SMART ha introducido la realidad aumentada en el aula a través de una pizarra digital, una cámara de documentos y un cubo 3D. Esto permite a los estudiantes interactuar con contenido 2D y 3D de forma sencilla. Los docentes pueden captar más fácilmente la atención de los estudiantes y ofrecer lecciones más allá de recursos tradicionales. La cámara reconoce los códigos del cubo para mostrar modelos 3D asociados. Esto permite a los estudiantes manipular imágenes de forma intuit

1. tendencias TIC
Realidad aumentada
entrevista
SMART lleva la realidad aumentada al aula
Tendencias educativas
de la realidad SMART ha sido una de las
primeras empresas en adaptarse
a esta nueva dimensión. Su
propuesta está compuesta por
Paola A. Dellepiane
Licenciada en una pizarra digital, la cámara de
Tecnología educativa. documentos SMART SDC330, un
Especialista en TICs cubo que representa los objetos
aplicadas a la que se muestran en la pantalla
educación –eLearning
y las herramientas de realidad
Escuela de Educación–
Formación Docente mixta instaladas en el software
-UADE SMART Notebook. Gracias a estos
elementos, los alumnos interactúan
con el contenido en 2D y 3D, a la
Combinada con la tecnología vez que los docentes captan más
móvil, la realidad aumentada puede fácilmente la atención de sus estudiantes al pinchar sobre la chistera aparecerá
convertirse en una herramienta y ofrecen unas lecciones que sobrepasan este animal y, posteriormente, se
efectiva para el aprendizaje basado las limitaciones de otros recursos. podrá interactuar con él a través de la
en el descubrimiento, interactuando El funcionamiento de la solución es cámara de documentos. Un elemento
con los objetos del mundo real y sencillo e intuitivo. La cámara de fundamental a la hora de trabajar con
añadiendo información, pero sin documentos SDC330 lee los códigos esta cámara de realidad mixta es la
sustituir a la realidad física. Y es esta del cubo y, a partir de esta lectura, extensión de los archivos que se emplean.
característica la que la distingue de los interpreta que el objeto insertado en el En concreto, sólo serán compatibles
videojuegos, la realidad y los mundos SMART Notebook es un modelo los .dae, .obj y .fbx. Al margen de
virtuales. Así, la realidad aumentada tridimensional. Así, la persona esta consideración, pueden
implica otra manera de visualizar la que interactúe con el cubo insertarse objetos o modelos
información en una realidad digital, puede manipular la imagen Se trabaja 3D directamente desde el
para luego “traerla” a nuestra realidad como prefiera, y todos con cubos y no ordenador o, si se prefiere,
física. A diferencia de la realidad los movimientos que se con códigos acceder a la galería Google
virtual, no se trata de una simulación hagan con él se verán 3D con la que cuenta el
planos
sino de un mismo espacio donde reflejados en la pantalla en software SMART Notebook.
simultáneamente coexisten la realidad tres dimensiones. Por ejemplo, Precisamente, ésta es una de las
física y la digital. es posible ver cómo cabalga un virtudes de la cámara de documentos
Al día de hoy, existen experiencias caballo y moverlo en la dirección que se SMART SDC330: la integración del
y casos de éxito en educación y en desee en la pizarra. contenido en un único software. Otra
otros campos del conocimiento Para comprobar los conocimientos de los de las ventajas de esta solución es que
especialmente vinculados a proyectos alumnos también existe la posibilidad se trabaja con cubos y no con códigos
de capacitación. Si bien el término de proyectar una chistera en la pantalla planos, gracias a los que el alumno puede
realidad aumentada tiene sus orígenes y, al clicar sobre ella, que aparezca la manejar el sistema de forma más sencilla
en el año 1962, en este siglo todavía solución al interrogante. Es decir, que y es capaz de desplazarlo por la pizarra
queda mucho por conocer y aprender si la respuesta correcta es ‘tortuga’, fácilmente. www.smarttech.com/es
acerca de esta herramienta y sus
implicaciones educativas.
Si pensamos la realidad aumentada
como procesos de enseñanza y Para crear tridimensionales de cualquier objeto
aprendizaje, puede contribuir a imágenes 3D o artículo que se desee. Como
comprender el cambio desde un herramienta, el software incluye una
contexto más integrado, siendo No todas las imágenes que se utilizan completa galería de objetos, texturas
su potencial mayor al que hoy con ésta y otras soluciones tienen e imágenes con las que trabajar. Una
creemos conocer. Como docentes, que ser las integradas en los propios vez se han creado, pueden utilizarse
debemos avanzar en esta línea, sin programas o bancos de imágenes. y compartirse a través de Google 3D,
prisa, pero sin pausa. Un software como Google SketchUp para que cualquiera que las necesite
permite crear nuevos modelos pueda recurrir a ellas.
36 EDUCACIÓN 3.0 [invierno 2012]
Fald