Conocimientos, errores y comprensión.

2. • Si bien la
importancia que se le
da al error es mucha
tanto en el sistema
educativo como en la
formación docente y
la formación del
alumno.

3. • Desde siempre no han dicho que tener errores
significa no saber y quedar expuesto ante un
sistema o un grupo, es importante que si bien se
reconozcan lo errores también se enseñe como
tener un control o manejo de ellos.
• Edgar Morín nos habla de ello, tanto en las
teorías como en los sistemas o formaciones han
existido errores, dependerá de nosotros darle el
enfoque y reconocerlos.

4. • La racionalidad tiene como función evitarnos
tener errores, pero esta dependerá de la
apertura a la discusión y opinión que se genere
así como también a la aceptación y manejo de
los errores que se generen o de la forma en la
que se manejaran enfocada en la realidad, es
conocido que la racionalidad es algo con lo que
no se nace así que se tendrá que desarrollar y
adaptar.

5. • Los paradigmas resultan ser un tema bastante importante
y sobresaliente ya que estos tienen que irse adaptando o
rompiendo de acuerdo al contexto desarrollado y
presentado, en la actualidad el docente puede tener
muchas deficiencias dentro del salón de clases debido a
su poco conocimiento sobre el mundo en el que se genera
el conocimiento y es importante que el docente este
preparado y tenga una accesibilidad al cambio de manera
favorable para el y sus alumnos.

6. • ¨El imprinting cultural marca los humanos desde su
nacimiento, primero con el sello de la cultura familiar,
luego con el de la escolar, y después con la universidad
o en el desempeño profesional. Así, la selección
sociológica¨. Los siete saberes de la educación, Edgar
Morín, Pg. 18.

7. • La educación del tiene una inadecuación cada
vez más amplia, profunda y grave tenemos por
un lado:
Saberes
desunidos,
divididos.
Realidades y
disciplinas.

8. Contexto
Global
Ubicar las informaciones y elementos,
tener o adquirió un sentido de palabra,
tener un sentido de contexto.
Cualidades o propiedades del todo,
presencia de los seres vivos en su
totalidad.
El ser es biológico, psíquico, social,
afectivo y racional, reconocemos todas
estas partes y la integramos y trabajamos.
Multidimension
al.

9. Las realidades globales se han ido rompiendo, la reflexión
por pos problemas humanos se volvió un campo cerrado
dejándose alimentar por los aportes de las ciencias.
El conocimiento especializado es una atracción de un
objeto hacia un contexto rechazando lazos e
intercomunicaciones.
La educación nos ha enseñado ha rechazar, englobara
aislar y a no logra conocimientos, viviendo a las disciplinas
invisibles y desapareciendo los problemas con el beneficio
técnico y particular.

10. • La educación del futuro tendrá que estar centrada en la
condición humana, en donde se reconozca la humanidad
común y la diversidad cultural y humana.
• Situar al humanos ante un universo y a la vez separarlo,
pero también contextualizarlo, la complejidad humana
se vuelve invisible haciendo que el hombre desaparezca
• El concepto de hombre tiene un doble principio: uno es el
biofísico uno e Sico-socio-cultural ambos conectados.

11. • Llevamos una singularidades las humanidad,
vida y cosmo incluyendo un misterio nacido de la
dudad en el fondo de la naturaleza humana,
convirtiéndonos en seres que conocen y
comprenden.

12. • Se desarrolla por los aportes de la civilización, la
industria y las técnicas tomadas y formadas la
mundialización es una realidad conflictiva y unificador
acompañada de algo negativo.
• El mundo esta dividido a causa de ello, sin olvidar que se
generan proceso de crecimientos y de cambios que
permitan mejores resultados mucho mas satisfactorios y
proporcionales para todos sin olvidad que a raíz de todo
esto se han tenido que sacrificar muchas cosas.

13. La importancia de la
incertidumbre se engloba
con el rompimiento de los
mitos del progres, el
progreso se vuelve
entonces en algo
ciertamente posible pero
incierto.

14. • La evolución tuvo su logro gracias a la desviación de
sistema, son creadoras de nuevas formas de construir
formas de evolución o transformación.
• Existen innovaciones y creaciones así como también
destrucciones, trayendo nuevos desarrollos técnicas,
industria y capitalismo.
• El conocimiento es una aventura inciertas.
• El principio de incertidumbre se genera de la doble
necesidad de riesgo y precaución de manera extremas
con una reflexión implicando decisiones.

15. • La comprensión human sobrepasa la explicación y esta a
su vez es suficiente para la comprensión intelectual u
objetiva de las cosas materiales, siendo suficiente para
la comprensión humana.
• El egocentrismo se amplia con el abandono de las
disciplinas y las obligaciones haciendo referencia a los
deseos individuales, la incomprensión destruye las
relaciones sociales,, generando que las personas sean
mas comprensivas asumiendo necesidades.
• La ética de la comprensión es un arte en la que se nos
pide comprender de manera desinteresada, pidiendo un
gran esfuerzo

16. • Formar conciencia de que el humano es un individuo y
forma parte de una sociedad y una especies olvidarse de
comprender su desarrollo del conjunto de las
autonomías individuales, de las participaciones
comunitarias y la conciencia de pertenecer a la especie
humana.
Ético-políticas Tierra-Patria.