El documento describe el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), incluyendo sus características, tipos, etiología, criterios de diagnóstico, tratamiento psicológico y farmacológico. El TDAH es un trastorno del neurodesarrollo causado por factores genéticos y ambientales que afecta la atención, impulsividad y actividad. Se diagnostica cuando los síntomas ocurren en dos o más entornos y persisten durante al menos 6 meses. El tratamiento incluye
El documento proporciona información sobre el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Define el TDAH como un trastorno neurobiológico que afecta la capacidad de regular la actividad, inhibir los impulsos y prestar atención. Describe los criterios para diagnosticar el TDAH, los tres tipos principales y sus causas, que incluyen factores genéticos, neurológicos y ambientales. También explica cómo se manifiestan los síntomas del TDAH según la edad del niño.
Este documento discute el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) en niños. Explica que el TDAH se caracteriza por falta de atención, impulsividad e hiperactividad, y puede causar problemas de comportamiento en la escuela. También describe los síntomas, posibles causas, diagnóstico y tratamientos del TDAH, incluyendo medicamentos y terapias conductuales. Resalta la importancia de un enfoque integral que involucre a padres, maestros y profesionales para ayudar a
El documento describe el trastorno de conducta según el DSM-IV-TR. Define el trastorno como un comportamiento repetitivo que viola los derechos de otros o las normas sociales y causa disfunción. Describe los criterios diagnósticos, clasificación, epidemiología, comorbilidad, factores etiológicos, curso, pronóstico, evaluación, diagnóstico diferencial y tratamiento.
El documento trata sobre el TDAH (Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad). Aborda la historia, definición, síntomas, tipos, diagnóstico, comorbilidad y tratamiento del TDAH. Afecta principalmente a niños y puede persistir hasta la edad adulta en algunos casos. Sus síntomas nucleares son falta de atención, hiperactividad e impulsividad. Su causa es neurobiológica y puede tratarse con intervención psicológica, terapia cognitivo-conductual y
1. El documento describe los trastornos negativista desafiante y de conducta disocial, incluyendo sus síntomas, criterios de diagnóstico y factores de riesgo. 2. El trastorno negativista desafiante se caracteriza por comportamientos desafiantes e irritables hacia figuras de autoridad, mientras que el trastorno de conducta disocial implica violaciones de las normas como agresión y destrucción de propiedad. 3. Ambos trastornos son más comunes en niños y pueden deberse a factores biológicos,
El documento describe el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), incluyendo sus características, causas, diagnóstico y tratamiento. El TDAH es una condición neurobiológica que afecta la atención, los impulsos y la actividad. Se diagnostica clínicamente mediante síntomas de inatención, hiperactividad e impulsividad. El tratamiento integral involucra medicamentos estimulantes, terapias conductuales y el apoyo de padres y maestros, ya que sin trat
Este documento proporciona información sobre el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Explica los síntomas clínicos, la etiología, el diagnóstico y el tratamiento del TDAH según el DSM-IV y la CIE-10. También discute si este trastorno está sobrediagnosticado y presenta perspectivas alternativas sobre el modelo psiquiátrico de diagnóstico.
El documento proporciona información sobre el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Define el TDAH como un trastorno neurobiológico que afecta la capacidad de regular la actividad, inhibir los impulsos y prestar atención. Describe los criterios para diagnosticar el TDAH, los tres tipos principales y sus causas, que incluyen factores genéticos, neurológicos y ambientales. También explica cómo se manifiestan los síntomas del TDAH según la edad del niño.
Este documento discute el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) en niños. Explica que el TDAH se caracteriza por falta de atención, impulsividad e hiperactividad, y puede causar problemas de comportamiento en la escuela. También describe los síntomas, posibles causas, diagnóstico y tratamientos del TDAH, incluyendo medicamentos y terapias conductuales. Resalta la importancia de un enfoque integral que involucre a padres, maestros y profesionales para ayudar a
El documento describe el trastorno de conducta según el DSM-IV-TR. Define el trastorno como un comportamiento repetitivo que viola los derechos de otros o las normas sociales y causa disfunción. Describe los criterios diagnósticos, clasificación, epidemiología, comorbilidad, factores etiológicos, curso, pronóstico, evaluación, diagnóstico diferencial y tratamiento.
El documento trata sobre el TDAH (Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad). Aborda la historia, definición, síntomas, tipos, diagnóstico, comorbilidad y tratamiento del TDAH. Afecta principalmente a niños y puede persistir hasta la edad adulta en algunos casos. Sus síntomas nucleares son falta de atención, hiperactividad e impulsividad. Su causa es neurobiológica y puede tratarse con intervención psicológica, terapia cognitivo-conductual y
1. El documento describe los trastornos negativista desafiante y de conducta disocial, incluyendo sus síntomas, criterios de diagnóstico y factores de riesgo. 2. El trastorno negativista desafiante se caracteriza por comportamientos desafiantes e irritables hacia figuras de autoridad, mientras que el trastorno de conducta disocial implica violaciones de las normas como agresión y destrucción de propiedad. 3. Ambos trastornos son más comunes en niños y pueden deberse a factores biológicos,
El documento describe el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), incluyendo sus características, causas, diagnóstico y tratamiento. El TDAH es una condición neurobiológica que afecta la atención, los impulsos y la actividad. Se diagnostica clínicamente mediante síntomas de inatención, hiperactividad e impulsividad. El tratamiento integral involucra medicamentos estimulantes, terapias conductuales y el apoyo de padres y maestros, ya que sin trat
Este documento proporciona información sobre el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Explica los síntomas clínicos, la etiología, el diagnóstico y el tratamiento del TDAH según el DSM-IV y la CIE-10. También discute si este trastorno está sobrediagnosticado y presenta perspectivas alternativas sobre el modelo psiquiátrico de diagnóstico.
Deficit atencional con hiperactividad predominio hiperactividad e impulsivida...Lissette Mustaine
Este documento describe lo que es un trastorno por déficit de atención, incluyendo las causas, subtipos y síntomas. Explica que se caracteriza por falta de atención, control y adaptación. Las causas pueden incluir consumo de tabaco o drogas durante el embarazo, factores genéticos o bajo peso al nacer. Los subtipos son déficit de atención predominante, combinado e hiperactividad e impulsividad. El diagnóstico requiere que los síntomas se presenten antes de los 6 años y por al menos 6 meses
Este documento describe el trastorno de ansiedad generalizado. Define sus criterios diagnósticos según el DSM-V, que incluyen preocupación y ansiedad excesivas por varias cosas que el individuo no puede controlar y síntomas como inquietud, fatiga, dificultad para concentrarse o problemas de sueño. También cubre su epidemiología, etiología, pronóstico, evaluación, tratamiento con terapia cognitivo-conductual y posible farmacoterapia.
Este documento describe el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Se caracteriza por distracción, atención breve, inquietud motora e impulsividad. Puede heredarse. Sus síntomas incluyen dificultades para la puntualidad, organización y atención. Afecta al 3-6% de los niños y se diagnostica evaluando el comportamiento, aunque no existe una prueba médica definitiva. A menudo se presenta junto a otros trastornos. Requiere un tratamiento multidisciplinario
Este documento define el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), describe sus síntomas, etiología, diagnóstico y tratamiento. El TDAH se caracteriza por síntomas de inatención, hiperactividad e impulsividad que afectan negativamente el funcionamiento. Tiene un fuerte componente genético y se relaciona con alteraciones en áreas cerebrales y neurotransmisores. El diagnóstico se basa en criterios clínicos y su impacto funcional. El tratamiento es multidisciplinar e individual
El documento describe los trastornos de la conducta en niños y adolescentes. Define el trastorno de hiperactividad y déficit de atención, y otros trastornos de la conducta como rabietas graves y desobediencia persistente. Explica que deben durar al menos 6 meses y causar problemas en diferentes entornos. Describe la evaluación, tratamiento conductual, educativo y farmacológico. El pronóstico depende de factores como la edad de inicio y comorbilidad con otros trastornos.
El documento describe el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), incluyendo sus síntomas, tipos, causas, diagnóstico y tratamiento. El TDAH es un trastorno neuroconductual común en niños que implica dificultad para prestar atención, comportamiento impulsivo e hiperactividad. Su tratamiento efectivo generalmente incluye una combinación de terapia conductual y medicamentos. Un diagnóstico y tratamiento tempranos son importantes para prevenir problemas adicionales.
El documento describe los principales trastornos de conducta que pueden presentarse en niños, incluyendo las conductas típicas en diferentes etapas de desarrollo, las posibles causas de los trastornos y una clasificación de los mismos. Se detallan los síntomas y posibles soluciones de trastornos como el del sueño, la alimentación, la actividad, los esfínteres, las relaciones sociales y el aprendizaje escolar.
Este documento presenta una introducción al trastorno obsesivo compulsivo (TOC), definiendo sus características, aspectos biológicos, clasificación, clínica, tratamiento y preguntas de investigación. El TOC se caracteriza por obsesiones y compulsiones recurrentes que interfieren con la vida diaria. Afecta al 2-3% de la población y suele asociarse a otros trastornos. Su tratamiento incluye terapia cognitivo-conductual y medicación.
La depresión afecta cada vez más a los niños debido a la competitividad y exigencias del mundo actual. Como educadoras es importante reconocer los síntomas como tristeza profunda, falta de interés y aislamiento para brindar apoyo a través de atención, juego y crear un ambiente de confianza. Aunque comúnmente se cree que es un trastorno de adultos, la depresión infantil existe y un tratamiento temprano que incluya terapia familiar suele ser efectivo.
El documento describe varios trastornos de la personalidad. Resume los trastornos paranoide, esquizoide y esquizotípico de la personalidad, que se caracterizan por desconfianza, aislamiento social y pensamiento extraño respectivamente. También describe los trastornos de personalidad tipo B, incluyendo el trastorno límite, que se definen por inestabilidad emocional y conductual.
El documento describe el trastorno negativista desafiante (TND), caracterizado por un patrón duradero de conducta negativista y desobediente hacia figuras de autoridad. Los síntomas incluyen discusiones frecuentes, enojo, culpar a otros y bajo rendimiento escolar. El tratamiento se centra en terapia conductual familiar que enseña a los padres a reforzar conductas positivas e ignorar las negativas.
Este documento describe el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Explica que afecta al 5% de los niños y puede causar problemas de atención, hiperactividad e impulsividad. También analiza los diferentes enfoques al TDAH en otros países, como una tendencia mayor en EEUU a tratarlo con medicación versus un énfasis en Francia en terapias no farmacológicas. El documento concluye resaltando la importancia de que los profesores apoyen a los estudiantes con TDAH us
El Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) es una alteración psicopatológica que afecta del 3% al 5% de los niños y del 2.5% al 3.4% de los adultos, caracterizada por menor capacidad para estar atento, impulsividad e hiperactividad. Se diagnostica mediante los criterios del DSM-5 que evalúan síntomas de inatención e hiperactividad-impulsividad. Su tratamiento combina enfoques farmacológicos, psicopedagógicos
El documento resume la esquizofrenia infantil, indicando que su prevalencia es de 0.3-1.6% y que hasta el 33% de los esquizofrénicos inician antes de los 18 años. Describe que los niños con inicio antes de los 15 años tienen menor CI, síntomas negativos más severos y mayor prevalencia de subtipos indiferenciado y desorganizado. Finalmente, señala que el manejo integral incluye prevención temprana, tratamiento farmacológico y psicosocial, así como tratamiento de comorbilidades como depresión,
Este documento describe el trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad (TDAH). Explica que se caracteriza por niveles inapropiados de inatención, hiperactividad e impulsividad y que requiere un enfoque de tratamiento multidisciplinario que incluye intervenciones farmacológicas, psicológicas y psicopedagógicas. La intervención integral es la forma más efectiva de abordar este trastorno que presenta una gran variabilidad de síntomas entre individuos.
Este documento describe varios trastornos de la excreción como la enuresis y la encopresis. La enuresis se define como la emisión repetida de orina en la cama de manera involuntaria en niños mayores de 5 años. Puede ser nocturna, diurna o ambas. Su tratamiento incluye medicamentos y terapia conductual. La encopresis es la excreción repetida de heces en lugares inadecuados en niños mayores de 4 años, que puede deberse a estreñimiento. Ambos trastornos pueden ser prim
Trastorno por déficit de atención con hiperactividadjecs20
El documento resume las características principales del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH). El TDAH es un trastorno neurobiológico que causa desatención y afecta el desarrollo de un niño. Se caracteriza por un patrón persistente de desatención e hiperactividad. El TDAH es el diagnóstico psiquiátrico más común en la infancia, afectando principalmente a niños y con una prevalencia estimada del 3 al 7%.
El documento describe el trastorno de personalidad narcisista según el DSM-5. Las personas con este trastorno muestran sentimientos exagerados de propia importancia y fantasías de éxito y poder. También carecen de empatía y frecuentemente explotan a otros para su propio beneficio. El trastorno se manifiesta desde la edad adulta temprana y causa problemas en las relaciones interpersonales.
El documento trata sobre estrategias de autorregulación escolar para estudiantes con TDAH. Define el TDAH y explica cómo afecta el desempeño escolar. Explica que los estudiantes con TDAH necesitan desarrollar la autorregulación escolar y que las escuelas deben implementar estrategias como la disciplina positiva, adaptaciones curriculares y actividades lúdicas para apoyarlos.
El documento proporciona información sobre el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Define el TDAH como un trastorno neurobiológico que afecta la capacidad de regular la actividad, inhibir los impulsos y prestar atención. Describe los criterios para diagnosticar el TDAH, los tres tipos principales y sus causas, que incluyen factores genéticos, neurológicos y ambientales. También explica cómo se manifiestan los síntomas del TDAH según la edad del niño.
El documento proporciona información sobre el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Define el TDAH como un trastorno neurobiológico que afecta la capacidad de regular la actividad, inhibir los impulsos y prestar atención. Describe los criterios para diagnosticar el TDAH, los tres tipos principales y sus causas, que incluyen factores genéticos, neurológicos y ambientales. También explica cómo se manifiestan los síntomas del TDAH según la edad del niño.
Deficit atencional con hiperactividad predominio hiperactividad e impulsivida...Lissette Mustaine
Este documento describe lo que es un trastorno por déficit de atención, incluyendo las causas, subtipos y síntomas. Explica que se caracteriza por falta de atención, control y adaptación. Las causas pueden incluir consumo de tabaco o drogas durante el embarazo, factores genéticos o bajo peso al nacer. Los subtipos son déficit de atención predominante, combinado e hiperactividad e impulsividad. El diagnóstico requiere que los síntomas se presenten antes de los 6 años y por al menos 6 meses
Este documento describe el trastorno de ansiedad generalizado. Define sus criterios diagnósticos según el DSM-V, que incluyen preocupación y ansiedad excesivas por varias cosas que el individuo no puede controlar y síntomas como inquietud, fatiga, dificultad para concentrarse o problemas de sueño. También cubre su epidemiología, etiología, pronóstico, evaluación, tratamiento con terapia cognitivo-conductual y posible farmacoterapia.
Este documento describe el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Se caracteriza por distracción, atención breve, inquietud motora e impulsividad. Puede heredarse. Sus síntomas incluyen dificultades para la puntualidad, organización y atención. Afecta al 3-6% de los niños y se diagnostica evaluando el comportamiento, aunque no existe una prueba médica definitiva. A menudo se presenta junto a otros trastornos. Requiere un tratamiento multidisciplinario
Este documento define el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), describe sus síntomas, etiología, diagnóstico y tratamiento. El TDAH se caracteriza por síntomas de inatención, hiperactividad e impulsividad que afectan negativamente el funcionamiento. Tiene un fuerte componente genético y se relaciona con alteraciones en áreas cerebrales y neurotransmisores. El diagnóstico se basa en criterios clínicos y su impacto funcional. El tratamiento es multidisciplinar e individual
El documento describe los trastornos de la conducta en niños y adolescentes. Define el trastorno de hiperactividad y déficit de atención, y otros trastornos de la conducta como rabietas graves y desobediencia persistente. Explica que deben durar al menos 6 meses y causar problemas en diferentes entornos. Describe la evaluación, tratamiento conductual, educativo y farmacológico. El pronóstico depende de factores como la edad de inicio y comorbilidad con otros trastornos.
El documento describe el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), incluyendo sus síntomas, tipos, causas, diagnóstico y tratamiento. El TDAH es un trastorno neuroconductual común en niños que implica dificultad para prestar atención, comportamiento impulsivo e hiperactividad. Su tratamiento efectivo generalmente incluye una combinación de terapia conductual y medicamentos. Un diagnóstico y tratamiento tempranos son importantes para prevenir problemas adicionales.
El documento describe los principales trastornos de conducta que pueden presentarse en niños, incluyendo las conductas típicas en diferentes etapas de desarrollo, las posibles causas de los trastornos y una clasificación de los mismos. Se detallan los síntomas y posibles soluciones de trastornos como el del sueño, la alimentación, la actividad, los esfínteres, las relaciones sociales y el aprendizaje escolar.
Este documento presenta una introducción al trastorno obsesivo compulsivo (TOC), definiendo sus características, aspectos biológicos, clasificación, clínica, tratamiento y preguntas de investigación. El TOC se caracteriza por obsesiones y compulsiones recurrentes que interfieren con la vida diaria. Afecta al 2-3% de la población y suele asociarse a otros trastornos. Su tratamiento incluye terapia cognitivo-conductual y medicación.
La depresión afecta cada vez más a los niños debido a la competitividad y exigencias del mundo actual. Como educadoras es importante reconocer los síntomas como tristeza profunda, falta de interés y aislamiento para brindar apoyo a través de atención, juego y crear un ambiente de confianza. Aunque comúnmente se cree que es un trastorno de adultos, la depresión infantil existe y un tratamiento temprano que incluya terapia familiar suele ser efectivo.
El documento describe varios trastornos de la personalidad. Resume los trastornos paranoide, esquizoide y esquizotípico de la personalidad, que se caracterizan por desconfianza, aislamiento social y pensamiento extraño respectivamente. También describe los trastornos de personalidad tipo B, incluyendo el trastorno límite, que se definen por inestabilidad emocional y conductual.
El documento describe el trastorno negativista desafiante (TND), caracterizado por un patrón duradero de conducta negativista y desobediente hacia figuras de autoridad. Los síntomas incluyen discusiones frecuentes, enojo, culpar a otros y bajo rendimiento escolar. El tratamiento se centra en terapia conductual familiar que enseña a los padres a reforzar conductas positivas e ignorar las negativas.
Este documento describe el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Explica que afecta al 5% de los niños y puede causar problemas de atención, hiperactividad e impulsividad. También analiza los diferentes enfoques al TDAH en otros países, como una tendencia mayor en EEUU a tratarlo con medicación versus un énfasis en Francia en terapias no farmacológicas. El documento concluye resaltando la importancia de que los profesores apoyen a los estudiantes con TDAH us
El Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) es una alteración psicopatológica que afecta del 3% al 5% de los niños y del 2.5% al 3.4% de los adultos, caracterizada por menor capacidad para estar atento, impulsividad e hiperactividad. Se diagnostica mediante los criterios del DSM-5 que evalúan síntomas de inatención e hiperactividad-impulsividad. Su tratamiento combina enfoques farmacológicos, psicopedagógicos
El documento resume la esquizofrenia infantil, indicando que su prevalencia es de 0.3-1.6% y que hasta el 33% de los esquizofrénicos inician antes de los 18 años. Describe que los niños con inicio antes de los 15 años tienen menor CI, síntomas negativos más severos y mayor prevalencia de subtipos indiferenciado y desorganizado. Finalmente, señala que el manejo integral incluye prevención temprana, tratamiento farmacológico y psicosocial, así como tratamiento de comorbilidades como depresión,
Este documento describe el trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad (TDAH). Explica que se caracteriza por niveles inapropiados de inatención, hiperactividad e impulsividad y que requiere un enfoque de tratamiento multidisciplinario que incluye intervenciones farmacológicas, psicológicas y psicopedagógicas. La intervención integral es la forma más efectiva de abordar este trastorno que presenta una gran variabilidad de síntomas entre individuos.
Este documento describe varios trastornos de la excreción como la enuresis y la encopresis. La enuresis se define como la emisión repetida de orina en la cama de manera involuntaria en niños mayores de 5 años. Puede ser nocturna, diurna o ambas. Su tratamiento incluye medicamentos y terapia conductual. La encopresis es la excreción repetida de heces en lugares inadecuados en niños mayores de 4 años, que puede deberse a estreñimiento. Ambos trastornos pueden ser prim
Trastorno por déficit de atención con hiperactividadjecs20
El documento resume las características principales del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH). El TDAH es un trastorno neurobiológico que causa desatención y afecta el desarrollo de un niño. Se caracteriza por un patrón persistente de desatención e hiperactividad. El TDAH es el diagnóstico psiquiátrico más común en la infancia, afectando principalmente a niños y con una prevalencia estimada del 3 al 7%.
El documento describe el trastorno de personalidad narcisista según el DSM-5. Las personas con este trastorno muestran sentimientos exagerados de propia importancia y fantasías de éxito y poder. También carecen de empatía y frecuentemente explotan a otros para su propio beneficio. El trastorno se manifiesta desde la edad adulta temprana y causa problemas en las relaciones interpersonales.
El documento trata sobre estrategias de autorregulación escolar para estudiantes con TDAH. Define el TDAH y explica cómo afecta el desempeño escolar. Explica que los estudiantes con TDAH necesitan desarrollar la autorregulación escolar y que las escuelas deben implementar estrategias como la disciplina positiva, adaptaciones curriculares y actividades lúdicas para apoyarlos.
El documento proporciona información sobre el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Define el TDAH como un trastorno neurobiológico que afecta la capacidad de regular la actividad, inhibir los impulsos y prestar atención. Describe los criterios para diagnosticar el TDAH, los tres tipos principales y sus causas, que incluyen factores genéticos, neurológicos y ambientales. También explica cómo se manifiestan los síntomas del TDAH según la edad del niño.
El documento proporciona información sobre el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Define el TDAH como un trastorno neurobiológico que afecta la capacidad de regular la actividad, inhibir los impulsos y prestar atención. Describe los criterios para diagnosticar el TDAH, los tres tipos principales y sus causas, que incluyen factores genéticos, neurológicos y ambientales. También explica cómo se manifiestan los síntomas del TDAH según la edad del niño.
El documento describe el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), un trastorno neurobiológico crónico caracterizado por déficit de atención, impulsividad y/o hiperactividad. Afecta del 5-10% de la población infantil y puede persistir hasta la edad adulta. Tiene un componente genético y se manifiesta a través de síntomas como falta de atención, hiperactividad e impulsividad. Su tratamiento es multimodal e incluye terapias farmacológic
El documento describe el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), un trastorno neurobiológico crónico caracterizado por déficit de atención, impulsividad y/o hiperactividad. Afecta del 5-10% de la población infantil y puede persistir hasta la edad adulta. Tiene un componente genético y se manifiesta a través de síntomas como falta de atención, impulsividad y movimiento excesivo. Su tratamiento es multimodal e incluye terapias farmacoló
Este documento describe el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), incluyendo sus síntomas, causas, prevalencia, tipos y proceso de diagnóstico. Explica que el TDAH es un trastorno neuroconductual que afecta la atención, impulsividad y nivel de actividad, y que puede deberse a factores genéticos o ambientales. También destaca la importancia de un diagnóstico preciso realizado por un equipo multidisciplinario, incluyendo médicos, psicólogos
Psicóloga Especialista en Familia, Especialista en Pedagogía Ecológica Recreativa y Magister en Neuropsicología.
Dirigida a todas las familias y docentes que han tenido o van a tener que enfrentarse un día con niños catalogados como Hiperactivos. En la charla se cubrirán de forma general estos temas:
1. Que es El Déficit De Atención Por Hiperactividad.
2. Cuáles son los posibles síntomas
3. Que no es hiperactividad
4. Que hacer como docente, como padre de familia frente al TDAH
5. La importancia del tratamiento.
www.educaciondominicana.net
UN TRASTORNO QUE SE PRESENTA EN LAS AULAS CON UNA ALTA FRECUENCIA. PERO DESCONOCIDO PARA MUCHOS EDUCADORES Y DE DIFICIL MANEJO CUANDO NO SE DISPONE DE INFORMACION OPORTUNA SOBRE EL MISMO.
Lic. Lissete de De León
El Trastorno por Déficit de Atención (TDAH) es el más frecuente de los trastornos del neurodesarrollo infantil, una patología generalmente diagnosticada en la edad infantil y que afecta a entre un 6 y un 10 por ciento de los niños.
Memorias del webinar:
¿Sí será hiperactividad lo que tu detectas?
A cargo de la especialista en familia, pedagogía y candidata a magister en neuropsicologia LINA MARIA URIBE GIL.
Comparte con tu comunidad y recuerda que entre todos estamos #ConstruyendoLaEducaciónDelFuturo
www.ciudadeducativa.com - info@ciudadeducativa.com
El documento habla sobre el déficit de atención. Explica que afecta desde la niñez hasta la adultez y se caracteriza por falta de atención, hiperactividad e impulsividad. Detalla los principales síntomas como no prestar atención, distraerse fácilmente y ser descuidado. Finalmente, indica que el tratamiento efectivo involucra terapia conductual, cognitiva y medicación.
Este documento define el trastorno por déficit de atención/hiperactividad (TDAH), describe sus criterios de diagnóstico según la OMS y el DSM-V, e informa sobre su epidemiología, etiología, comorbilidades, evaluación, tratamiento y pronóstico. El TDAH es un trastorno neurobiológico del desarrollo que se caracteriza por déficits de atención, hiperactividad e impulsividad y afecta entre el 3-5% de los niños. Su tratamiento integral involucra intervenciones
Trastorno por déficit de atención e hiperactividadEnrique Emberley
El documento resume el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). Explica que es un trastorno caracterizado por síntomas de inatención, hiperactividad e impulsividad que afecta la función ejecutiva del cerebro. Afecta al 5-7% de niños en edad escolar y al 4% de adultos. No tiene una causa única conocida, pero factores genéticos juegan un papel importante. No existe cura, pero el tratamiento puede controlar los síntomas a través de medicación, ps
El documento describe el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). El TDAH se caracteriza por problemas de atención, impulsividad e hiperactividad y afecta al 5% de niños. Puede causarse por factores genéticos o ambientales. El tratamiento implica medicación y terapia conductual y cognitiva aplicada por padres, maestros y profesionales.
El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) es una afección crónica que afecta a millones de niños y a menudo continúa en la edad adulta. El TDAH incluye una combinación de problemas persistentes, tales como dificultad para mantener la atención, hiperactividad y comportamiento impulsivo.
Los niños con TDAH también pueden tener dificultades con la baja autoestima, las relaciones problemáticas y el bajo rendimiento escolar. Los síntomas a veces disminuyen con la edad. Sin embargo, algunas personas nunca superan por completo sus síntomas de TDAH.
El Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) es un trastorno psiconeurológico frecuente que se caracteriza por falta de atención, impulsividad e hiperactividad. Puede presentarse en tres subtipos y afecta del 1.7% al 17.8% de la población infantil. Más del 50% de los casos persisten en la edad adulta. El TDAH puede diagnosticarse a partir de los 4 años y tiene fuertes componentes hereditarios. El trastorno afecta negativamente a la fam
Este documento describe el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) desde una perspectiva pediátrica. Explica que el TDAH tiene una base neurobiológica y genética, y que puede verse afectado por factores ambientales. Detalla los criterios de diagnóstico, síntomas, comorbilidades y tratamiento del TDAH.
Este documento describe el Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDAH). Explica que el TDAH se caracteriza por una disminución de la atención, dificultades en el control inhibitorio y posible hiperactividad. Describe los tres tipos de TDAH y sus posibles causas biológicas y genéticas. También cubre los criterios de diagnóstico, comorbilidades, tratamiento multimodal y los desafíos que enfrentan los estudiantes con TDAH en la escuela primaria.
Este documento trata sobre la intervención conductual en adolescentes con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Explica los síntomas del TDAH, su definición, subtipos y comorbilidad. También describe las características del TDAH en el día a día y ofrece consejos sobre cómo ser un maestro efectivo que facilite el aprendizaje de estos estudiantes.
El documento proporciona información sobre el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). Explica que es un trastorno neurobiológico causado por factores genéticos y neuroquímicos que afecta la capacidad de regular la actividad, inhibir los impulsos y prestar atención. Afecta al 5-7% de los niños y se manifiesta antes de los 7 años. Existen tres subtipos dependiendo de si predominan los síntomas de hiperactividad, impulsividad o inatención
Este documento presenta información sobre el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), incluyendo su diagnóstico, síntomas, subtipos, comorbilidad, tratamiento y caso clínico. El TDAH se caracteriza por dificultades de atención, hiperactividad e impulsividad que afectan a niños y adultos. El diagnóstico se basa en criterios del DSM-IV que incluyen síntomas de inatención, hiperactividad e impulsividad. El TDAH tiene causas gen
La Sociedad Española de Cardiología (SEC) es una organización científica sin ánimo de lucro con la misión de reducir el impacto adverso de las enfermedades cardiovasculares y promover una mejor salud cardiovascular en la ciudadanía.
EL CÁNCER, ¿QUÉ ES?, TIPOS, ESTADÍSTICAS, CONCLUSIONESMariemejia3
El cáncer es una enfermedad caracterizada por el crecimiento descontrolado de células anormales en el cuerpo. Puede afectar a cualquier parte del organismo y su tratamiento varía según el tipo y la etapa de la enfermedad. Los factores de riesgo incluyen la genética, el estilo de vida y la exposición a ciertos agentes carcinógenos. Aunque el cáncer sigue siendo una de las principales causas de morbilidad y mortalidad en el mundo, los avances en la detección temprana y el tratamiento han mejorado las tasas de supervivencia. La investigación continúa en busca de nuevas terapias y métodos de prevención. La concienciación sobre el cáncer es fundamental para promover estilos de vida saludables y fomentar la detección precoz.
Comunicació oral de les infermeres Maria Rodríguez i Elena Cossin, infermeres gestores de processos complexos de Digestiu de l'Hospital Municipal de Badalona, a les 34 Jornades Nacionals d'Infermeras Gestores, celebrades a Madrid del 5 al 7 de juny.
EL TRASTORNO DE CONCIENCIA, TEC Y TVM.pptxreginajordan8
En el presente documento, definimos qué es el estado de conciencia, su clasificación, los trastornos que puede presentar, su fisiopatología, epidemiología y entre otros conceptos pertenecientes a la rama de neurología, por ejemplo, la escala de Glasgow.
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En el presente Power Point se explica el tema de hemorragias en el curso de Procedimiento Básicos en Medicina. Se verán las causas, las cuales son por traumatismos, trastornos plaquetarios, de vasos sanguíneos y de coagulación. Asimismo, su clasificación, esta se divide por su naturaleza (externa o interna), por su procedencia (capilar, venosa o arterial) y según su gravedad. Además, se explica el manejo. Este puede ser por presión directa, elevación del miembro, presión de la arteria o torniquete. Finalmente, los tipos de hemorragias externas y en que partes del cuerpo se dan.
1. T.D.A.H
Trastorno por Déficit de
Atención e Hiperactividad
Psi. Mauricio Llanes Lozano
Especialista en Psicología Clínica
y del desarrollo infantil
2. ¿Qué es el TDAH?
El TDAH o Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad es un trastorno
del neurodesarrollo de carácter crónico, sintomáticamente evolutivo y de
probable transmisión genética que afecta entre un 5% y un 7% de la población
infantil, llegando incluso a la edad adulta en un 60% de los casos.
Está caracterizado por una dificultad de mantener la atención voluntaria frente
a actividades, tanto académicas como cotidianas y unida a la falta de control
de impulsos.
La sintomatología puede manifestarse de forma diferente según la edad del
niño y se debe desarrollar como mínimo en dos ó más ambientes (ej. en casa y
en el colegio)
3. Tipos de TDAH
El trastorno se divide actualmente en tres subtipos de acuerdo a las
principales características asociadas al desorden:
Inatento
Hiperactivo - Impulsivo
Combinado
4. Etiología
Su etiología es multicausal, abarcan diversas áreas:
genética conductual y molecular, factores biológicos adquiridos,
la neuroanatomía, bioquímica cerebral, neurofisiología,
neuropsicología y el entorno psicosocial.
5. Genética conductual
Estudios familiares: se ha observado una mayor prevalencia de TDAH
y otros trastornos psiquiátricos (depresión, ansiedad, trastorno
antisocial, dependencia a drogas y alcohol) en los familiares de estos
pacientes.
6. Genética molecular
Parece que un 70% de los TDAH se deben a factores genéticos en relación con
mutaciones de varios genes, estos genes "defectuosos" dictarían al cerebro la manera
de emplear neurotransmisores como la dopamina (DA) (encargada de inhibir o
modular la actividad neuronal que interviene en las emociones y el movimiento). Así
se sugiere un fallo en el desarrollo de los circuitos cerebrales en que se apoya la
inhibición y el autocontrol.
Los genes asociados con las manifestaciones del TDAH son los genes que codifican
para los transportadores y receptores de la dopamina (DA) y el gen del
transportador de la noradrenalina (NA).
7. Factores biológicos adquiridos
El TDAH puede adquirirse o modularse por factores biológicos adquiridos
durante el periodo prenatal, perinatal y postnatal, como la exposición
intrauterina al alcohol, nicotina y determinados fármacos (benzodiazepinas,
anticonvulsivantes), la prematuridad o bajo peso al nacimiento, alteraciones
cerebrales como encefalitis o traumatismos que afectan a la córtex prefrontal,
una hipoxia, la hipoglucemia o la exposición a niveles elevados de plomo en la
infancia temprana.
8. Factores neuroanatómicos
Las técnicas de imagen cerebral han
permitido conocer la implicación de la
cortex prefrontal y los ganglios
basales (áreas encargadas de regular la
atención). Se sugieren alteraciones en las
redes corticales cerebrales frontales.
Estudios de Castellanos con resonancia
magnética han observado en los niños
con TDAH un menor tamaño en
diferentes áreas cerebrales: reducción
total del cerebro, cuerpo calloso,
nucleos basales y cerebelo
9. Factores Neuroquímicos
Afectación de las regiones ricas en DA (región anterior o
de la función ejecutiva) y de las regiones ricas en NA
(región posterior de la flexibilidad cognitiva).
El sistema atencional anterior (lóbulo frontal) está
encargado de la función ejecutiva; la DA y NA son los
neurotransmisores implicados. Su actividad es analizar
la información y prepararse para responder. Las
funciones más importantes son la inhibición motora,
cognitiva y emocional (guardar turno), la planificación
(uso de una agenda), y la memoria de trabajo a corto
plazo (recordar un teléfono mientras lo marcamos).
El sistema atencional posterior (lóbulo parietal y
cerebelo) encargado de la flexibilidad cognitiva; la NA
es el neurotransmisor implicado. Su actividad es elegir
la información más significativa, evitar lo que no sirve y
fijar la atención en nuevos estímulos.
10. Factores psicosociales
Los factores psicosociales pueden influir y modular las manifestaciones del TDAH,
Estos factores son: inestabilidad familiar, problemas con amigos, trastornos
psiquiátricos en los padres, paternidad y crianza inadecuada, relaciones negativas
padres-hijos, niños que viven en instituciones con ruptura de vínculos,
adopciones.
11. Criterios Diagnósticos del DSM-5 para
el TDAH
Inatención:
Seis (o más) de los siguientes síntomas se han mantenido durante al menos 6 meses en un grado
que no concuerda con el nivel de desarrollo y que afecta directamente las ACTIVIDADES sociales
y académicas/laborales:
Con frecuencia falla en PRESTAR la debida atención a los detalles o por descuido se cometen
errores en las tareas escolares, en el trabajo o durante otras actividades (por ejemplo, se
pasan por alto o se pierden detalles, el trabajo no se lleva a cabo con precisión).
Con frecuencia tiene dificultades para mantener la atención en tareas o actividades
recreativas (por ejemplo, tiene dificultad para mantener la atención en clases,
conversaciones o lectura prolongada).
Con frecuencia parece no escuchar cuando se le habla directamente (por ejemplo, parece
tener la mente en otras cosas, incluso en ausencia de cualquier distracción aparente).
Con frecuencia no sigue las INSTRUCCIONES y no termina las tareas escolares, los quehaceres
o los deberes laborales (por ejemplo, inicia tareas pero se distrae rápidamente y se evade
con facilidad).
12. Con frecuencia tiene dificultad para organizar tareas y actividades (por ejemplo,
dificultad para gestionar tareas secuenciales; dificultad para poner los materiales y
pertenencias en orden; descuido y desorganización en el trabajo; mala gestión del
tiempo; no cumple los plazos).
Con frecuencia evita, le disgusta o se muestra poco entusiasta en INICIAR tareas que
requieren un esfuerzo mental sostenido (por ejemplo tareas escolares o quehaceres
domésticos; en adolescentes mayores y adultos, preparación de informes, completar
formularios, revisar artículos largos).
Con frecuencia pierde cosas necesarias para tareas o actividades (por ejemplo,
materiales escolares, lápices, libros, instrumentos, billetero, llaves, papeles de trabajo,
gafas, móvil).
Con frecuencia se distrae con facilidad por estímulos externos (para adolescentes
mayores y adultos, puede incluir pensamientos no relacionados).
Con frecuencia olvida las actividades cotidianas (por ejemplo, hacer las tareas, hacer las
diligencias; en adolescentes mayores y adultos, devolver las llamadas, pagar las facturas,
acudir a las citas).
13. Hiperactividad
Seis (o más) de los siguientes síntomas se han mantenido durante al menos 6 meses en un grado que no
concuerda con el nivel de desarrollo y que afecta directamente las actividades sociales y
académicas/laborales:
Con frecuencia juguetea o golpea con las manos o los pies o se retuerce en el asiento.
Con frecuencia se levanta en situaciones en que se espera que permanezca sentado (por ejemplo, se
levanta en clase, en la oficina o en otro lugar de TRABAJO, en situaciones que requieren mantenerse en
su lugar.
Con frecuencia corretea o trepa en situaciones en las que no resulta apropiado. (Nota: En adolescentes
o adultos, PUEDE limitarse a estar inquieto.).
Con frecuencia es incapaz de jugar o de ocuparse tranquilamente en ACTIVIDADES recreativas
Con frecuencia está `ocupado`, actuando como si `lo impulsara un motor` (por ejemplo, es incapaz de
estar o se siente incómodo estando quieto DURANTE un tiempo prolongado, como en restaurantes,
reuniones; los otros pueden pensar que está intranquilo o que le resulta difícil seguirlos).
14. Con frecuencia habla excesivamente
Con frecuencia responde inesperadamente o antes de que se haya concluido una pregunta
(por ejemplo, termina las frases de otros; no respeta el turno de conversación)
Con frecuencia le es difícil esperar su turno (por ejemplo, mientras espera una cola).
Con frecuencia interrumpe o se inmiscuye con otros (por ejemplo, se mete en las
conversaciones, juegos o actividades; puede empezar a utilizar las cosas de otras personas
sin esperar o recibir permiso; en adolescentes y adultos, puede inmiscuirse o adelantarse a lo
que hacen los otros).
15. Tratamiento Psicológico
TERAPIA COGNITIVO-CONDUCTUAL:
Resolución de conflictos
Entrenamiento en auto-instrucciones
Organización y planificación de la conducta en función de objetivos y metas.
Autorregulación emocional
Entrenamiento en habilidades y estrategias internas
16. TERAPIA DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA:
Normas y limites
Modificación de conductas disruptivas y problemas de conducta
Entrenamiento en conductas positivas
ENTRENAMIENTO EN HABILIDADES SOCIALES:
Autoestima, comunicación emocional
Entrenamiento asertivo
Entrenamiento en conductas prosociales
TÉCNICAS DE RELAJACIÓN Y CONTROL DEL ESTRÉS Y LA ANSIEDAD:
Relajación y respiración
Realización de actividades externas como actividades deportivas, hobbies,
actividades socio-culturales
Psicomotricidad
17. Tratamiento Farmacologico
Los niños con TDAH tienen un desequilibrio químico de los
neurotransmisores Dopamina y Noradrenalina (sustancias químicas del cerebro), lo
que ocasiona desajustes en el funcionamiento cerebral. Principalmente, se ve
afectado el lóbulo frontal y las áreas prefrontales, afectando a las funciones
ejecutivas, lo que provoca alteraciones en la atención, en el control de impulsos, la
inhibición de respuestas y la toma de decisión (Soutullo y Díez, 2007.)
Dentro de los fármacos estimulantes, el Metilfenidato (MPH) es el tratamiento
farmacológico de elección para el TDAH mejora tanto la hiperactividad como la
inatención en niños con TDAH. Más de 60 años de experiencia con esta medicación, y
más de 150 estudios en diversos países confirman que es eficaz y segura en el
tratamiento del trastorno por hiperactividad.