Septimo

SECRETARIA DE EDUCACION BOGOTA
COLEGIO SANTA LIBRADA IED
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GUIA DE APRENDIZAJE
COLEGIO SANTA LIBRADA IED JORNADA DE LA TARDE
GRADO SÉPTIMO
MATERIAL DE TRABAJO
SEMANA DEL 16 AL 27 DE MARZO DE 2020

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GUIA DE APRENDIZAJE
MATEMÁTICAS, GEOMETRÍA Y
TECNOLOGÍA
Docente: Johan Pineda
Correo electrónico: colsantalibrada365@outlook.com

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GUIA DE APRENDIZAJE
MATEMÁTICAS
TEMA 1
RADICACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

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GUIA DE APRENDIZAJE
EJEMPLOS
ACTIVIDAD
Resolver cada potencia en tu cuaderno de trabajo. Luego, expresarla en forma de raíz.
Completar la siguiente tabla:

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GUIA DE APRENDIZAJE
GEOMETRÍA
TEMA 1
CUADRILÁTEROS
ACTIVIDAD
Clasificar cada polígono según corresponda.

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GUIA DE APRENDIZAJE
TEMA 2
CIRCUNFERENCIA
ACTIVIDAD
Escribe el nombre de cada elemento de la circunferencia.

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GUIA DE APRENDIZAJE
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
TEMA 1
TIC´S
Para finalizar el tema de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC´S), es necesario
abordar el concepto de telemática. El estudiante debe realizar una presentación en Power Point
donde exponga los siguientes puntos:
● Concepto de telemática.
● ¿Qué son lo medios telemáticos?
● Ejemplos de medios telemáticos.
Recursos:
● https://www.youtube.com/watch?v=i6Px31KjSq8
TEMA 2
REALIDAD AUMENTADA
Teniendo en cuenta el concepto de Realidad Virtual (VR) trabajado en el plan lector de la asignatura,
el estudiante deberá profundizar en el concepto de Realidad Aumentada. Para esto, debe realizar
una presentación en Power Point exponiendo:
● ¿Que es la realidad aumentada?
● Diferencias entre realidad virtual y realidad aumentada.
● Ejemplos de la aplicación de la Realidad Aumentada en la actualidad.
Recursos:
https://www.youtube.com/watch?v=IzAuGa7YKeU
https://www.bbc.com/mundo/noticias-37678017
Las presentaciones y evidencias de los trabajos realizados en las
asignaturas Matemáticas, Geometría y Tecnología e Informática;
deberán ser enviados al correo electrónico
colsantalibrada365@outlook.com a más tardar el día 27 de marzo de
2020.

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GUIA DE APRENDIZAJE
ESPAÑOL
DOCENTE: MARTHA VARELA
Correo electrónico:
andromedava@gmail.com

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GUIA DE APRENDIZAJE
GUÍA DE TRABAJO N 1
ESPAÑOL
GRADO SÉPTIMO
Lea con atención la siguiente información y luego, resuelva:
Estructura narrativa elementos de la narración
Estructura interna de la narración
Todo texto narrativo, tiene una estructura interna, que se puede entender como el “esqueleto” del
texto y es la forma en que se organiza toda la información de la historia. está dividida en tres partes:
Inicio: esta es la primera parte de todo texto narrativo. Comprende el título, la descripción de los
personajes, los lugares y la presentación de la historia.
Nudo: aquí, el narrador cuenta los acontecimientos centrales, las situaciones en las que se ven
involucrados los personajes. También se conoce como el planteamiento de la situación central
(problemática) que deben resolver los personajes.
Desenlace: en esta parte del texto, se muestra cómo se resuelve la situación central, cómo se
resuelven las problemáticas en que se ven involucrados los personajes.
Veamos el siguiente ejemplo:
El niño que remó contra la corriente
Inicio
José Manuel era un niño de casi siete años que vivía en un pueblo costero a orillas del mar Caribe. El
lugar era hermoso, tenía uveros por montones y también palmeras, y muchos barcos en la playa,
pues era una villa dedicada desde hacía muchos años a la pesca.
El padre de José se llamaba Pedro, y era pescador, al igual que su abuelo, su bisabuelo, y una larga
lista de ancestros antes que él. Su familia era una de las más distinguidas por toda la región por ser
los encargados de pescar al tiburón cazón, una de las especies más ricas y solicitadas por los
compradores que se acercaban y los habitantes del mismo pueblo.
Nudo
Todo iba bien hasta el día del cumpleaños de José Manuel, un 5 de diciembre de 1989. Resulta que
en el pueblo donde vivían, como era costumbre, a los 7 años se iniciaba al niño en las labores de
pesca. Luego de cantar el cumpleaños, el papá del niño lo llevó a un barco y le dijo: “Hoy
comenzarás la tradición familiar, empezarás en tu oficio”.

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GUIA DE APRENDIZAJE
Después de eso pasó lo inesperado, algo que conmocionó a todos. José Manuel, al instante y sin
pensarlo, dijo: “No, papá, no lo haré, seré escritor y no pescador”. El papá del niño se puso pálido, no
podía creer lo que escuchaba. Años y años, y generación tras generación de tradiciones echadas a
un lado en un momento.
Sí, José remó contra la corriente, pero esto no era tan raro como parece, ya que la abuela del niño,
doña Onorina, era amante de la literatura, y desde que el pequeño era un bebé, la viejecita le leía
historias y cuentos. Ella misma le enseñó a leer y a escribir, mientras su padre iba a pescar y su
madre hacía las labores del hogar.
Desenlace
Pese a lo difícil que fue para gran parte de la familia aceptar la decisión de José Manuel, la
respetaron. Si bien el niño era muy pequeño, tenía una convicción increíble.
Lo cierto es que con el pasar de los días a José lo inscribieron en una escuela de un pueblo vecino, a
la cual se iba día tras día acompañado de su amada abuela Onorina.
Años después la decisión que tomó José sirvió para que su familia fuera recordada, así como sus
tradiciones. Él se volvió cronista y escritor, describió cada detalle de sus costumbres e inmortalizó las
historias de su pueblo y su gente.
Fin.
Elementos de la narración
está compuesto por diferentes elementos que lo constituyen y le dan sentido. Así, reconocemos los
siguientes aspectos que se deben tener en cuenta para cuando leemos o escribimos un texto
narrativo, sin importar la extensión. Estos elementos son:
El narrador
Es la voz que cuenta al lector lo que va sucediendo en la narración. Presenta a los personajes y sitúa
la acción o secuencia de los acontecimientos en un espacio y en un tiempo determinado.
Generalmente es un personaje inventado por el autor y puede narrar de diferentes maneras:
Narrando en tercera persona (sin involucrarse). Aquí tenemos a dos tipos de narrador:
- Narrador omnisciente: llamado también el dios de la narración porque conoce toda la
historia y a los personajes que la componen, incluso, sus pensamientos¸ y estados de
ánimo.
- Narrador testigo: este narrador sólo cuenta lo que ve. Es un testigo, generalmente
presencial de los acontecimientos. No sabe cómo piensan o sienten los personajes. no puede
especular sobre las causas o consecuencias de los hechos que narra.
Narrador en primera persona
- Narrador protagonista: aquí, el narrador cuenta su historia, lo que vive y experimenta.

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GUIA DE APRENDIZAJE
Los personajes
Son quienes realizan las acciones y viven los acontecimientos de la historia y de acuerdo a su
participación, se dividen así:
- Protagonista: es el personaje principal de la historia, quien vive la mayoría de los
acontecimientos. Es también del que más se sabe información.
- Secundarios: este personaje, actúa como acompañante o como rival del protagonista. Sus
participación en la historia, generalmente se relaciona con la del personaje principal.
- De tercer orden: este tipo de personajes actúan a manera de extras de todos los
acontecimientos. sin ellos, las historias se verían planas.
El espacio
Son los lugares en los que se desarrolla la historia. Pueden ser internos (casa, habitación, local) o
externos (calles. plazas, ambientes naturales, etc.)
Tiempo narrativo atmosférico: aquí se entiende el tiempo en el que suceden los acontecimientos
(Días, meses, años, semanas, horas); así como también se entiende las condiciones climáticas en
los lugares donde se desarrollan los acontecimientos de la historia contada. (soleado, nublado,
noche, día, lluvioso, nieve, etc.)
Tiempo narrativo cronológico : Es la forma en que se narra la historia, teniendo en cuenta un orden
específico, es decir, un orden consecutivo en el que se suceden los acontecimientos. Dentro de ese
mismo “orden”, el narrador puede hacer saltos en el tiempo, es decir, contar cosas del pasado y del
futuro. Se denominan:
- Retrospección: sucede cuando el narrador, dentro de lo que está contando, hacer un salto
en el tiempo hacia el pasado, lo podemos reconocer, con los recuerdos; cuando el narrador
dice, por ejemplo: “recordé aquella tarde…”.
- Prospección: ocurre cuando el narrador hace saltos en el tiempo hacia el futuro; cuenta lo
que no ha sucedido pero puede ocurrir. Se puede reconocer a través de los sueños, cuando
el narrador dice, por ejemplo: “quizá iré a verlos después”.
La acción
Es el relato de los acontecimientos que se dan de manera consecutiva y que involucra a los
personajes.
Temas
Corresponde a los asuntos de los que hablan las acciones y los personajes, por ejemplo, el amor, la
guerra, la amistad, etc.
Intención comunicativa
Aquí se entiende el objetivo que tiene la historia, es decir, para qué fue creada por el autor

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GUIA DE APRENDIZAJE
Actividades:
1. De acuerdo con el ejemplo del cuento, “El niño que remó contra la corriente”, identificar y
explicar:
a. ¿Quiénes y cómo son los personajes? (El-los protagonistas y los secundarios)
b. ¿En qué lugares sucede la historia?
c. ¿Cómo es el tiempo atmosférico de la historia?
d. ¿Qué tipo de narrador cuenta la historia?
e. ¿Qué temas se desarrollan en la historia?
f. ¿Cuál es la intención comunicativa de la historia?
g. ¿Cuál es la idea principal de la historia? Máximo cinco renglones
h. ¿Cuándo hay retrospección y prospección en la historia?
2. Identificar, extraer y ubicar en el cuadro, las categorías gramaticales trabajadas en clase
NOTA: EL PRIMER PUNTO SERÁ DESARROLLADO EN EL CUADERNO DE ESPAÑOL.
EL SEGUNDO PUNTO, SE DEBE RECORDAR EL CUADRO, LLENARLO Y PEGARLO EN EL
CUADERNO DE PRODUCCIÓN TEXTUAL.

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GUIA DE APRENDIZAJE
INGLÉS
DOCENTE: ALBA HERNÁNDEZ
albacolegiosantalibrada@gmail.com

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GUIA DE APRENDIZAJE
Estudiantes grado séptimo
A continuación encontrarán las actividades a ser desarrolladas desde la asignatura de inglés. El tema
con el que continuaremos trabajando es Present simple with third person affirmative
Cualquier inquietud que tengan por favor preguntar a través del correo
albacolegiosantalibrada@gmail.com
Las actividades pueden ser desarrolladas en el cuaderno o si lo prefieren pueden imprimir la
actividad y resolverlo allí, para cualquiera de los dos casos por favor escribir con letra legible.
El plazo máximo para enviar la actividad terminada es el 26 de marzo, sin embargo no se confíen y
no dejen todo para última hora.

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GUIA DE APRENDIZAJE
III. Write the 3rd person singular of the verbs:
1. I join - he joins 2. I like - he ………… 3. I kiss - he
…………….
4. I fly - he ……………. 5. I watch - he ………… 6. I enjoy - he
…………….
7. I talk - he ……………. 8. I go - he ………… 9. I teach - he
……………
10. I buy - she …………… 11. I finish - she ……….. 12. I cry - she ……………
IV. Use the verbs in brackets to complete the sentences, as in the example:
1. Charlie lives (live) in Edinburgh.
2. He ………. (do) his homework every evening.
3. She’s a teacher. She ……….. (work) at primary school.
4. “Is your brother a singer?” “No, he is a pilot. He ………….. (fly) aeroplanes.
5. Joan …………. (wash) her hair every day.
6. The museum …………….. (close) at seven in the evening.
7. Daniel ……………. (brush) his teeth every morning.
8. She ……………... (study) Science at university.
9. Every Saturday, Paul …………… (give) his dog a bath.
10. In the mornings, Betty …………… (take) her sister to school.
11. Karol ……… (go) to the swimming pool at the weekend.
12. John ………… (have) a cup of tea in the afternoon.
V. Use the prompts to write sentences using present simple, as in the example:
1. he / every day / work / on the computer → He works on the computer every day.
2. Susana / at the weekend / do her laundry →

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GUIA DE APRENDIZAJE
………………………………………………………….
3. My friends and I / at the weekend / go fishing →
…………………………………………………….
4. he / every morning / read the newspaper →
…………………………………………………………..
5. Sharon / exercise / in the morning →
…………………………………………………………………
6. dinner / they / at 7:30 / eat →
…………………………………………………………………………
VI. Write on the line the missing words (subject – verb conjugate in the third person)

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GUIA DE APRENDIZAJE

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GUIA DE APRENDIZAJE
CIENCIAS NATURALES
DOCENTE: Dalila Ortiz
ydortizm@gmail.com
cnaturalesdom.blogspot.com
Los estudiantes de séptimo JT deben buscar las actividades de ciencias naturales en el blog
cnaturalesdom.blogspot.com

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GUIA DE APRENDIZAJE
HISTORIA Y GEOGRAFÍA
DOCENTE: Jonathan Martínez
Correo:
jjadagiomp.7@gmail.com

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GUIA DE APRENDIZAJE
Tema: EL FEUDALISMO
1. Ingresa al siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=vygjEWWZ-zw
Con base en el video responder:
1. ¿Que es el feudalismo?
2. ¿Cómo se originó el feudalismo?
3. ¿Cuales eran los 3 estamentos en que se dividía la sociedad feudal y quienes los
integraban?
4. Elige y escribe las 7 características del feudalismo que más te hayan gustado.
5. Nombra 5 causas que ocasionaron la decadencia del feudalismo.
_____________________________________________________________________________
Tema: La iglesia en la Edad Media. La Reforma religiosa y la Contrarreforma
1. Ingresa al siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=V1zdeV-q5u8
Con base en el video realiza un resumen en donde se evidencie:
a. ¿En qué consistió la reforma o el protestantismo?
b. ¿Quién era Martín Lutero y que formuló?
c. ¿Que era la venta de indulgencias?
d. Para Lutero ¿Cuál era la única fuente de autoridad religiosa?
e. ¿Qué es la excomulgación?¿En qué fecha se excomulgó a Lutero?
f. ¿Que importancia tuvo la imprenta en la reforma?
g. ¿Qué sucedió en 1955?¿ En qué consistió?
h. ¿Qué fué la contrarreforma?
Fecha máxima de envío: JUEVES 26 de marzo de 2020.

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GUIA DE APRENDIZAJE
CONSTITUCIÓN Y DEMOCRACIA
Tema: Formas de gobierno en la actualidad.
1. Ingresa al siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=Af8DxMy4EBU
Con base en el video realiza un friso donde se evidencien los tipos de gobiernos que existen en la
actualidad y las características principales de cada uno.
Ejemplo de frisos:
Fecha máxima de envío: JUEVES 26 de marzo de 2020.

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GUIA DE APRENDIZAJE
Artes, Religión y Ética
Docente: Patricia Gaviria
patolingaviria8@gmail.com
ARTES
Recuerda que las siguientes actividades deben evidenciarse por medio de fotografías que enviarán
al correo ubicado en la parte superior. Las actividades donde tengan que escribir, por favor, que la
letra sea legible y las fotografías bien enfocadas y con buena iluminación. Las hojas del cuaderno
donde copies y realices las actividades deben estar marcadas, con el nombre completo.
Plazo máximo de entrega: 26 de marzo. Pero si tienes las actividades antes, puedes enviarlas sin
ningún problema.
En el cuaderno:
Copiar la siguiente información:
EL COLOR
Es una experiencia visual, una impresión sensorial que recibimos a través de los ojos, independiente
de la materia colorante de la misma. Se dice que el color deriva de la descomposición de la luz
blanca proveniente del sol, o de un foco o fuente luminosa artificial. La apariencia de esos colores
siempre es visual, y va a variar según la naturaleza de los rayos luminosos y el modo en que son
reflejados. En la descomposición de la luz blanca se ven los siete colores espectrales: rojo,
anaranjado, amarillo, verde, azul, añil y violeta. El color negro, es la ausencia del color, de la luz.

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GUIA DE APRENDIZAJE
La cantidad de colores que están a nuestro alrededor, gracias a la LUZ que incide sobre los objetos.
ACTIVIDAD (cuaderno):
- Investigar y escribir acerca del experimento de la luz (color) realizado de Isaac Newton
(mínimo 10 renglones).
- Realizar el respectivo dibujo del experimento sobre la luz (prisma), Dibujo 7x7 cm. Coloreado
- Realiza el dibujo del arcoiris, con sus respectivos colores. No dibujes en miniatura.
COLORES PRIMARIOS
Son aquellos que no pueden obtenerse de ninguna mezcla entre colores, por esto son
considerados únicos y absolutos. En consecuencia, es posible mezclar una mayor gama de tonos
con ellos. Un factor importante que identifica a los colores primarios, es que cada uno es
completamente diferente y singular.. Los colores primarios tradicionales son el rojo, amarillo y el
azul. (Realiza tres manchas con los colores primarios). Día de entrega máximo: 26 de marzo. Si
tienes el trabajo antes de la
COLORES SECUNDARIOS
Los colores secundarios son aquellos que surgen de la mezcla en proporciones iguales de dos
colores primarios. Al mezclar un color primario con su secundario se produce lo que se denomina
color terciario. Las mezclas para obtener los colores secundarios son:
- AMARILLO + ROJO = NARANJA (N)
- AMARILLO + AZUL = VERDE (V)
- AZUL + ROJO = VIOLETA (T)
En el block:
- Dividir la hoja del block en dos partes.
- En cada una, debes realizar un dibujo libre con cierto grado de dificultad

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GUIA DE APRENDIZAJE
- Luego en la parte izquierda debes colorear dibujo, únicamente con colores primarios
- En la parte derecha colorear únicamente con los secundarios.
- Recuerda debes hacerle fondo y diferentes tonalidades.
ÉTICA Y RELIGIÓN
La siguiente actividad se evaluará en ética y religión, por lo tanto puedes realizarla en cualquiera de
los dos cuadernos.
Por favor letra legible, que se entienda. La fotografía de la actividad, debes tomarla con buena
iluminación. Marca las hojas del cuaderno donde hagas la actividad con tu nombre completo.
Plazo máximo de entrega 26 de Marzo, pero si lo terminas antes lo puedes enviar al correo sin
ningún problema.
Lee con atención el siguiente texto: (No debes copiar el texto, sólo leerlo)
DEMOCRACIA EN LA FAMILIA:
Hablar de democracia es referirse a un concepto que está más ligado al tema de la política que a
algo que podemos poner en práctica en cualquier área de la vida, y el hogar no es una excepción. La
manera más sencilla de vivirla es cuando nos preocupamos porque cada uno de los integrantes de la
familia participe de forma activa en todas las actividades y decisiones que se desarrollan dentro de
este núcleo, además de promover que la igualdad, el respeto, el orden y la responsabilidad sean
valores imprescindibles.
Aunque en el sentido estricto de la palabra (política), la democracia es un sistema de organización en
el que el poder reside en el pueblo, la importancia de vivirlo y adaptarlo a las reglas internas es de
gran valor, pues es una forma también de inculcar en los hijos el compromiso de ser personas
comprometidas dentro y fuera del hogar.
Adaptar un sistema democrático al núcleo familiar permite que las relaciones sean más justas y
equitativas: “en un grupo donde se asume la democracia, los hijos aprenden a integrarse y a
comprometerse con todo lo que ocurre dentro de su hogar, pues se saben parte de ese proyecto y
valoran el hecho de que sus opiniones sean tomadas en cuenta por sus padres. Con el paso del
tiempo, cuando los niños se integran a otros grupos, son capaces de colaborar y de asumir
responsabilidades, porque están acostumbrados a que realmente pueden hacer algo para buscar el
bienestar del ámbito en que se desarrolla”
Muchas personas crecieron con la idea de que no todos los integrantes de la familia tenían los
mismos derechos ni obligaciones, por ejemplo, antes era común que las mujeres fueran las
encargadas de servir a los varones, ya fuera que se tratara del padre o de los hermanos; además, los
niños no tenían ni voz ni voto en ninguno de los asuntos familiares, pero afortunadamente los tiempos
han cambiado y hoy es posible que sin importar edad ni sexo, todos puedan opinar, participar y

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GUIA DE APRENDIZAJE
aportar algo en favor del hogar.
Otro de los principios fundamentales que rigen en una democracia, es la igualdad. El hecho de
impulsar que todos, sin importar sexo o edad, realicen las tareas necesarias para lograr el bien
común es el principio de un aprendizaje que perdurará a lo largo de la vida.
Formar hijos dentro de un ambiente democrático ayudará hacer de ellos buenos ciudadanos,
responsables, comprometidos y conscientes de la importancia de su participación en la búsqueda de
mejores caminos para lograr una familia unida y un país con futuro.
ACTIVIDAD:
Contesta según el texto: (Cuaderno)
Ponerle el título a la actividad: DEMOCRACIA EN LA FAMILIA:
OBJETIVO: Conocer e identificar las diferentes acciones y características de la Democracia, que se
ven reflejadas dentro de las familias
1. Realiza un resumen con tus palabras, teniendo en cuenta lo que entendiste del texto. Mínimo
8 renglones
2. Según el texto, qué es la Democracia ( en política)
3. Realiza una sopa de letras, que incluya 15 palabras relacionadas con el texto anterior..Cada
cuadro debe ser de 1 cm
4. Explica con tus palabras, teniendo en cuenta el texto, de qué manera se ve reflejada la
Democracia en las familias. Explica por lo menos 4 formas.
5. Cómo se manifiesta la Democracia en tu familia.Explica. Mínimo 4 renglones
6. Realiza el dibujo que refleje el texto anterior. Media página. Coloreado.

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GUIA DE APRENDIZAJE
EDUCACIÓN FÍSICA
Docente: Hugo Acosta
hjacosta@educacionbogota.edu.co
COLEGIO SANTA LIBRADA I.E.D
ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
GRADO SÉPTIMO
GUIA DE TRABAJO · 1
TEMA: ATLETISMO DE PISTA
OBJETIVO: Reconocer las pruebas del atletismo de campo, reglamentadas por la federación
internacional de atletismo.
Resolver y contestar en el cuaderno de Educación Física. Esta guía de trabajo corresponde a la nota
de las clases del 16 al 27 de Marzo.
1. Dibuje en el cuaderno la pista de atletismo, ubicando el lugar donde se realiza cada una de las
pruebas.
2. Consulte y escriba las pruebas del atletismo de CAMPO, realizando una explicación de cada una
de ellas.
3. Ver el siguiente video y realizar un resumen escrito de él.
https://www.youtube.com/watch?v=2jUB-MmMNeY

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