Los Trastornos Mentales de la Edad AdultaAna Gamboa
Este documento describe los conceptos clave relacionados con el diagnóstico y clasificación de los trastornos mentales. Explica que el diagnóstico implica asignar atributos clínicos a una categoría, basado en criterios diagnósticos. Los trastornos se clasifican en ejes que incluyen trastornos orgánicos, funcionales, de personalidad y problemas psicosociales. También presenta un diagrama para la evaluación y diagnóstico de pacientes con trastornos mentales.
El documento presenta información sobre los trastornos mentales en la edad adulta. Explica la etiología, diagnóstico, pronóstico y estrategias de intervención de varios trastornos como la esquizofrenia, trastornos del estado de ánimo, trastornos neuróticos, trastornos psicóticos, trastornos de la conducta y trastornos confusionales. Describe factores genéticos, bioquímicos y psicosociales que contribuyen a estos trastornos y cómo se real
Este documento describe varios trastornos mentales en adultos, incluyendo la esquizofrenia, trastornos bipolares, depresión y trastornos neuróticos como las fobias. Define cada trastorno, sus causas, diagnóstico, tratamiento y clasificaciones. Para la esquizofrenia, el documento explica sus síntomas, factores de riesgo genéticos y ambientales, y que el tratamiento es multidimensional incluyendo medicamentos, psicoterapia y socioterapia. Los trastornos bipolares también se def
Los trastornos mentales en la edad adulta 1angeloxdvlp
Cuadros resumen sobre los trastornos de la personalidad en la edad adulta, con la finalidad de hacer mas dinámico el conocimiento respecto a los mismos, también pueden revisar en mis trabajos los trastornos mentales en la infancia
Este documento resume un conversatorio sobre los trastornos esquizoafectivos, una afección mental que causa psicosis y problemas en el estado de ánimo. Los trastornos esquizoafectivos implican síntomas concomitantes de esquizofrenia y trastornos afectivos sin que se puedan diagnosticar por separado. El documento describe los síntomas, tipos, tratamiento y complicaciones potenciales de estos trastornos.
Psicología clínica unidad 2 trastornos somatoformes y disociativosDany Cooper
Este documento describe diferentes tipos de trastornos somatoformes y disociativos. Los trastornos somatoformes implican quejas de síntomas físicos sin causa orgánica aparente, mientras que los trastornos disociativos involucran disrupciones de la consciencia, memoria e identidad. Se describen varios tipos específicos como el trastorno por dolor, la hipocondría, la somatización y la despersonalización. También se mencionan teorías como la psicoanalítica y del aprendiz
El documento compara el suicidio y la psicopatología, analizando las conductas suicidas en los principales trastornos mentales como los trastornos psicóticos, afectivos, de ansiedad, por consumo de tóxicos y de la personalidad. Explica que el suicidio es un comportamiento determinado por múltiples factores psiquiátricos, biológicos, sociales y familiares. Además, define conceptos clave como psicosis, depresión, trastorno bipolar, ansiedad y trastorno de
Este documento describe la psicosis, incluyendo sus síntomas, causas, tipos y tratamientos. La psicosis se caracteriza por una pérdida de contacto con la realidad y puede incluir pensamientos confusos, creencias falsas, alucinaciones y cambios de comportamiento. Los tratamientos incluyen medicamentos, terapia y apoyo práctico.
Los Trastornos Mentales de la Edad AdultaAna Gamboa
Este documento describe los conceptos clave relacionados con el diagnóstico y clasificación de los trastornos mentales. Explica que el diagnóstico implica asignar atributos clínicos a una categoría, basado en criterios diagnósticos. Los trastornos se clasifican en ejes que incluyen trastornos orgánicos, funcionales, de personalidad y problemas psicosociales. También presenta un diagrama para la evaluación y diagnóstico de pacientes con trastornos mentales.
El documento presenta información sobre los trastornos mentales en la edad adulta. Explica la etiología, diagnóstico, pronóstico y estrategias de intervención de varios trastornos como la esquizofrenia, trastornos del estado de ánimo, trastornos neuróticos, trastornos psicóticos, trastornos de la conducta y trastornos confusionales. Describe factores genéticos, bioquímicos y psicosociales que contribuyen a estos trastornos y cómo se real
Este documento describe varios trastornos mentales en adultos, incluyendo la esquizofrenia, trastornos bipolares, depresión y trastornos neuróticos como las fobias. Define cada trastorno, sus causas, diagnóstico, tratamiento y clasificaciones. Para la esquizofrenia, el documento explica sus síntomas, factores de riesgo genéticos y ambientales, y que el tratamiento es multidimensional incluyendo medicamentos, psicoterapia y socioterapia. Los trastornos bipolares también se def
Los trastornos mentales en la edad adulta 1angeloxdvlp
Cuadros resumen sobre los trastornos de la personalidad en la edad adulta, con la finalidad de hacer mas dinámico el conocimiento respecto a los mismos, también pueden revisar en mis trabajos los trastornos mentales en la infancia
Este documento resume un conversatorio sobre los trastornos esquizoafectivos, una afección mental que causa psicosis y problemas en el estado de ánimo. Los trastornos esquizoafectivos implican síntomas concomitantes de esquizofrenia y trastornos afectivos sin que se puedan diagnosticar por separado. El documento describe los síntomas, tipos, tratamiento y complicaciones potenciales de estos trastornos.
Psicología clínica unidad 2 trastornos somatoformes y disociativosDany Cooper
Este documento describe diferentes tipos de trastornos somatoformes y disociativos. Los trastornos somatoformes implican quejas de síntomas físicos sin causa orgánica aparente, mientras que los trastornos disociativos involucran disrupciones de la consciencia, memoria e identidad. Se describen varios tipos específicos como el trastorno por dolor, la hipocondría, la somatización y la despersonalización. También se mencionan teorías como la psicoanalítica y del aprendiz
El documento compara el suicidio y la psicopatología, analizando las conductas suicidas en los principales trastornos mentales como los trastornos psicóticos, afectivos, de ansiedad, por consumo de tóxicos y de la personalidad. Explica que el suicidio es un comportamiento determinado por múltiples factores psiquiátricos, biológicos, sociales y familiares. Además, define conceptos clave como psicosis, depresión, trastorno bipolar, ansiedad y trastorno de
Este documento describe la psicosis, incluyendo sus síntomas, causas, tipos y tratamientos. La psicosis se caracteriza por una pérdida de contacto con la realidad y puede incluir pensamientos confusos, creencias falsas, alucinaciones y cambios de comportamiento. Los tratamientos incluyen medicamentos, terapia y apoyo práctico.
Este documento describe varios trastornos psicológicos, incluyendo sus conceptos, etiologías, diagnósticos y pronósticos. Explica los trastornos psicóticos como la esquizofrenia, los trastornos unipolares y bipolares, los trastornos neuróticos como la angustia fóbica e hipocondríaca, y clasifica los tipos de depresión. El documento también proporciona estrategias de intervención como la medicación y psicoterapia para estos trastornos.
Este documento describe los trastornos de la conducta alimentaria de la anorexia nerviosa y la bulimia nerviosa. La anorexia nerviosa se caracteriza por restricciones alimentarias severas y una distorsión de la imagen corporal que pueden llevar a una desnutrición grave. La bulimia nerviosa implica atracones seguidos de purgas como vómitos o uso de laxantes para evitar ganar peso. Ambos trastornos requieren tratamiento médico y psicológico para abordar sus causas bioló
Este documento trata sobre la esquizofrenia. Define la esquizofrenia como un trastorno mental caracterizado por alteraciones cognitivas, afectivas y de comportamiento que producen una desorganización severa del funcionamiento social. Describe las manifestaciones clínicas de la esquizofrenia, incluyendo la sintomatología positiva como alucinaciones y delirios, y la sintomatología negativa como apatía y retraimiento social. Finalmente, discute brevemente la etiología y el tratamiento de la esquizofrenia.
Este documento trata sobre los trastornos de ansiedad generalizada. Define el trastorno de ansiedad generalizada y explica que se caracteriza por preocupaciones excesivas y tensión que no parecen estar relacionadas con algún objeto en particular. Discute la epidemiología, factores etiológicos, comorbilidad, evolución y diagnóstico diferencial del trastorno. También analiza factores biológicos y psicológicos que pueden contribuir a su desarrollo.
Trastornos mentales y del comportamientoErika Omaña
Este documento describe los principales trastornos mentales y del comportamiento. Define los trastornos mentales como dificultades en las relaciones interpersonales, la percepción de la realidad y la autoestima que causan sentimientos como ansiedad o insatisfacción. A continuación, clasifica y describe diversos trastornos como la esquizofrenia, la depresión, los trastornos de ansiedad, los trastornos del aprendizaje como la dislexia, y otros más comunes en entornos universitarios.
Este documento resume los principales tipos de trastornos psicóticos, incluyendo la esquizofrenia, trastornos delirantes, trastorno psicótico breve y esquizoafectivo. Describe los síntomas positivos y negativos de la esquizofrenia, así como su tratamiento a base de neurolépticos. También proporciona un breve resumen histórico del concepto de esquizofrenia y cómo ha evolucionado a lo largo del tiempo.
Este documento presenta una introducción general sobre la clasificación de los trastornos psicológicos y de comportamiento en niños y adolescentes. Explica que actualmente se utilizan dos clasificaciones internacionales principales, el DSM y la CIE. También describe brevemente la evolución histórica de las clasificaciones de trastornos en la infancia, desde las primeras descripciones a fines del siglo XIX hasta las propuestas multidimensionales de finales del siglo XX. Finalmente, señala algunas diferencias terminológicas y diagnósticas entre
Este documento describe varios síndromes psicopatológicos, incluyendo el síndrome esquizofrénico, catatónico, heberfrénico, delirante, alucinatorio, depresivo, maniaco, ansioso, obsesivo, conversivo, hipocondriaco, confusional, disociativo y amnésico. Define cada síndrome y explica sus características clínicas principales. El objetivo es conocer estos síndromes, sus manifestaciones y su importancia para el diagnóstico de trastornos mentales.
Este documento presenta información sobre el trastorno de ansiedad generalizada (TAG). Explica que el TAG se caracteriza por preocupaciones y ansiedad excesivas e incontrolables sobre eventos de la vida diaria que duran más de 6 meses. Revisa factores epidemiológicos, etiológicos, clínicos, de diagnóstico y tratamiento del TAG. La prevalencia del TAG es aproximadamente del 5% y es más común en mujeres. Los factores etiológicos incluyen una posible vulnerabilidad genética y alteraciones en los sistemas serotoninérgico
El documento presenta una introducción al diagnóstico y clasificación de los trastornos mentales. Explica la importancia del diagnóstico para proveer un lenguaje común, evaluar la naturaleza de los trastornos y comprender sus causas. Define qué es un trastorno mental y explora conceptos como normalidad, anormalidad, proceso, desarrollo y reacción. Además, introduce los conceptos de clasificación, taxonomía, nomenclatura y criterios diagnósticos, y examina sistemas como CIE-10 y DSM-IV
Este documento describe el trastorno de la personalidad esquizoide según el DSM-IV. Se caracteriza por un patrón general de distanciamiento de las relaciones sociales y restricción de la expresión emocional. Las personas con este trastorno prefieren actividades solitarias, parecen indiferentes a las relaciones íntimas y muestran afectividad restringida. A menudo se sienten socialmente aislados o solitarios.
Los trastornos mentales son afecciones o síndromes psíquicos y comportamentales que se alejan de la salud mental normal. Se clasifican en varias categorías como ansiedad, trastornos del humor, psicóticos, de adicción, de la personalidad, de adaptación, disociativos y de la alimentación. Algunos de los trastornos más comunes son la ansiedad, los trastornos del humor como la depresión, los trastornos psicóticos como la esquizofrenia y los trastornos de la alimentación como
Este documento describe el trastorno de identidad disociativo, incluyendo su definición, causas, síntomas y tratamiento. El trastorno se caracteriza por la existencia de múltiples identidades que controlan el comportamiento de forma alternante y amnesia entre identidades. Las causas incluyen estrés abrumador y maltrato en la infancia. Los síntomas pueden incluir depresión, ansiedad y alteraciones de la memoria. El tratamiento requiere psicoterapia prolongada durante años para integrar las identidades. El pronóstico depende de la
Estas diapositivas contienen información relacionada con la enfermedad mental, y los trastornos que aquejan al ser humano, sus complicaciones y el tratamiento adecuado que esto requiere
Este documento trata sobre el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). Explica la definición, historia, epidemiología, etiología, síntomas clínicos, diagnóstico según el DSM-V, diagnóstico diferencial y tratamiento del TDAH. Describe los síntomas principales de inatención, hiperactividad e impulsividad que presentan las personas con TDAH y cómo estos afectan su funcionamiento. Señala que el TDAH es un trastorno crónico con
Cuadro Resumen - Los Trastornos Mentales de la Edad Adulta (por Zulaymy Záez)Zulaymy Záez
El documento discute la etiología, clasificación, diagnóstico, pronóstico y estrategias de intervención de varios trastornos psicóticos y depresivos-maníacos como la esquizofrenia, psicosis paranoide, y trastorno bipolar. Explica que estos trastornos tienen causas tanto genéticas como ambientales y que su tratamiento implica una combinación de medicamentos y terapia conductual.
1) Los trastornos mentales se definen como patrones de comportamiento o psicología clínicamente significativos que manifiestan una disfunción, y pueden causar malestar o discapacidad.
2) Los trastornos mentales pueden ser causados por factores genéticos, ambientales, biológicos o una combinación de estos.
3) La OMS creó la clasificación universal DSM para uniformar los criterios de los trastornos mentales como el TEPT, trastornos de ansiedad y de la personalidad.
Este documento describe varios trastornos de ansiedad, incluyendo la agorafobia, la agorafobia sin ataques de pánico, la fobia social y la fobia simple. La agorafobia implica el miedo a situaciones como viajar solo o estar en lugares abiertos que pueden ser difíciles de escapar. La agorafobia sin ataques de pánico es similar pero sin crisis de pánico completas. La fobia social implica el miedo intenso a situaciones sociales que pueden resultar en vergüenza. Finalmente, la fobia simple
El documento trata sobre trastornos psicológicos. Explica que los trastornos psicológicos son causados por historias de aprendizaje disfuncionales y están determinados por factores biológicos, genéticos, ambientales y psicológicos. Luego clasifica y describe varios trastornos comunes como la depresión, el trastorno bipolar, los trastornos de ansiedad como las fobias, y trastornos alimenticios como la bulimia.
Este documento describe varios trastornos emocionales que pueden presentarse en la infancia, incluyendo la ansiedad, los temores, las fobias y los trastornos de ansiedad. Explica los tipos más comunes de temores y ansiedad en diferentes etapas del desarrollo infantil, así como las principales clasificaciones de los trastornos de ansiedad en la infancia, como los trastornos fóbicos, los trastornos de ansiedad sin evitación fóbica y otros trastornos de ansiedad.
En la última década, se ha observado en consulta el aumento de la frecuencia de algunos cuadros clínicos correspondientes al grupo de los trastornos de las emociones y habilidades sociales en la infancia e igualmente presente en la adolescencia. La duplicación de los problemas relacionados con la adaptación escolar, resulta llamativa la estructuración de algunos cuadros clínicos en los cuales la sintomatología emocional emerge como trastorno primario de causas múltiples, como secundario a otros trastornos, o enmascarado en expresiones conductuales y distorsionando, la verdadera cara del problema. En donde además, se ve perturbado la interacción social del infante, ostentando así, el aislamiento, las conductas agresivas, de desobediencia, violación de normas, conductas ansiosas, fobias, temores, depresiones.
Al mismo tiempo, se ve presente problemas de aprendizaje, déficit de atención, hiperactividad, entre otras muchas más. En donde, los niños no saben o no pueden expresar lo que sienten de la misma manera en que lo hacen los mayores. Por tanto, está de parte de los adultos percibir estas señales, conflictos y/o problemas. Ya que, durante la primera infancia, se precisa de una mirada y una escucha muy atenta y especial, que nos ayude a detectarlos de manera temprana y de esta manera, buscar la ayuda de un especialista e intervenir con el carácter correcto para brindarle al niño la bienandanza que merece y no arrastre consigo esos problemas en su vida adulta.
Este documento describe varios trastornos psicológicos, incluyendo sus conceptos, etiologías, diagnósticos y pronósticos. Explica los trastornos psicóticos como la esquizofrenia, los trastornos unipolares y bipolares, los trastornos neuróticos como la angustia fóbica e hipocondríaca, y clasifica los tipos de depresión. El documento también proporciona estrategias de intervención como la medicación y psicoterapia para estos trastornos.
Este documento describe los trastornos de la conducta alimentaria de la anorexia nerviosa y la bulimia nerviosa. La anorexia nerviosa se caracteriza por restricciones alimentarias severas y una distorsión de la imagen corporal que pueden llevar a una desnutrición grave. La bulimia nerviosa implica atracones seguidos de purgas como vómitos o uso de laxantes para evitar ganar peso. Ambos trastornos requieren tratamiento médico y psicológico para abordar sus causas bioló
Este documento trata sobre la esquizofrenia. Define la esquizofrenia como un trastorno mental caracterizado por alteraciones cognitivas, afectivas y de comportamiento que producen una desorganización severa del funcionamiento social. Describe las manifestaciones clínicas de la esquizofrenia, incluyendo la sintomatología positiva como alucinaciones y delirios, y la sintomatología negativa como apatía y retraimiento social. Finalmente, discute brevemente la etiología y el tratamiento de la esquizofrenia.
Este documento trata sobre los trastornos de ansiedad generalizada. Define el trastorno de ansiedad generalizada y explica que se caracteriza por preocupaciones excesivas y tensión que no parecen estar relacionadas con algún objeto en particular. Discute la epidemiología, factores etiológicos, comorbilidad, evolución y diagnóstico diferencial del trastorno. También analiza factores biológicos y psicológicos que pueden contribuir a su desarrollo.
Trastornos mentales y del comportamientoErika Omaña
Este documento describe los principales trastornos mentales y del comportamiento. Define los trastornos mentales como dificultades en las relaciones interpersonales, la percepción de la realidad y la autoestima que causan sentimientos como ansiedad o insatisfacción. A continuación, clasifica y describe diversos trastornos como la esquizofrenia, la depresión, los trastornos de ansiedad, los trastornos del aprendizaje como la dislexia, y otros más comunes en entornos universitarios.
Este documento resume los principales tipos de trastornos psicóticos, incluyendo la esquizofrenia, trastornos delirantes, trastorno psicótico breve y esquizoafectivo. Describe los síntomas positivos y negativos de la esquizofrenia, así como su tratamiento a base de neurolépticos. También proporciona un breve resumen histórico del concepto de esquizofrenia y cómo ha evolucionado a lo largo del tiempo.
Este documento presenta una introducción general sobre la clasificación de los trastornos psicológicos y de comportamiento en niños y adolescentes. Explica que actualmente se utilizan dos clasificaciones internacionales principales, el DSM y la CIE. También describe brevemente la evolución histórica de las clasificaciones de trastornos en la infancia, desde las primeras descripciones a fines del siglo XIX hasta las propuestas multidimensionales de finales del siglo XX. Finalmente, señala algunas diferencias terminológicas y diagnósticas entre
Este documento describe varios síndromes psicopatológicos, incluyendo el síndrome esquizofrénico, catatónico, heberfrénico, delirante, alucinatorio, depresivo, maniaco, ansioso, obsesivo, conversivo, hipocondriaco, confusional, disociativo y amnésico. Define cada síndrome y explica sus características clínicas principales. El objetivo es conocer estos síndromes, sus manifestaciones y su importancia para el diagnóstico de trastornos mentales.
Este documento presenta información sobre el trastorno de ansiedad generalizada (TAG). Explica que el TAG se caracteriza por preocupaciones y ansiedad excesivas e incontrolables sobre eventos de la vida diaria que duran más de 6 meses. Revisa factores epidemiológicos, etiológicos, clínicos, de diagnóstico y tratamiento del TAG. La prevalencia del TAG es aproximadamente del 5% y es más común en mujeres. Los factores etiológicos incluyen una posible vulnerabilidad genética y alteraciones en los sistemas serotoninérgico
El documento presenta una introducción al diagnóstico y clasificación de los trastornos mentales. Explica la importancia del diagnóstico para proveer un lenguaje común, evaluar la naturaleza de los trastornos y comprender sus causas. Define qué es un trastorno mental y explora conceptos como normalidad, anormalidad, proceso, desarrollo y reacción. Además, introduce los conceptos de clasificación, taxonomía, nomenclatura y criterios diagnósticos, y examina sistemas como CIE-10 y DSM-IV
Este documento describe el trastorno de la personalidad esquizoide según el DSM-IV. Se caracteriza por un patrón general de distanciamiento de las relaciones sociales y restricción de la expresión emocional. Las personas con este trastorno prefieren actividades solitarias, parecen indiferentes a las relaciones íntimas y muestran afectividad restringida. A menudo se sienten socialmente aislados o solitarios.
Los trastornos mentales son afecciones o síndromes psíquicos y comportamentales que se alejan de la salud mental normal. Se clasifican en varias categorías como ansiedad, trastornos del humor, psicóticos, de adicción, de la personalidad, de adaptación, disociativos y de la alimentación. Algunos de los trastornos más comunes son la ansiedad, los trastornos del humor como la depresión, los trastornos psicóticos como la esquizofrenia y los trastornos de la alimentación como
Este documento describe el trastorno de identidad disociativo, incluyendo su definición, causas, síntomas y tratamiento. El trastorno se caracteriza por la existencia de múltiples identidades que controlan el comportamiento de forma alternante y amnesia entre identidades. Las causas incluyen estrés abrumador y maltrato en la infancia. Los síntomas pueden incluir depresión, ansiedad y alteraciones de la memoria. El tratamiento requiere psicoterapia prolongada durante años para integrar las identidades. El pronóstico depende de la
Estas diapositivas contienen información relacionada con la enfermedad mental, y los trastornos que aquejan al ser humano, sus complicaciones y el tratamiento adecuado que esto requiere
Este documento trata sobre el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). Explica la definición, historia, epidemiología, etiología, síntomas clínicos, diagnóstico según el DSM-V, diagnóstico diferencial y tratamiento del TDAH. Describe los síntomas principales de inatención, hiperactividad e impulsividad que presentan las personas con TDAH y cómo estos afectan su funcionamiento. Señala que el TDAH es un trastorno crónico con
Cuadro Resumen - Los Trastornos Mentales de la Edad Adulta (por Zulaymy Záez)Zulaymy Záez
El documento discute la etiología, clasificación, diagnóstico, pronóstico y estrategias de intervención de varios trastornos psicóticos y depresivos-maníacos como la esquizofrenia, psicosis paranoide, y trastorno bipolar. Explica que estos trastornos tienen causas tanto genéticas como ambientales y que su tratamiento implica una combinación de medicamentos y terapia conductual.
1) Los trastornos mentales se definen como patrones de comportamiento o psicología clínicamente significativos que manifiestan una disfunción, y pueden causar malestar o discapacidad.
2) Los trastornos mentales pueden ser causados por factores genéticos, ambientales, biológicos o una combinación de estos.
3) La OMS creó la clasificación universal DSM para uniformar los criterios de los trastornos mentales como el TEPT, trastornos de ansiedad y de la personalidad.
Este documento describe varios trastornos de ansiedad, incluyendo la agorafobia, la agorafobia sin ataques de pánico, la fobia social y la fobia simple. La agorafobia implica el miedo a situaciones como viajar solo o estar en lugares abiertos que pueden ser difíciles de escapar. La agorafobia sin ataques de pánico es similar pero sin crisis de pánico completas. La fobia social implica el miedo intenso a situaciones sociales que pueden resultar en vergüenza. Finalmente, la fobia simple
El documento trata sobre trastornos psicológicos. Explica que los trastornos psicológicos son causados por historias de aprendizaje disfuncionales y están determinados por factores biológicos, genéticos, ambientales y psicológicos. Luego clasifica y describe varios trastornos comunes como la depresión, el trastorno bipolar, los trastornos de ansiedad como las fobias, y trastornos alimenticios como la bulimia.
Este documento describe varios trastornos emocionales que pueden presentarse en la infancia, incluyendo la ansiedad, los temores, las fobias y los trastornos de ansiedad. Explica los tipos más comunes de temores y ansiedad en diferentes etapas del desarrollo infantil, así como las principales clasificaciones de los trastornos de ansiedad en la infancia, como los trastornos fóbicos, los trastornos de ansiedad sin evitación fóbica y otros trastornos de ansiedad.
En la última década, se ha observado en consulta el aumento de la frecuencia de algunos cuadros clínicos correspondientes al grupo de los trastornos de las emociones y habilidades sociales en la infancia e igualmente presente en la adolescencia. La duplicación de los problemas relacionados con la adaptación escolar, resulta llamativa la estructuración de algunos cuadros clínicos en los cuales la sintomatología emocional emerge como trastorno primario de causas múltiples, como secundario a otros trastornos, o enmascarado en expresiones conductuales y distorsionando, la verdadera cara del problema. En donde además, se ve perturbado la interacción social del infante, ostentando así, el aislamiento, las conductas agresivas, de desobediencia, violación de normas, conductas ansiosas, fobias, temores, depresiones.
Al mismo tiempo, se ve presente problemas de aprendizaje, déficit de atención, hiperactividad, entre otras muchas más. En donde, los niños no saben o no pueden expresar lo que sienten de la misma manera en que lo hacen los mayores. Por tanto, está de parte de los adultos percibir estas señales, conflictos y/o problemas. Ya que, durante la primera infancia, se precisa de una mirada y una escucha muy atenta y especial, que nos ayude a detectarlos de manera temprana y de esta manera, buscar la ayuda de un especialista e intervenir con el carácter correcto para brindarle al niño la bienandanza que merece y no arrastre consigo esos problemas en su vida adulta.
El documento describe los trastornos emocionales y de habilidades sociales que se han observado con más frecuencia en niños y adolescentes en la última década. Estos incluyen problemas de adaptación escolar, trastornos emocionales como síntoma principal o secundario a otros trastornos, y perturbaciones en la interacción social que llevan al aislamiento y conductas problemáticas. También analiza factores como cambios en las estructuras familiares, influencia de los medios y dificultad para establecer límites, que pueden contrib
Trastornos emocionales del desarrollo Y HABILIDADES EMOCIONALES.diunnarsdelgado
Este documento resume los principales trastornos emocionales y de habilidades sociales que se presentan en la infancia y adolescencia, incluyendo conductas ansiosas, fobias, temores, depresión, problemas de interacción social, aislamiento, agresividad y desobediencia. También describe los problemas de aprendizaje como el TDAH. Finalmente, ofrece algunas estrategias de intervención para estos trastornos.
Este documento discute varios temas relacionados con problemas frecuentes del desarrollo como el apego y la ansiedad. Explica las áreas problemáticas del desarrollo psicosocial como el apego, la dependencia e independencia, la ansiedad, la agresividad y los trastornos de ansiedad. También describe los diferentes tipos de trastornos de ansiedad como la ansiedad por separación, la ansiedad generalizada, el estrés postraumático y la fobia social.
UTE PROBLEMAS FRECUENTES DEL DESARROLLO APEGO Y ANSIEDAD1986anita
Este documento resume los principales problemas del desarrollo psicosocial como el apego, la ansiedad, la agresividad y la motivación. Explica los tipos de apego seguro, ansioso y desorganizado y los síntomas comunes de la ansiedad como la sensación de miedo, aumento del ritmo cardíaco y la respiración rápida. También describe trastornos de ansiedad como la fobia escolar y la fobia social.
Ute psicopedagogia prblemas frecuentes del desarrollo de apego y ansiedad no...jvesica
Este documento trata sobre los problemas frecuentes del desarrollo de apego, ansiedad y otras áreas en las diferentes etapas de la vida. Explica las etapas del desarrollo psicosocial desde la etapa prenatal hasta la adolescencia, y analiza específicamente el apego, la dependencia, la autonomía, y la ansiedad. También identifica las causas y manifestaciones de estos problemas del desarrollo, así como lineamientos de acción para lograr una buena adaptación.
Ute psicopedagogia problemas frecuentes del desarrollo de apego y ansiedad _n...jvesica
Este documento trata sobre los problemas frecuentes del desarrollo de apego, ansiedad y otras áreas en las diferentes etapas de la vida. Explica las etapas del desarrollo psicosocial desde la etapa prenatal hasta la adolescencia, y analiza específicamente el apego, la dependencia, la autonomía, la ansiedad y la inseguridad. También identifica posibles causas y manifestaciones de problemas en estas áreas, así como lineamientos de acción para lograr un desarrollo saludable.
Este documento presenta un resumen de tres oraciones o menos del curso de especialización en niños y adolescentes con ansiedad y depresión impartido por el Dr. Juan Carlos Baños Ramos:
El curso enseña sobre la conceptualización, síntomas y factores de riesgo de trastornos de ansiedad comunes como la ansiedad de separación, ansiedad generalizada y fobia social en niños y adolescentes. Incluye también información sobre el proceso terapéutico cognitivo-conductual para tratar estos problemas.
El documento describe el trastorno negativista desafiante, incluyendo sus características principales, causas y tratamiento. El trastorno se caracteriza por un comportamiento desafiante y desobediente hacia figuras de autoridad que dura más de seis meses y causa problemas. El tratamiento consiste en terapia individual y familiar, como terapias cognitivo-conductuales y de orientación familiar.
El documento describe varios desafíos comunes que enfrentan los adolescentes, incluyendo cambios corporales y emocionales, dificultades en las relaciones interpersonales, y problemas de comportamiento. También discute señales de advertencia de problemas más graves y ofrece recomendaciones para la evaluación y tratamiento psicoterapéutico de adolescentes.
El documento introduce los trastornos de conducta y emocionales en niños y adolescentes. Explica que estos trastornos se manifiestan de diferentes formas y pueden presentarse junto a otras condiciones. Define los trastornos de conducta y los diferencia de las crisis evolutivas normales en cada etapa del desarrollo. Finalmente, presenta tres casos prácticos de estudiantes con problemas de conducta y posibles explicaciones de su comportamiento.
El documento introduce los trastornos de conducta y emocionales en niños y adolescentes. Explica que estos trastornos se manifiestan de diferentes formas y pueden presentarse junto a otras condiciones. Define los trastornos de conducta y los diferencia de las crisis evolutivas normales en cada etapa del desarrollo. Finalmente, presenta tres casos prácticos de estudiantes con problemas de conducta y sus posibles causas.
MIEDOS INFANTILES de la especialidad en crianza respetuosacanepamariana14
1. Los miedos infantiles son parte normal del desarrollo y ayudan a enfrentar peligros reales. Incluyen miedo a la separación entre los 8-18 meses, miedo a extraños entre 2 años, y miedos más elaborados con el crecimiento cognitivo.
2. Los padres deben validar las emociones del niño, acompañarlo a explorar sus miedos, y compartir sus propios miedos infantiles.
3. La ansiedad excesiva que dura mucho tiempo o causa deterioro puede indicar un
El vinculo y_psicopatologia_en_la_infancpostmoderna
El documento resume los principales aspectos relacionados con la evaluación y tratamiento del vínculo y la psicopatología en la infancia. Describe los diferentes tipos de apego identificados y sus consecuencias psicológicas. Explica varios instrumentos validados para evaluar el apego en niños de diferentes edades, así como medidas adicionales. Finalmente, presenta algunas técnicas terapéuticas habituales para tratar trastornos del vínculo en la infancia.
Este documento discute varios problemas psicológicos comunes en niños. En particular, menciona el divorcio de los padres, el duelo, el abuso sexual, el acoso escolar, los problemas de conducta y aprendizaje, y las heridas de la infancia como rechazo, traición, injusticia, abandono y humillación. Luego describe los efectos del divorcio en los niños y define el abuso sexual, destacando que a menudo ocurre dentro de la familia y puede causar daños graves a largo plazo. Finalmente, analiza posibles
Revista digital: trastornos mentales de la infanciatinaa_
Factores predisponentes y precipitantes en la Psicopatología infantil. El retardo mental.Clasificación (leve, moderado grave y profundo). Etiología y Diagnóstico.
Los trastornos profundos del desarrollo. Autismo. Síndrome de Asperger. Síndrome de Rett, Esquizofrenia en la infancia. Etiología y Diagnóstico. Definición, clasificación, etiología y diagnóstico de los trastornos. del lenguaje y del habla (lenguaje confuso, tartamudeo).
trastornos en el desarrollo de la articulación, en el desarrollo del lenguaje expresivo y del el lenguaje receptivo. Definición, clasificación, etiología y diagnóstico de los trastornos de la conducta alimentaria. Anorexia Nerviosa, Bulimia, Pica, regurgitación en la infancia).
Trastornos de la conducta de eliminación (encopresis, enuresis). Etiología y Diagnóstico. Definición, Clasificación, Etiología y Diagnóstico de los trastornos de la psicomotricidad (tics verbales, y motores crónicos). Tics verbales y motores transitorios (estereotipia y hábitos motores). Definición, Clasificación, Etiología y Diagnóstico de los trastornos de la conducta disruptiva y déficit de atención. Hiperquinesia.
Trastornos de la conducta (negativismo, oposisionismo, apatía. Trastornos de ansiedad y el humor en el desarrollo. Fobias (escolar, separación de la madre). Vulnerabilidad y resistencia en la transición del desarrollo.
Trastornos de la identidad sexual. Maltrato físico y psicológico (síndrome de Munchasen por poder, abuso sexual.
Ute problemas frecuentes del desarrollo apego y ansiedadcomz90818
Este documento trata sobre los problemas frecuentes del desarrollo como el apego y la ansiedad en los seres humanos. Explica que el apego se desarrolla entre las personas a través de una vinculación afectiva intensa y duradera, mientras que la ansiedad es una respuesta emocional ante amenazas reales o imaginarias. También describe los diferentes patrones de apego según las experiencias vividas por los niños y algunos signos y factores asociados con la ansiedad.
Este documento resume las etapas del desarrollo humano desde la etapa prenatal hasta la adolescencia, enfocándose en los problemas frecuentes del apego, la dependencia, la ansiedad y la inseguridad. Explica que un apego seguro es fundamental para el desarrollo de la personalidad, mientras que un apego inseguro puede generar desconfianza. También analiza los conceptos de apego, dependencia, ansiedad e inseguridad y sus causas, manifestaciones y efectos en el desarrollo psicológico.
El término identidad de género se refiere a la conciencia de una persona de sentir pertenencia al sexo masculino o femenino. Es decir, una persona puede sentir una identidad de género distinta de sus características fisiológicas innatas.
El duelo es la respuesta normal y saludable de una persona ante una pérdida. Son las emociones que se sienten cuando pierde a alguien o algo importante.
La psicología del consumidor es la disciplina que reflexiona sobre el comportamiento de los compradores con el objetivo de comprender qué factores son decisivos desde el punto de vista de la influencia y el impacto, para que un comprador opte por un producto en concreto y no por otro.
Este documento presenta resúmenes breves de varias ramas fundamentales de la psicología clínica. Define la psicología clínica comunitaria como el estudio de los factores psicosociales que permiten a los individuos ejercer control sobre su ambiente y lograr cambios sociales. Explica la psicología de la salud y la medicina conductual como el estudio del comportamiento como factor en los procesos de salud y enfermedad. Describe la neuropsicología como el estudio de los efectos de las lesiones en el sistema nervioso central
La terapia sistémica es la disciplina de la Psicología Humanista que concibe y trata las disfunciones, trastornos y patologías mentales como la manifestación de alteraciones en nuestros patrones relaciones y de comunicación, es decir, dentro de nuestros sistemas.
Existe una serie de variables que son fundamentales para que una terapia psicológica tenga éxito; algunas de ellas son que haya una buena alianza terapéutica entre el psicólogo y el paciente, que el psicólogo clínico tenga un buen nivel de formación y experiencia, la disposición positiva e implicación por parte del paciente en el proceso etc.
La terapia sistémica es la disciplina de la Psicología Humanista que concibe y trata las disfunciones, trastornos y patologías mentales como la manifestación de alteraciones en nuestros patrones relaciones y de comunicación, es decir, dentro de nuestros sistemas.
Los test son de gran importancia porque permiten identificar y cuantificar de manera científica las diferencias psicológicas que existen entre las personas, o a lo largo del tiempo en distintas situaciones.
La psicología conductual fue de previa aparición a la TCC. No obstante, la superficialidad de la que se tachó a esta escuela, ya que se centraban únicamente en el comportamiento, omitiendo por completo la cognición y el pensamiento, puso de manifiesto la necesidad de incorporar otros aspectos para aplicar en la psicoterapia.
El documento habla sobre los trastornos mentales de la infancia. Explica que los niños pueden desarrollar varios tipos de trastornos mentales como trastornos de ansiedad, depresión, trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), trastornos del comportamiento y trastornos del desarrollo. El documento analiza estos trastornos en detalle y ofrece información sobre sus síntomas y tratamientos.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre los modelos de intervención para mejorar la calidad de vida de niños con autismo en Valle de la Pascua, Venezuela. Describe el planteamiento del problema, objetivos, marco teórico y variables del estudio. El objetivo general es analizar los modelos de intervención aplicados a niños con autismo en la región para mejorar su calidad de vida.
El documento presenta una introducción a los trastornos de la personalidad. Define la personalidad como la totalidad de rasgos emocionales y conductuales que caracterizan a una persona. Explica que la personalidad es el resultado de la interacción entre factores constitucionales, experiencias de desarrollo temprano y experiencias de vida posteriores. También establece que los trastornos de personalidad deben entenderse como alteraciones en el funcionamiento de la personalidad normal según lo definido en el conocimiento actual.
Este documento define conceptos clave en psicología experimental como constructo, variable y tipos de variables. Explica que un constructo representa algo que existe pero cuya definición es difícil de precisar, mientras que una variable puede cambiar y ser objeto de medición o manipulación en una investigación. Además, señala la importancia de plantear claramente un problema y formular hipótesis en un estudio psicológico.
La historia clínica es un documento médico-legal que surge del contacto entre el profesional de la salud (médico, fisioterapeuta, odontólogo, psicólogo, enfermero, podólogo, etc.) y el paciente, donde se recoge la información necesaria para la correcta atención de los pacientes.
La investigación científica es un tipo más de investigación, sólo que sigue procedimientos rigurosos y es cuidadosamente realizada. En otros términos es sistemática, controlada y crítica. Sistemática y controlada quiere decir que hay una disciplina constante para hacer investigación científica y que no se dejan los hechos a la casualidad.
Este documento trata sobre conceptos fundamentales de la ciencia. Define la ciencia como un conjunto de conocimientos objetivos y verificables obtenidos a través de la observación y experimentación. Explica que la ciencia tiene funciones descriptivas, predictivas y explicativas, y que su objetivo general es ayudar a mejorar las condiciones de vida a través del conocimiento de los fenómenos y sus causas. También describe el método científico y los estudios de campo como una forma de poner a prueba las teorías científicas.
La idea de salud mental suele entenderse como la situación de equilibrio que un individuo experimenta respecto a aquello que lo rodea. Cuando se consigue este estado, la persona puede participar de la vida social sin problemas, alcanzando su propio bienestar.
En psicología de la personalidad la pluralidad metodológica es enorme, aplicándose una gran variedad de diseños, de análisis de datos y de formas de medir la personalidad y obtener datos para las investigaciones.
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Enfermedad de wilson - trabajo de informática 2024-I
TERORIA DE LOS TRATAMIENTOS
1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y
SOCIALES
ESCUELA DE PSICOLOGIA
TEORIA DE LOS TRATAMIENTOS II
Autora: Gamboa C., Ana G.
C.I: 13.153.580 (VP1)
Valle de la Pascua, Junio de 2018
Trastornos Emocionales del Desarrollo
y
Habilidades Sociales
2. TEMA I
TRASTORNOS EMOCIONALES EN LA INFANCIA:
CONDUCTAS ANSIOSAS, FOBIAS, TEMORES,
DEPRESIÓN, ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN.
3. En el origen de los trastornos de ansiedad desempeñan un papel importante, por un
lado, los acontecimientos estresantes como el divorcio de los padres en los
períodos críticos de la infancia y, por otro, el estilo educativo de los padres con los
hijos.
Existe una estrecha relación entre la ansiedad materna, la sobreprotección de los
hijos y las respuestas de ansiedad por parte de éstos. El temperamento del niño
desempeña asimismo un papel importante y refleja la predisposición hereditaria
general.
Los niños ansiosos tienden a responsabilizarse excesivamente de los fracasos,
experimentan dificultades para generar alternativas de actuación y discriminar
las que son efectivas de las que no lo son y por último, suelen ser lentos en la
toma de decisiones.
La atención excesiva del niño a sus propias reacciones y a sus propios
pensamientos contribuye a desarrollar y mantener la ansiedad.
ETIOLOGÍA
4. LA ANSIEDAD
Es una emoción que surge cuando la
persona se siente en peligro, sea real o
no la amenaza.
Es una respuesta normal y adaptativa
ante amenazas reales o imaginarias más
o menos difusas que prepara al
Organismo para reaccionar ante una
situación de peligro.
Hay ocasiones en que las respuestas de
ansiedad no desempeñan una función
adaptativa, se disparan de forma
totalmente incontrolada y son causa de
sufrimiento para los niños que las
experimentan.
5. LOS TEMORES
Cuando la ansiedad remite a
estímulos específicos, se habla
propiamente de miedo.
La mayoría de los niños
experimentan muchos temores
leves, transitorios y asociados a
una determinada edad que se
superan espontáneamente en el
curso del desarrollo.
El miedo constituye un primitivo
sistema de alarma que ayuda al
niño a evitar situaciones
potencialmente peligrosas.
El miedo a la separación es la
primera línea de defensa; si se
rompe ésta, entonces entran en
acción los miedos a los animales y
a los daños físicos.
Desde esta perspectiva, los miedos
son respuestas instintivas y
universales, sin aprendizaje previo,
que tienen por objetivo proteger a
los niños de diferentes peligros.
6. LOS TRES TIPOS DE TEMORES MÁS
FIRMEMENTE ESTABLECIDOS EN LA
ESPECIE HUMANA
El miedo a los animales, reminiscencia del temor
evolutivo a los depredadores.
El miedo a los daños físicos, vestigio atávico del
temor a los peligros que se pueden encontrar en la
naturaleza.
El miedo a la separación, que actúa en consonancia
con los anteriores y que permite retener a los niños
pequeños cerca de sus madres protegiéndolos del
entorno peligroso.
7. LOS MIEDOS INNATOS SE AGRUPAN EN
CINCO CATEGORÍAS GENERALES
Miedo a los estímulos intensos.
Miedo a los estímulos desconocidos, como por
ejemplo, el temor a los extraños.
Miedo a la ausencia de estímulos, como por ejemplo,
la oscuridad.
Miedo a estímulos que han sido potencialmente
peligrosos para la especie humana en el transcurso
del tiempo, como la separación, las alturas, las
serpientes u otros animales salvajes.
Miedo a las interacciones sociales con desconocidos.
8. MIEDOS NORMALES Y FRECUENTES
EN LAS FASES DEL DESARROLLO
INFANTIL.
• El niño de 0 a 1 año suele responder con llanto a los estímulos intensos y
desconocidos, así como cuando cree encontrarse desamparado.
• En los niños de 2 a 4 años aparece el temor a los animales.
• En los niños de 4 a 6 años surge el temor a la oscuridad, a las catástrofes y a los
seres imaginarios (como brujas y fantasmas) así como el contagio emocional del
miedo experimentado por otras personas y la preocupación por la desaprobación
social.
• Entre los 6 y los 9 años pueden aparecer temores al daño físico o al ridículo por la
ausencia de habilidades escolares y deportivas.
• Los niños de 9 a 12 años pueden experimentar miedo a la posibilidad de catástrofes,
incendios, accidentes; temor a contraer enfermedades graves; y miedos más
significativos emocionalmente, como el temor a conflictos graves entre los padres, al
mal rendimiento escolar, o, en ambientes de violencia familiar, el miedo a palizas o
broncas.
• Entre los adolescentes de 12 a 18 años tienden a surgir temores más relacionados
con la autoestima personal (capacidad intelectual, aspecto físico, temor al fracaso,
etc.) y con las relaciones interpersonales.
• Los miedos infantiles expuestos son muy frecuentes y pueden afectar hasta al 40-45%
de los niños.
• Son, por ello, normales, aparecen sin razones aparentes, están sujetos a un ciclo
evolutivo y desaparecen con el transcurso del tiempo, a excepción del miedo a los
extraños que puede subsistir en la vida adulta en forma de timidez.
9. LAS FOBIAS
Cuando los miedos infantiles dejan de ser transitorios hablamos de fobias.
Las fobias son una forma especial de miedo que responde a
las siguientes características:
Ser desproporcionadas a la situación que desencadena la respuesta de
miedo y/o estar relacionadas con estímulos que no son objetivamente
peligrosos.
No poder ser eliminadas racionalmente.
Estar más allá del control voluntario.
No ser específicas de una edad determinada.
Ser de larga duración.
Interferir considerablemente en la vida cotidiana del niño en función de las
respuestas de evitación.
Las fobias infantiles suelen aparecer con más frecuencia entre los 4 y 8
años.
10. CLASIFICACIÓN DE LOS TRASTORNOS
DE ANSIEDAD EN LA INFANCIA
Trastornos fóbicos: Fobias específicas, Fobia escolar
y Trastornos de evitación.
Trastornos de ansiedad sin evitación
fóbica: Ansiedad de separación y ansiedad excesiva.
Otros trastornos de ansiedad: Trastorno obsesivo-
compulsivo y trastorno mixto de ansiedad y depresión.
11. TRATAMIENTO DE LA ANSIEDAD EN
LA INFANCIA
Técnicas de exposición
Relajación
Técnicas de modelado
Práctica reforzada
Escenificaciones emotivas
Técnicas cognitivas como la Terapia Racional Emotiva
Tratamientos psicofarmacológicos
Las técnicas terapéuticas más utilizadas
son las mismas que las que se usan en
el tratamiento de los adultos.
Más que en aspectos conceptuales,
las diferencias radican en la
adaptación del procedimiento a la edad
y a las características del niño.
Las técnicas más frecuentes son las siguientes:
12. TEMA II
INHABILIDADES SOCIALES EN LA INFANCIA:
INTERACCIÓN SOCIAL INADECUADA, AISLAMIENTO
SOCIAL, AGRESIVIDAD, VIOLACIÓN DE NORMAS,
CONDUCTAS DE DESOBEDIENCIA. ESTRATEGIAS DE
INTERVENCIÓN.
13. INTRODUCCIÓN
Los niños pueden presentar conductas
molestas y disruptivas, sin que afecten de
forma grave a sus vidas.
Sin embargo, cuando un niño manifiesta este comportamiento de
forma frecuente y persistente, sí puede suponer para el niño
problemas y dificultades en su adaptación en el medio escolar,
familiar y social, pudiendo afectar a su desarrollo psicológico.
14. INHABILIDADES SOCIALES EN LA
INFANCIA
Las conductas infantiles inadecuadas
pueden presentar cierta “normalidad” en
determinadas etapas del ciclo vital.
Sin embargo, cuando la magnitud,
frecuencia o perseverancia en el tiempo de
dichas conductas son excesivas podemos
hablar de problemas conductuales
y entonces sí es necesario la intervención
clínica para corregirlas y prevenir
problemas o trastornos más graves en el
futuro.
15. INHABILIDADES SOCIALES EN LA
INFANCIA
Se entiende por desobediencia las acciones que incumplen normas y órdenes de los
adultos. Según Forehand y McMahon hace referencia “a la negativa a iniciar o
completar una orden realizada por otra persona en un plazo determinado de tiempo de
5 a 20 segundos).
Por ello, cuando hablamos de desobediencia nos referimos a acciones que incumplen
normas u órdenes de los adultos.
La desobediencia puede ir acompañada de oposicionismo que supone: rabietas,
discusiones, desafíos, enfrentamientos y también de agresividad, en la que
encontramos comportamientos violentos, crueles, destructivos, etc.
Cuando la conducta de desobediencia y oposicionismo es extremadamente grave
recibe el nombre de Trastorno Negativista Desafiante y se caracteriza por un patrón
recurrente de comportamiento negativista, desobediente, hostil, etc. dirigido a las
figuras de autoridad.
Si además aparecen conductas que suponen una violación repetida de las normas de
las conductas socialmente establecidas como una pauta de comportamiento estable y
permanente del niño recibe el nombre de Trastorno Disocial.
16. CRITERIOS PARA EL DIAGNÓSTICO DEL
TRASTORNO NEGATIVISTA DESAFIANTE
SEGÚN DSM-IV-R
• Un patrón de comportamiento negativista, hostil y desafiante que dura por lo
menos 6 meses, estando presentes cuatro (o más) de los siguientes
comportamientos:
• A menudo se encoleriza e incurre en pataletas
• A menudo discute con adultos
• A menudo desafía activamente a los adultos o rehúsa cumplir las demandas
• A menudo molesta deliberadamente a otras personas
• A menudo acusa a otros de sus errores o mal comportamiento
• A menudo es susceptible o fácilmente molestado por otros
• A menudo es colérico y resentido
• A menudo es rencoroso o vengativo
• El trastorno de conducta provoca deterioro clínicamente significativo en la
actividad social, académica o laboral
• Los comportamientos en cuestión no aparecen exclusivamente en el trascurso
de un trastorno psicótico o de un trastorno del estado de ánimo
• No se cumplen los criterios de trastorno disocial, y, el sujeto tiene 18 años o
más, tampoco los de trastorno antisocial de la personalidad
17. ¿QUÉ SE DEBE EVALUAR ANTES DE
INTERVENIR?
La desobediencia y la agresividad son conductas que surgen en la interacción
entre el niño y las figuras de autoridad (hipótesis de la coerción), de modo que
para trabajar sobre ella es necesario evaluar e intervenir en la conducta de los
padres y educadores. Por ello el tratamiento se realiza paralelamente con el niño
y con los padres o responsables del niño.
Lo primero que tenemos que hacer es describir la conducta con claridad y
exactitud, concretando exactamente lo que pasó. No hablamos del niño “agresivo
e inmaduro” sino de que es un niño que empuja y tira a su hermano cada vez que
éste le quita la pelota.
Antes de actuar es fundamental OBSERVAR LAS CONDUCTAS del niño y
registrar su frecuencia, intensidad y duración. Esto significa que tenemos que
anotar cuántas veces, cuánto tiempo, dónde ocurre, cuándo ocurre y qué ocurre
después.
18. PARA EVALUAR LOS PROBLEMAS DE
CONDUCTA SE UTILIZAN LAS SIGUIENTES
TÉCNICAS
Entrevista clínica
Registros
Observación directa de las situaciones conflictivas
Cuestionarios y escalas:
Escala de Apreciación de conductas en niños. Formulario para el profesor de
Achenban y edelbrock (1981)
Inventario de Eyberg de conducta en niños para padres (Eyberg y Ross 1981)
Batería de Socialización (Silva y Martorll, 1983)
Sistema de Evaluación de la Conducta de Niños y Adolescentes de Reynolds y
R. Kamphaus
19. BIBLIOGRAFIA
• Caballo V. (2005). Manual para la evaluación clínica de los trastornos psicológicos.
Estrategias de evaluación, problemas infantiles y trastornos de ansiedad. Madrid
Pirámide
• Giménez, M. (2006) Los niños vienen sin manual de instrucciones: técnicas de una
superniñera para educar a tu hijo. Madrid Santillana Ediciones Generales
• Herber,M. (2002). Padres e hijo. Problemas cotidianos en la infancia. Madrid
Pirámide
• Larroy, C. y Puente, M.L. (1995) El niño desobediente. Estrategias para su control.
Colección Ojos Solares. Madrid Pirámide
• Maciá Anton, D. (2007) Problemas cotidianos de conducta en la infancia.
Intervención psicológica en el ámbito clínico y familiar. Colección Ojos Solares
Madrid Pirámide
• Larroy García, C. (2010) Mi hijo no obedece. Soluciones realistas para padres
desorientados. Colección Ojos Solares .Madrid Pirámide
• Ramos, Paul, R. y Torres Cardona, L. (2012). Niños desobedientes, padres
desesperados: el método par que tu hijo te haga caso a la primera. Madrid Santillana
• Forehand, Rex y long, N. (2011). El niño rebelde. Madrid ediciones Medici. SA