La institución educativa "La Anunciata" se encuentra en el distrito de José Leonardo Ortiz. Presenta dificultades en comprensión lectora en un aula de segundo grado. Se propone un programa de intervención psicopedagógico para 5 estudiantes con el objetivo de mejorar su comprensión lectora, así como programas de orientación para docentes y padres sobre las necesidades educativas en esta área.

1. AUTORA:AUTORA:
ASESORAASESORA::
CARMEN ALICIA DURAND DEL AGUILA
MG. WYSZKOWSKY ELÍAS, SANDRAMG. WYSZKOWSKY ELÍAS, SANDRA

2. Siendo nuestro punto de partida el
distrito de José Leonardo Ortiz.
Características de la Institución
Educativa.
La Urbanización Carlos Stein, su
contexto no es muy favorable en
la actualidad.
Descripción del Contexto de la
Institución Educativa.
La Institución Educativa “La Anunciata”,
fue creada el 28 de febrero del 2005.
La organización de la institución está
actualizada, ya que cuenta con el PEI y PCE que
es flexible, adaptable a necesidades diversas de
los educando.

3.
DIRECCIÓNDIRECCIÓN
SECRETARIASECRETARIA
DELEGADADELEGADA
PASTORALPASTORAL
EQUIPOEQUIPO
PASTORALPASTORAL
SERVICIOS GENERALESSERVICIOS GENERALES
BIBLIOTECABIBLIOTECA
PERSONALPERSONAL
DE SERVICIOSDE SERVICIOS
PERSONAL DOCENTEPERSONAL DOCENTE
ORGANIGRAMA ESTRUCTURALORGANIGRAMA ESTRUCTURAL
PSICOPEDAGOGÍAPSICOPEDAGOGÍA
E D U C A N D O SE D U C A N D O S
ADMINISTRACIÓNADMINISTRACIÓN
RECEPCIÓNRECEPCIÓN

4. El aula de segundo grado “C” está
organizada en filas de equipos de
dos alumnos.
Descripción de los
Estudiantes del Aula.
El Clima entre alumnos es tenso
muy diferente del docente y el
alumno que es favorable.
Descripción de Aula.
Hay 2 niños que están diagnosticados con
el TDA, y 3 de ellos son indisciplinados.
Muestran grandes rasgos de dificultades en
cuanto a comprensión lectora, todos ellos
saben leer pero se les hace difícil comprender

6. Identificación de la Necesidades

7. Características del grupo de
intervención
Nº
ORD
NOMBRE ESTUDIANTE EDAD EN
AÑOS Y
MESES
SEXO
01 Shiara 8 años F
02 Bruno 8 años M
03 Jair 7 años M
04 María Isabel 7 años F
05 Walter 8 años M

8. Características del grupo de
intervención

9. Jerarquización de las necesidades.

10. Marco Teórico

12. INTERPRETACION DE RESULTADOS DE LA PRUEBA DE
HABILIDADES DE 2º GRADO PERFIL DEL AULA

13. INTERPRETACION DE RESULTADOS DE LA PRUEBA DE HABILIDADES
DE 2º GRADO PERFIL DEL AULA
Los estudiantes del segundo
grado obtuvieron el 45% en el
indicador de lectura
encontrándose en un nivel
medio; mientras que en el
indicador de comprensión lectora
se obtuvo que el 40% domina lo
expuesto, por lo tanto el 60%
presenta dificultades en
comprensión lectora siendo el
porcentaje más bajo, lo cual
refleja que necesitan ayuda en el
tema mencionado. Los
estudiantes muestran un 50% en
cuanto al indicador de escritura,
lo que conlleva a que se ubiquen
en el nivel medio y presenten
dificultades en el tema abordar.

14. DISEÑO TENTATIVO DEL PROGRAMA DE INTERVENCIÓN
CON LOS ESTUDIANTES.
“Programa de intervención psicopedagógico para la atención de las
necesidades educativas en el área de Comunicación: Comprensión
Lectora en un grupo de 5 estudiantes del segundo grado de educación
primaria de la I.E.P. “La Anunciata” del distrito de José Leonardo Ortiz
- provincia Chiclayo. – región Lambayeque - 2014”.
Finalidad: El presente programa pretende elevar el nivel de Comprensión
Lectora del grupo de intervención por lo que se brindara estrategias que
les permitir mejorar el proceso de enseñanza, con la finalidad de lograr
objetivos de la educación básica
Finalidad: El presente programa pretende elevar el nivel de Comprensión
Lectora del grupo de intervención por lo que se brindara estrategias que
les permitir mejorar el proceso de enseñanza, con la finalidad de lograr
objetivos de la educación básica

15. Objetivos:
General:
Potenciar el nivel de desarrollo de la comprensión de textos haciendo
uso de estrategias didácticas para mejorar significativamente
compresión lectora, de acuerdo a su grado de escolaridad.
Específicos:
Reforzar las habilidades psicolingüísticas que interviene en la
Compresión Lectora.
Leer con fluidez y precisión diversos textos utilizando los procesos
implicados en la Comprensión Lectora.
Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante
procesos de interpretación y reflexión.
Objetivos:
General:
Potenciar el nivel de desarrollo de la comprensión de textos haciendo
uso de estrategias didácticas para mejorar significativamente
compresión lectora, de acuerdo a su grado de escolaridad.
Específicos:
Reforzar las habilidades psicolingüísticas que interviene en la
Compresión Lectora.
Leer con fluidez y precisión diversos textos utilizando los procesos
implicados en la Comprensión Lectora.
Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante
procesos de interpretación y reflexión.

17. DISEÑO TENTATIVO DEL PROGRAMA DE INTERVENCIÓN
CON LOS PROFESORES
“Diseño de un Programa de orientación e información a docentes de
estudiantes con necesidades educativas en el área de comunicación:
Comprensión Lectora de educación primaria de la I.E.P. “La
Anunciata” del distrito de José Leonardo Ortiz - provincia Chiclayo. –
región Lambayeque - 2014”.
Finalidad: El presente programa es orientar y comprometer a los docentes
en la atención e información de las dificultades en el área de
comunicación: Comprensión de textos que presentan sus estudiantes, lo
cual se evidencia en sus bajas calificaciones y rendimiento escolar.
Finalidad: El presente programa es orientar y comprometer a los docentes
en la atención e información de las dificultades en el área de
comunicación: Comprensión de textos que presentan sus estudiantes, lo
cual se evidencia en sus bajas calificaciones y rendimiento escolar.

18. Objetivos:
General:
Informar y orientar a los docentes en relación a los contenidos,
estrategias y experiencias de aprendizaje y adecuar sus
programaciones curriculares de aula a fin de atender las necesidades
educativas en Comprensión lectora.
Específicos:
Informar a los docentes sobre los estudiantes con necesidades
educativas en el área de comunicación: Comprensión Lectora.
Generar espacios de interaprendizaje relacionados con la
identificación de las estrategias de la enseñanza para el aprendizaje
del área de comunicación: Comprensión Lectora.
Objetivos:
General:
Informar y orientar a los docentes en relación a los contenidos,
estrategias y experiencias de aprendizaje y adecuar sus
programaciones curriculares de aula a fin de atender las necesidades
educativas en Comprensión lectora.
Específicos:
Informar a los docentes sobre los estudiantes con necesidades
educativas en el área de comunicación: Comprensión Lectora.
Generar espacios de interaprendizaje relacionados con la
identificación de las estrategias de la enseñanza para el aprendizaje
del área de comunicación: Comprensión Lectora.

20. DISEÑO TENTATIVO DEL PROGRAMA DE INTERVENCIÓN
CON LOS PADRES DE FAMILIA.
“Diseño de un Programa de orientación e información dirigido a
padres de familia de estudiantes con necesidades educativas en el
área de comunicación: Comprensión Lectora de educación primaria de
la I.E.P. “La Anunciata” del distrito de José Leonardo Ortiz - provincia
Chiclayo. – región Lambayeque - 2014”.
Finalidad: El presente programa es brindar a los padres de familia las
orientaciones e informaciones en el apoyo y manejo de los temas
escolares referidos al tratamiento de las dificultades que presenta en el
área de comunicación: Comprensión de textos, lo que se evidencia en sus
bajas calificaciones rendimiento escolar.
Finalidad: El presente programa es brindar a los padres de familia las
orientaciones e informaciones en el apoyo y manejo de los temas
escolares referidos al tratamiento de las dificultades que presenta en el
área de comunicación: Comprensión de textos, lo que se evidencia en sus
bajas calificaciones rendimiento escolar.

21. Objetivos:
General:
Informar a los padres de familia acerca del desarrollo de los estudiantes
con necesidades educativas en el área de comunicación: Comprensión de
textos, en lo referente a la planificación, ejecución y evaluación de un
programa de intervención psicopedagógico correctivo.
Específicos:
Informar a los padres de familia sobre los estudiantes con necesidades
educativas en el área de comunicación: Comprensión Lectora.
Recibir orientaciones para las tareas de extensión relacionadas a la
enseñanza para el aprendizaje del área de comunicación: Comprensión
Lectora.
Difundir los resultados obtenidos en las ejecuciones de un programa de
intervención psicopedagógico en el área de comunicación: Comprensión
Lectora.