Este documento presenta la tercera sesión de capacitación para docentes sobre la evaluación docente del año 2023. La sesión se centra en la reflexión pedagógica y analiza los requisitos para cumplir con los estándares de evaluación en cuanto al trabajo con las familias de los estudiantes y las fortalezas y necesidades profesionales. El documento incluye ejemplos de contenidos a cubrir, actividades prácticas y consideraciones para la autoevaluación.

1. CAPACITACIÓN
PREPARANDO LA EVALUACIÓN
DOCENTE 2023: SESIÓN 3
¿Cómo mostrar un buen
desempeño?
DOCENTES Y EDUCADORAS/ES ESTUDIANTES NEEP
SLEP CHINCHORROS

2. Plan de trabajo y cronograma
Se contemplan 4 sesiones de talleres formativos grupales (2 horas pedagógicas c/u), que
incluirán la presentación y análisis de información relevante del proceso de evaluación y de los
productos a elaborar.
Los talleres se desarrollarán semanalmente de manera sincrónica, entre julio y agosto de
2023.
SESIÓN FECHA CONTENIDOS HORARIO
1
Miércoles
26 de julio
Planificación y estructura de clases.
15:00 a 17:00
horas
2
Miércoles
2 de agosto
Evaluación de los aprendizajes y Análisis de la
implementación de la unidad.
3
Miércoles
9 de agosto
Reflexión pedagógica.
4
Miércoles
16 de agosto
Trabajo colaborativo.

3. Tabla de contenidos
Parte 1
Objetivos de la sesión 3
Parte 2
Parte 3
Parte 4
¿Qué hemos visto anteriormente?
Recapitulando.
Actividad práctica
Reflexión pedagógica
Parte 5 Autoevaluación

4. ¿Qué hemos visto anteriormente? Recapitulando.
En salas de zoom, realicen una síntesis de las ideas fuerzas que
recuerden de la sesión anterior para luego socializarlas.
100%
100%
100%
100%

5. Analizamos Rúbricas
¿Cómo puedo mostrar mi mejor desempeño? A partir de las Rúbricas Educación Especial
Insatisfactori
o
Básico
Competente
Destacado

6. ¿Qué esperamos lograr en esta sesión?
Objetivos de la sesión
Analizar los requerimientos técnicos para
cumplir con los estándares solicitados en la
evaluación docente, respecto a la reflexión
pedagógica, en cuanto:
• el trabajo con las familias de los y las
estudiantes.
• las fortalezas y necesidades profesionales.

7. TAREA 3: REFLEXIÓN PEDAGÓGICA
Contenidos
• Reflexión sobre el trabajo con las familias de los y las estudiantes.
• Reflexión sobre las fortalezas y necesidades profesionales.

8. Tarea 3 › Reflexión pedagógica
¿En qué consiste el ciclo reflexivo?
•Consideraciones:
• Nuestro quehacer es altamente
complejo.
• Importante es tomar distancia y
reflexionar frecuentemente sobre la
práctica y el impacto que esta tiene
sobre el aprendizaje de los estudiantes.
• Permitirá tomar mejores decisiones
pedagógicas.
El uso del ciclo reflexivo se puede enriquecer el aprendizaje

9. Tarea 3 › Reflexión pedagógica

10. Tarea 3 › Reflexión pedagógica

11. Tarea 3 › Reflexión pedagógica

12. Tarea 3 › Reflexión pedagógica
¿Qué me evaluarán en esta tarea?
En esta tarea debe dar cuenta de la reflexión crítica y sistemática que lleva a cabo sobre el
trabajo que realiza con las familias de sus estudiantes y sobre sus propias necesidades
profesionales.

13. Tarea 3 › Reflexión pedagógica
A. Reflexión sobre el trabajo con las familias de los y las estudiantes
Docente
Estudiante
Familia
• Desafío
• Complejo
• necesita
tiempo
• estrategias

14. A. Reflexión sobre el trabajo con las familias de los y las estudiantes.
a. ¿Qué aspecto del proceso de aprendizaje de los/as estudiantes decidió
abordar en conjunto con sus familias? ¿Por qué considera relevante trabajar este
aspecto con la familia?
Establecimiento
de rutinas de
estudio
Reforzamiento
de habilidades
específicas
Seguimiento de
tareas y
deberes
Fomento de la
lectura
Apoyo
emocional y
motivación
practicar ciertos conceptos
pautas tiempo y
espacio
actividades adicionales

15. A. Reflexión sobre el trabajo con las familias de los y las estudiantes.
a. ¿Qué aspecto del proceso de aprendizaje de los/as estudiantes decidió
abordar en conjunto con sus familias? ¿Por qué considera relevante trabajar este
aspecto con la familia?
Mayor
involucramiento y
compromiso
Apoyo integral
Consistencia y
continuidad
Refuerzo del
aprendizaje
Desarrollo de
habilidades
socioemocionales
1. Mayor involucramiento y compromiso
2. Apoyo integral
3. Consistencia y continuidad
4. Refuerzo del aprendizaje
5. Desarrollo de habilidades socioemocionales

16. ¿Qué
instancias de
trabajo
conjunto
tuvieron?
¿De qué manera
las familias
aportaron ideas
para abordar el
aspecto en
cuestión?
¿Qué
responsabilid
ades o
compromisos
debieron
asumir?
¿Cómo se
organizaron?
No se espera que enumere o
enliste todas las acciones que ha
realizado con las familias de sus
estudiantes, sino que explique el o
los roles que asumió la familia para
abordar el aspecto del aprendizaje
que mencionó antes.
b. Explique cómo involucró a las familias de sus estudiantes en el abordaje del
aspecto mencionado anteriormente.
A. Reflexión sobre el trabajo con las familias de los y las estudiantes.

17. Proyecto: "Explorando los errores creativos"
Descripción: El objetivo de este proyecto es fomentar una mentalidad de crecimiento y promover la gestión del error como
una oportunidad para aprender y crecer. El proyecto se enfocará en actividades creativas donde los estudiantes tendrán la
libertad de experimentar, cometer errores y reflexionar sobre ellos.
Involucrando a las familias:
1.Carta de presentación: Al inicio del proyecto, se proporcionó una carta a las familias explicando la importancia de la
gestión del error en el proceso de aprendizaje. Se les animará a apoyar y alentar a sus hijos a asumir riesgos, aprender de
los errores y mantener una actitud positiva hacia ellos.
2. Actividades en el hogar: Se propondrán actividades relacionadas con el proyecto que los estudiantes puedan realizar en
casa junto con sus familias. Estas actividades pueden incluir desafíos creativos, proyectos de arte o experimentos científicos
donde se espera que los errores sean parte del proceso. Las familias pueden participar en estas actividades y trabajar en
equipo para resolver problemas y reflexionar sobre los errores cometidos.
3. Registro de errores y reflexión: Se les pedirá a los estudiantes y sus familias que mantengan un registro de los errores
que cometan durante el proyecto. Esto puede incluir descripciones de los errores, las lecciones aprendidas y las posibles
soluciones o enfoques alternativos. Se obtienen pautas y plantillas para facilitar el proceso de reflexión.

18. Proyecto: "Explorando los errores creativos"
4. Compartir experiencias: Se organizará una reunión especial en la escuela donde las familias y los
estudiantes podrán compartir sus experiencias y aprendizajes relacionados con la gestión del error. Cada
familia puede presentar una breve presentación o compartir sus reflexiones en un formato creativo, como un
video, una obra de teatro o un collage. Esto fomentará el intercambio de ideas y promoverá la importancia de
aprender de los errores en un ambiente de apoyo y colaboración.
5. Exposición de errores creativos: Al finalizar el proyecto, se organizará una exposición en la escuela donde
los estudiantes podrán exhibir sus trabajos, incluyendo los errores cometidos durante el proceso de creación.
Se invitará a las familias a visitar la exposición y participar en actividades interactivas relacionadas con la
gestión del error. Esto permitirá a los estudiantes compartir sus aprendizajes con sus familias y celebrar la
importancia de los errores como parte del camino hacia el éxito.
Este proyecto busca involucrar a las familias en el proceso educativo, promoviendo una cultura de aprendizaje
basada en la aceptación de errores y el crecimiento personal. Al trabajar juntos, estudiantes y familias pueden
descubrir que los errores son oportunidades para aprender, experimentar y desarrollar habilidades de
resiliencia y pensamiento crítico.

19. Reflexionemos frente al caso presentado
¿Qué aspecto del proceso de aprendizaje de los/as
estudiantes decidió abordar en conjunto con sus
familias?
¿Cómo se involucraron a las familias?.
¿Por qué considera relevante trabajar este
aspecto con la familia?

20. c. ¿Qué dificultades y qué progresos ha enfrentado al involucrar a las familias
en el abordaje de este aspecto? ¿Cómo ha podido favorecer (o no) el
aprendizaje de sus estudiantes a través de este trabajo con las familias? ¿Qué
podría hacer para fortalecer este trabajo conjunto?
A. Reflexión sobre el trabajo con las familias de
los y las estudiantes.

21. Ejemplos de dificultades
Resistencia al error: Algunas familias y estudiantes pueden tener una mentalidad arraigada de evitar los
errores y buscar siempre respuestas correctas. Superar esta resistencia inicial puede requerir un
esfuerzo adicional por parte del profesor y el equipo educativo para explicar y demostrar la importancia y
el valor de los errores en el aprendizaje.
Participación irregular de las familias: Aunque se haya establecido una comunicación clara y se hayan
proporcionado oportunidades para la participación de las familias, algunas pueden tener dificultades
para involucrarse debido a limitaciones de tiempo, falta de recursos o barreras de comunicación. Esto
puede afectar la colaboración y la continuidad del proyecto.
Gestión de los errores: Alentar a los estudiantes a reflexionar sobre sus errores y aprender de ellos
puede ser un proceso desafiante. Algunos estudiantes pueden sentirse frustrados o desmotivados por
los errores cometidos y desarrollar un apoyo adicional para superar estas emociones y desarrollar una
mentalidad de crecimiento.
Dificultades en el proceso:

22. Ejemplos de Oportunidades de mejora
Oportunidades de mejora
Comunicación efectiva: Identificar y utilizar diferentes canales de comunicación para mantener una
conexión sólida con las familias. Esto puede incluir reuniones regulares, comunicación escrita,
plataformas en línea u otras herramientas tecnológicas que faciliten la colaboración y el intercambio de
información.
Orientación adicional: Proporcionar recursos y materiales claros y accesibles que ayuden a las familias
a comprender el propósito del proyecto y su papel en él. Esto puede incluir guías paso a paso,
ejemplos prácticos, videos explicativos o talleres interactivos para padres y cuidadores.
Apoyo emocional: Establecer un ambiente de apoyo donde los estudiantes se sientan seguros al
cometer errores. Esto puede incluir la creación de normas de clase que fomenten la aceptación de
errores, el reconocimiento del esfuerzo y la promoción de una cultura de apoyo mutuo.

23. Ejemplos de Oportunidades de mejora
Impacto en el aprendizaje de los estudiantes.
Desarrollo de habilidades de resiliencia: El proyecto permitió a los estudiantes enfrentar y superar los
desafíos, fortaleciendo su capacidad para manejar la frustración y aprender de los errores. Esto fomenta
la resiliencia y la perseverancia en el aprendizaje a largo plazo.
Mejora del pensamiento crítico: Al involucrarse en la gestión del error, los estudiantes aprendieron a
analizar y evaluar sus errores, identificar patrones y buscar soluciones alternativas. Esto promovió el
pensamiento crítico y la capacidad de resolver problemas de manera creativa.
Autoconfianza y motivación intrínseca: Al experimentar el proceso de aprendizaje como un camino que
incluye errores y aprendizajes, los estudiantes desarrollaron una mayor confianza en sí mismos y una
motivación intrínseca para aprender. Aprendieron a ver los errores como oportunidades de crecimiento en
lugar de obstáculos.

24. Tarea 3 › Reflexión pedagógica
¿Cómo será evaluada la reflexión sobre el trabajo con
familias?

25. Actividad: Escanea el siguiente código QR y
lean la situación propuesta de reflexión
docente.
https://drive.google.com/file/d/1qH
kR4Q3CYAoO9KX-
ZfBvvb7SHxr40c0e/view?usp=sharin
g

26. Actividad: Escanea el siguiente código QR y
lean la situación propuesta de reflexión
docente.
En salas de zoom, discutan y sistematicen sus respuestas
para luego ser socializadas.

28. Tarea 3 › Reflexión pedagógica
¿Qué me evaluarán en esta tarea?
En esta tarea debe dar cuenta de la reflexión crítica y sistemática que lleva a cabo sobre el trabajo
que realiza con las familias de sus estudiantes y sobre sus propias necesidades profesionales.

29. Tarea 3 › Reflexión pedagógica
B. Reflexión sobre las fortalezas y necesidades profesionales
Analizar la propia práctica pedagógica no solo implica tomar conciencia sobre las fortalezas y
necesidades profesionales, sino también hacerse cargo de estas últimas, reformulando la
práctica de manera de lograr que todos/as los y las estudiantes avancen en su aprendizaje. De
esta manera se genera nuevo conocimiento pedagógico, que permite enfrentar futuras
situaciones como docente.
En este punto, deberá reflexionar en torno a su propia práctica pedagógica y a la manera en que
se hace cargo de sus necesidades profesionales.

30. Reflexión pedagógica
a. ¿Cuál es su principal fortaleza profesional? ¿Cómo esta le ha permitido potenciar el
aprendizaje de todos/as los/as estudiantes? ¿Qué aspecto de su desempeño
necesita fortalecer? Ejemplifique refiriendo a situaciones concretas de aula en las que
se haya evidenciado su fortaleza profesional y el aspecto de su desempeño que
necesita fortalecer.
B. Reflexión sobre las fortalezas y necesidades profesionales
Mi principal fortaleza profesional es establecer conexiones significativas con mis estudiantes, lo que
me permite adaptar mi enfoque pedagógico a sus necesidades individuales. Esto se ha reflejado en
situaciones en las que logró motivar y comprometer a los estudiantes a través de un enfoque
personalizado. Sin embargo, reconozco que necesito fortalecer mi gestión del tiempo en el aula para
brindar una retroalimentación más efectiva y atender adecuadamente las necesidades individuales de
los estudiantes. Estoy implementando estrategias de gestión del tiempo y buscando oportunidades
de desarrollo profesional para mejorar en esta área.

31. Reflexión pedagógica
b. Considerando el aspecto de su desempeño que necesita fortalecer, señalado por usted
previamente: ¿Qué acción(es) piensa implementar para abordarlo? Explique por qué estas
serán relevantes para fortalecer su práctica y dar respuesta a las necesidades específicas de
apoyo de sus estudiantes. Considere que, si bien hay acciones que se pueden entender por
sí mismas, es necesario conocer la importancia o el valor que usted le atribuye a estas
acciones.
B. Reflexión sobre las fortalezas y necesidades profesionales
Para abordar mi aspecto de desempeño que necesita fortalecer, implementaré las siguientes acciones:
1.Establecer prioridades claras y planificar con anticipación.
2.Organizar tareas en bloques de tiempos específicos.
3.Uso de herramientas y tecnología para optimizar la eficiencia en el aula.
4.Aprender de otros docentes y compartir prácticas efectivas.
5.Reflexionar y ajustar constantemente mi enfoque y planificación.
Con estas acciones, busco mejorar mi gestión del tiempo, brindar retroalimentación efectiva y atender las
necesidades individuales de mis estudiantes.

32. Tarea 3 › Reflexión pedagógica
¿Cómo será evaluada la reflexión sobre las fortalezas y
necesidades?

33. Actividad: Escanea el siguiente código QR y
lean la situación propuesta de reflexión
docente.
https://drive.google.com/file/d/1hP78kUfp
OcrbyZ-
6uh9V54E2yLoqDeRw/view?usp=sharing

34. Comentamos Fortalezas

35. Comentamos Necesidades

36. Resumen

37. AUTOEVALUACIÓN: Escanea el siguiente
código QR y contesta las preguntas que hemos
preparado
https://forms.gle/X8Zuh4Xru5KVZigL7