La rúbrica se relaciona con la competencia 3 del Dominio 2 del Marco del Buen Desempeño Docente, la cual evalúa si el docente logra involucrar a los estudiantes en su proceso de aprendizaje de manera que se interesen y participen activamente. La rúbrica mide el nivel de interés y participación de los estudiantes a través de 4 niveles, desde insatisfactorio hasta destacado.

1. Jacqueline Vilela

2. ¿CON QUÉ COMPETENCIAS DEL
MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO
DOCENTE, SE RELACIONA LA
RÚBRICA 1?

4. DOMINIO 2
COMPETENCIA 3
DESEMPEÑO 12
• DEMUESTRA Y COMUNICA CONTINUAMENTE A SUS
ESTUDIANTES LAS ALTAS EXPECTATIVAS QUE TIENE EN
LAS POSIBILIDADES DE APRENDER DE TODOS.
• ES COMPRENSIVO Y FLEXIBLE CON LOS AVANCES
DESIGUALES Y SE ESFUERZA POR CONOCER BIEN A
SUS ESTUDIANTES Y SUS ENTORNOS, ALENTÁNDOLOS
EN LOS LOGROS QUE PUEDAN ALCANZAR.
• PROPICIA OCASIONES PARA QUE TODOS PARTICIPEN.
• SABE RECONOCER EL MOMENTO OPORTUNO PARA
PLANTEARLES NUEVOS RETOS Y OPORTUNIDADES DE
APRENDIZAJE.
• OBSERVA CON INTERÉS EL PLACER QUE
EXPERIMENTAN SUS ALUMNOS CUANDO EJECUTAN Y
PERCIBEN LA UTILIDAD DE LAS TAREAS.
ORIENTA SU PRÁCTICA A CONSEGUIR
LOGROS EN TODOS SUS ESTUDIANTES, Y LES
COMUNICA ALTAS EXPECTATIVAS SOBRE SUS
POSIBILIDADES DE APRENDIZAJE
Marco del Buen Desempeño Docente

5. NIVELES DE LOGRO EN
CADA RÚBRICA NIVEL DESCRIPCIóN
NIVEL I INSATISFACTORIO
NIVEL ii EN PROCESO
NIVEL III SATISFACTORIO
NIVEL IV DESTACADO
CADA RÚBRICA PERMITE UBICAR EL
DESEMPEÑO DEL DOCENTE EN UNO DE LOS
CUATRO NIVELES DE LOGRO

6. EVALÚA SI EL
DOCENTE:
• LOGRA INVOLUCRAR A LOS ESTUDIANTES EN
SU PROCESO DE APRENDIZAJE, DE MANERA
QUE SE INTERESEN Y PARTICIPEN DE FORMA
ACTIVA EN LAS ACTIVIDADES DE LA SESION.
• SE VALORA, ADEMAS, QUE LOS ESTUDIANTES
COMPRENDAN EL SENTIDO, IMPORTANCIA
Y/O UTILIDAD DE LO QUE APRENDEN, POR
CONSIDERARSE QUE ESTE PUEDE SER EL
MAYOR MOTIVADOR INTRINSECO EN EL
PROCESO DE APRENDIZAJE.

7. ASPECTOSACCIONES DEL DOCENTE PARA PROMOVER EL INTERÉS Y/O LA
PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN LAS ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE.
PLANTEA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE QUE CAPTAN LA ATENCIÓN DE LOS ESTUDIANTES (DESAFIANTES, AMENAS,
MOTIVADORAS Y VARIADAS).
BRINDA MULTIPLES OPORTUNIDADES DE PARTICIPACIÓN (TRABAJOS GRUPALES, DEBATES, FORMULACION DE PREGUNTAS,
ETC.)
ES ACTIVO EN BUSCAR INVOLUCRAR A LOS ESTUDIANTES QUE HAN PERDIDO EL INTERÉS POR LAS ACTIVIDADES O QUE NO
PARTICIPAN DE MANERA ESPONTÁNEA.

8. ASPECTOS
MEDIDA EN QUE LOS ESTUDIANTES SE MUESTRAN INTERESADOS (RECEPTIVOS, ESCUCHAN ATENTAMENTE
EXPLICACIONES, SE ESFUERZAN, MANIFIESTAN ENTUSIASMO, SON PERSEVERANTES E INTERACTUAN) Y/O
PARTICIPAN ACTIVAMENTE (VOLUNTARIOS PARA REALIZAR TAREAS, RESPONDEN O FORMULAN
PREGUNTAS, ETC.)
PROPORCION DE ESTUDIANTES INVOLUCRADOS EN LA SESIÓN

9. ASPECTOS
ACCIONES DEL DOCENTE PARA FORTALECER LA COMPRENSION DEL SENTIDO, IMPORTANCIA O
UTILIDAD DE LOS QUE SE APRENDE
• PRESENTAR EN FORMA EXPLICITA LA IMPORTANCIA O UTILIDAD DE LO QUE SE APRENDE.
• PEDIR A LOS ESTUDIANTES QUE EXPLIQUEN CON SUS PROPIAS PALABRAS LA POSIBLE UTILIDAD.
• FORMULAR PREGUNTAS PARA ORIENTAR A LOS ESTUDIANTES PARA QUE CONFIGUREN UNA RESPUESTA SOBRE LA
IMPORTANCIA Y UTILIDAD.
• DESARROLLAR ACTIVIDADES VINCULADAS A LA VIDA COTIDIANA DEL ESTUDIANTE, QUE LE PERMITAN PERCIBIR LA
IMPORTANCIA Y UTILIDAD DE LO QUE SE APRENDE.

10. NIVEL I
• EL DOCENTE NO OFRECE OPORTUNIDADES DE PARTICIPACIÓN.
• MÁS DE LA MITAD DE ESTUDIANTES ESTÁ DISTRAÍDO, MUESTRA INDIFERENCIA,
DESGANO O SIGNOS DE ABURRIMIENTO.

11. NIVEL II
• EL DOCENTE INTENTA INVOLUCRAR AL MENOS A LA MITAD DE LOS ESTUDIANTES
EN LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS.
• EL DOCENTE OFRECE ALGUNAS OPORTUNIDADES PARA QUE LOS ESTUDIANTES
PARTICIPEN.
• AL MENOS LA MITAD DE LOS ESTUDIANTES (50%) SE MUESTRAN INTERESADOS Y/O
PARTICIPAN ACTIVAMENTE EN LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES PROPUESTAS,
MIENTRAS QUE EL RESTO ESTÁ DISTRAÍDO, MUESTRA DESGANO, INDIFERENCIA O
SIGNOS DE ABURRIMIENTO.

12. NIVEL III
• EL DOCENTE INVOLUCRA A LA GRAN MAYORÍA DE LOS ESTUDIANTES EN LAS
ACTIVIDADES PROPUESTAS.
• EL DOCENTE OFRECE MÚLTIPLES OPORTUNIDADES DE PARTICIPACIÓN Y PROMUEVE
EL INTERÉS DE SUS ESTUDIANTES A TRAVÉS DE ACTIVIDADES QUE CAPTAN SU
ATENCIÓN.
• LA GRAN MAYORÍA DE ESTUDIANTES (MÁS DEL 75%) SE MUESTRAN INTERESADOS
Y/O PARTICIPAN ACTIVAMENTE EN LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
PROPUESTAS.

13. NIVEL IV
• EL DOCENTE INVOLUCRA ACTIVAMENTE A TODOS O CASI TODOS LOS ESTUDIANTES EN LAS
ACTIVIDADES PROPUESTAS. ADEMÁS PROMUEVE QUE COMPRENDAN EL SENTIDO DE LO QUE
APRENDEN.
• EL DOCENTE OFRECE MÚLTIPLES OPORTUNIDADES DE PARTICIPACIÓN Y PROMUEVE EL INTERÉS DE
SUS ESTUDIANTES A TRAVÉS DE ACTIVIDADES QUE CAPTAN SU ATENCIÓN.
• BUSCA HACER INTERVENIR A LOS ESTUDIANTES QUE NO PARTICIPAN (DELIBERADAMENTE LLAMA
SU ATENCIÓN HACIÉNDOLES ALGUNAS PREGUNTAS O INVITÁNDOLES A REALIZAR ALGUNA
TAREA)
• TODOS O CASI TODOS LOS ESTUDIANTES (MÁS DEL 90%) SE MUESTRAN INTERESADOS Y/O
PARTICIPAN ACTIVAMENTE EN LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PROPUESTAS.
• EL DOCENTE BUSCA QUE LOS ESTUDIANTES COMPRENDAN O REFLEXIONEN SOBRE EL SENTIDO DE
LO QUE ESTÁN APRENDIENDO Y/O VALOREN SU IMPORTANCIA O UTILIDAD.

14. BIBLIOGRAFÍA
• MINEDU RÚBRICA DE OBSERVACIÓN DE AULA 1
• MINEDU MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO DOCENTE