2. Pensamiento Educativo
• Se puede afirmar que todos los actores de la educación actual necesitan
conocer, manejar y producir materiales, estrategias y políticas para
integrar adecuadamente estas tendencias tecnológicas que se desarrollan
de manera ininterrumpida y así aprovecharlas al máximo en los
desarrollos educativos.
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3. Objetivos
Objetivos General
• Conocer las posibilidades que ofrece la Realidad Aumentada en la
educación.
Objetivos Específicos
• Conocer herramientas de Realidad Aumentada que nos permitan diseñar
actividades educativas.
• Lograr que los participantes vivan la experiencia de un modelo sencillo de
realidad aumentada con marcadores de posición.
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4. Resumen
• Permite interactuar con los elementos virtuales generados,
consultándolos, haciendo que se reproduzcan contenidos audiovisuales e
incluso modificándolos.
• Realiza proyecciones en 3D que se adaptan al entorno real sobre el que
se proyectan.
• Se dapta perfectamente al contexto donde se aplica, permite ver el
entorno físico modificado de forma virtual con elementos que conllevarían
un enorme esfuerzo si se hiciesen realmente. Todo ello de forma
totalmente adaptada y en tiempo real.
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5. La realidad aumentada
• Es una tecnología que permite observar elementos físicos de la realidad a
través de dispositivos y software específico. Está tecnología aplicada al
campo educativo permite recrear la realidad y dar vida a los objetos para
su estudio, aplicando así la tecnología como recurso de enseñanza y
aprendizaje. Gracias a ello se potencia un aprendizaje más realista y
significativo, despertando el interés y la motivación de los usuarios.
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6. Ventajas
• La realidad aumentada como herramienta educativa facilita la adquisición
de conocimientos, potenciando la motivación y la atención por parte del
alumnado.
• Es esencial una planificación previa de los docentes sobre los objetivos
que pretenden alcanzar con esta herramienta, considerando tanto el
contexto como las necesidades educativas del alumnado.
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7. Importancia
• La realidad aumentada tiene su importancia por la posibilidad de añadir
información virtual al mundo físico permitiendo enriquecer el entorno. En
el sector educativo empieza a tomar fuerza debido a su eficiencia en
relación al proceso de comprensión lectora, base del aprendizaje y sin
duda, esencial para el individuo.
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8. La realidad aumentada cuenta con diversos
soportes para presentar los contenidos
• Equipo fijo: dispositivos como el ordenador, la cámara capta la imagen y la
digitaliza para poder incorporar imágenes, sonidos o texto en tamaño,
posición y tiempo real.
• Tableta: dispositivo que provee de forma rápida y contextualizada el
acceso a la información digital con el fin de ayudar y/o completar los
conocimientos, permitiendo un aprendizaje significativo.
• Equipo específico: dispositivos de captura y visión integrados en unas
gafas especiales que permiten al consumidor visualizar la realidad y otra
información gráfica superpuesta mediante una lente.
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9. Usos de la realidad aumentada en educación
• Prácticas en laboratorio: vídeos que ayudan a comprender las
herramientas de las que disponen, archivos audibles, etc.
• Eventos: acudir a exposiciones o jornadas donde la información se
presenta a través de folletos con códigos QR.
• Visitas a museos o empresas donde la RA está incorporada en sus
recorridos mediante información audiovisual. Los estudiantes aprenden
sobre el tema de la visita al mismo tiempo que desarrollan la destreza
tecnológica.
• Aprendizajes experimentales: casi todas las destrezas permiten utilizar la
RA haciendo el contenido más atractivo. Por ejemplo, en arquitectura e
ingeniería los modelos en 3D son muy útiles para el alumnado.
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10. Tipos de realidad aumentada
• GPS: Indica la ubicación del dispositivo a través de las coordenadas.
• Brújula: Hace referencia a la orientación del dispositivo en la
dirección que enfoca la cámara integrada.
• Acelerómetro: Identifica la orientación y ángulo del dispositivo al uso.
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11. Elementos necesarios
• magicsymbolCámara: para captar el entorno real sobre el que se integrará
la información virtual.
• Marcadores o hiper-enlaces: necesario para activar el proceso de la RA.
• Pantalla: para poder visualizar el contenido.
• Software: imprescindible para procesar toda la información.
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12. Realidad aumentada basada en marcadores
• Códigos QR: son un tipo de formas geométricas en blanco y negro que
incluyen información del tipo URL, VCard, texto, email, SMS, redes
sociales, PDF, MP3 APP stores, imágenes, teléfonos, eventos, wifi y
geolocalización. Dentro del propio diseño, algunas aplicaciones que
facilitan su creación permiten la inclusión de una imagen o logo en el
mismo.
• Markerless NFT: los activadores de la información son imágenes u objetos
reales.
• Marcadores: suelen adoptar formas geométricas en blanco y negro y se
enmarcan en un cuadrado.
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13. Procesos de la realidad aumentada
• El proceso por el que se produce la realidad aumentada es bastante
sencillo en cuanto a su entendimiento se refiere y está integrado por los
elementos descritos. Al disponer de un dispositivo con un software
instalado previamente el primer paso sería activar la aplicación en
cuestión, enfocar con la cámara del dispositivo la realidad física sobre la
que queremos obtener la información adicional y capturarla.
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14. Oportunidades en el aula
• Experiencia vivencial: la realidad aumentada permite ver de cerca
elementos que no están disponibles en el aula de un modo directo, en 3D
e interactivo.
• Aprendizaje aumentado: los elementos de RA facilita ofrecer al alumnado
numeroso contenido para ampliar información relacionada con el tema
tratado en la asignatura, actividad o proyecto, lo que permite que cada
alumno siga profundizando en aquello que desee.
• Cada profesor o profesora encontrará otras bondades de la realidad
aumentada según los objetivos planteados en el trabajo con ella, así como
en el desarrollo del proyecto, ya que es una tecnología adaptable a las
necesidades que se planteen.
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15. Beneficios de la realidad aumentada en la
educación
• Las enseñanzas interactivas fundamentadas en RA incrementan las
habilidades de colaboración entre los alumnos, progresando las
capacidades de trabajo en grupo.
• Se crea un desarrollo de estudio más acelerado y efectivo por medio de la
monitorización y la inmersión total en la materia.
• Además de la educación reglada, la formación laboral puede favorecerse
de enorme manera del uso de la RA.
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16. Existen muchas aplicaciones y sitios web que
utilizan la realidad aumentada con fines
educativos:
• Google Sky Map: esta aplicación para Android es gratuita y permite
identificar todas las constelaciones y estrellas, enfocando el smartphone
hacia el cielo, la cámara del mismo identificará las estructuras celestes
que vemos, detectando si son satélites, estrellas o planetas.
• Word Lens: es un diccionario evolucionado que te permite la traducción de
palabras impresa con sólo ser fotografiada de forma instantánea.
• FETCH! Lunch Rush: permite que los estudiantes de escuela primaria
mejoren sus habilidades matemáticas a través de la realidad aumentada
• Reconstructme: permite una reconstrucción en 3D de un objeto real.
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17. OTROS USOS EDUCATIVOS
• La idea central es determinar el impacto dentro del contexto socio-
educativo con base en la tecnología aumentada en estudiantes
universitarios, algo semejante ocurre con el inter-aprendizaje en este
nivel superior , porque potencia escenarios formativos más motivadores,
colaborativos e interactivos y ayuda a una educación más abierta y
creativa.
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18. ¿De qué forma puede la realidad aumentada
ser un instrumento de apoyo en la
educación?
• Con la realidad aumentada podemos salir del aula y aprender de lo que
vemos, se trata de un concepto diferente de aprendizaje basado en el
descubrimiento. Del mismo modo es una herramienta muy útil dentro en la
clase, ayuda a reforzar y asentar los conocimientos, mediante la
visualización de modelos 3D.
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20. Conclusión
• El realismo, interactividad, motivación e interés en la aplicación de la
tecnología de la realidad aumentada en aprender son los factores más
importantes a destacar, evidenciado en los alumnos a partir del uso de
esta herramienta.
• Se ofrece varias opciones de presentar los contenidos, Se considera que
la unión de una o varias herramientas a la realidad aumentada podrían
generar mejor obtención de resultados, independientemente del área
de aplicación a la que sea sometida esta tecnología.
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