SU EXTERIOR, PUEDE CONTENER UN POTENCIAL MÁS ALLÁ DE NUESTRA IMAGINACIÓN “ MARÍA CURIE 1867-1934 “
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13. Aspectos a considerar desde los aprendizajes, procesos implícitos en la metodologia científica . Observar a Planificar a Comparar. a Analizar. a Experimentar Re Relacionar. a Inferir. a Interrogar. a Comunicar resultados. a Clasificar. Buscar información. Organización de la información. A Sintetizar. Organización de la información. a Uso y valoracion de diversas fuentes.
14.
15.
16. “… con el estudio de la química…se pretende enseñar al alumno a comprender, interpretar, y analizar el mundo en que vive, sus propiedades y sus transformaciones recurriendo, con un poco de imaginación y pensamiento, a modelos que hacen referencia a las partículas que, según nos enseña las ciencias, constituyen la materia ” (Pozo,1998 )
17.
18. Las sustancias como protagonistas Avanzar del saber popular al saber científico. ¿Las sustancias… … qué son? … cómo se comportan? … cuáles son sus propiedades? … qué ocurre cuando interaccionan?
19.
20. LAS SUSTANCIAS Se identifican PROPIEDADES Se presentan en estados DIFERENCIAS entre los estados CAMBIO FÍSICO Se forman SÍNTESIS Se mezclan y se extraen de mezclas CAMBIO FÍSICO Reaccionan CAMBIO QUÍMICO
21. Propiedades características de las sustancias … SON… “… aquellas propiedades que permiten identificar a las sustancias, o sea, permiten distinguir una sustancia de otra”. “… y sin embargo se puede enseñar ciencias naturales ” María Dibarboure Santillana
22.
23. Mirada microscópica. En busca de explicaciones… el MODELO CORPUSCULAR ¿Cómo se trabaja con el modelo? Explicitándolo a través de: narrativas analogías simulaciones Reconociendo su valor explicativo: ¿por qué el agua disuelve sal y no arena? ¿por qué los metales son buenos conductores? ¿qué ocurre con los corpúsculos cuando se disuelve un cubito de hielo? ¿por qué se siente el olor del gas de una garrafa?
24. PENSANDO EN LA ENSEÑANZA... Nuestra propuesta es acercar la idea de sustancia desde las evidencias externas, mirada macroscópica las sustancias... forman los materiales de los objetos que nos rodean, en general no se presentan en estado puro, sino mezcladas, pueden presentarse en estados diferentes, se identifican. desde modelos teóricos, mirada microscópica modelo corpuscular en su versión más simple