Procesos Psicológicos

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
SUPERIOR
UNIVERSIDAD YACAMBÚ
CABUDARE-LA MORA EDO. LARA
YELITZA BLANCO
C.I. 19.101.271
EXPEDIENTE: HPS-152-00476V
ASIGNATURA: FISIOLOGÍA Y CONDUCTA
SECCIÓN: THF-0753 ED02D0V

2. Sensopercepción
Es resultado de la suma estímulo mas el componente
psicofisiológico: psico = respuestas diferenciadas entre
cada persona y fisiológico: órganos receptores
Se inicia a través de la
detección física a
través de un órgano
sensorial
el proceso continua con la
conversión del estímulo en
señales que transmite el
cerebro mediante impulsos
nerviosos, los cuales
finalizan en el desarrollo
de un interpretación
mental del estímulo.
Resulta una actividad básica para permitir los
procesos de aprendizaje
La
sensopercepción
está formada por
dos procesos
básicos: la
sensación que es
realizada a través
de los órganos
corporales y la
percepción que se
lleva a cabo
mediante los
mecanismos
cerebrales.

3. El proceso por el cual se adquiere conocimientos y así se producen ciertos
cambios o modificaciones en el comportamiento a partir de determinadas
experiencias, prácticas o informaciones percibidas.
Aprendizaje
Memoria: es una parte crucial del proceso de aprendizaje, sin ella, las
experiencias se perderían y el individuo no podría beneficiarse de la
experiencia pasada.

4. Memoria
Es un proceso dinámico que permite tomar información compleja del medio,
transformarla y organizarla de tal modo que pueda ser recuperada después.
recuperación
Almacenamiento
codificación
En el proceso de almacenamiento de los
conocimientos en la memoria es posible
diferenciar las siguientes fases
Tipos de memoria: sensorial, a corto plazo y a
largo plazo.

5. Motivación
son los estímulos que mueven a la persona a realizar determinadas acciones y persistir en
ellas para su culminación.
La motivación entendida como activación de
la conducta actúa a tres niveles diferentes.
Ordenados de inferior a superior:
· Los motivos de carácter biológico, que
constituyen programas de conducta no
aprendida.
· La motivación entendida como impulso,
que funciona a nivel de los
condicionamientos sensomotrices.
· La motivación de orden superior,
entendida como motivación de exploración o
motivación de logro.

6. En función de los factores que
determinan la conducta del sujeto
podemos distinguir también diferentes
tipos de motivación:
Motivación Intrínseca: El sujeto se
mueve por las consecuencias que espera
se produzcan en él.
Motivación Extrínseca: El sujeto se
mueve por las consecuencias que espera
alcanzar.
Motivación Trascendente: El sujeto se
mueve por las consecuencias que espera
que produzca su acción en otro u otros
sujetos presentes en el entorno.
Motivación

7. Emociones
Es un estado afectivo que experimentamos, una reacción subjetiva al ambiente que
viene acompañada de cambios orgánicos (fisiológicos y endocrinos) de origen innato,
influidos por la experiencia.
Las emociones poseen unos
componentes conductuales particulares,
que son la manera en que éstas se
muestran externamente. Son en cierta
medida controlables, basados en el
aprendizaje familiar y cultural de cada
grupo:
Expresiones faciales.
Acciones y gestos.
Distancia entre personas.
Componentes no lingüísticos de la
expresión verbal (comunicación no
verbal).

8. Motivación
Experiencias
subjetivas: Son
respuestas externas
que puedes revelar
en sentimiento,
emoción o estado
de animo de la
persona: estar
alegre triste
nervioso, etc.
Cambios
fisiológicos: donde
el sistema nervioso y
endocrino juegan un
papel crucial:
sudoración, piel de
gallina, aceleración
del ritmo cardiaco
etc.
La conducta:
Expresión que
manifiesta lo que
sentimos o vivimos:
llorar, fruncir el
ceño, gritar,
sonrojarse, etc.

9. Lenguaje
Es el componente fundamental y
específico de la inteligencia humana,
mecanismo por el que, empleando
sonidos vocales, signos escritos o gestos,
las personas pueden comunicarse.
Este proceso mental superior nos
permite estructurar el pensamiento,
estableciendo conexiones entre las ideas
y representaciones mentales mediante
los esquemas, dicho proceso es posible
gracias al cerebro.
Regiones del cerebro y del lenguaje
El área de Wernicke es un área en la corteza
cerebral relacionada con el discurso y está
implicada en lenguaje hablado y escrito. Esta
área fue nombrada después de Carl
Wernicke, neurólogo Alemán que descubrió
que el área está relacionada con cómo las
palabras y las sílabas son pronunciadas.
El área de Broca es un área en el lóbulo
frontal del cerebro que se relaciona con la
producción de discurso. El área se nombra
después de Pierre Paul Broca que notó una
capacidad empeorada de producir discurso
en dos pacientes que habían sufrido daño a la
región.

10. Pensamiento
Implica una actividad global del sistema cognitivo con intervención de los
mecanismos de memoria, atención, procesos de comprensión, aprendizaje, etc.
Tipos de
pensamiento
La psicología
cognitiva ha
basado
fundamentalme
nte sus
investigaciones
en tres
aspectos:
Razonamiento
deductivo
•Va de lo general a lo
particular
Razonamiento
inductivo
Solución de
problema
• es aquel proceso en el
que se razona
partiendo de lo
particular para llegar a
lo genera
• Es cualquier tarea
que exija procesos de
razonamiento
relativamente
complejos y no una
mera actividad
asociativa.

11. Inteligencia
Binet consideraba que la inteligencia residía en los procesos mentales superiores y se
manifestaba a través de la capacidad de juzgar, comprender y razonar correctamente.
La inteligencia pueden clasificarse en
distintos grupos según sus características: la
inteligencia psicológica (vinculada a la
capacidad cognitiva, de aprendizaje y
relación), la inteligencia biológica (la
capacidad de adaptación a nuevas
situaciones), la inteligencia operativa y otras.
En todos los casos, la inteligencia está
relacionada a la habilidad de un individuo de
captar datos, comprenderlos, procesarlos y
emplearlos de manera acertada.

12. GRACIAS!!!!!!!!