tarea 7

1. FACULTAD DE:
CIENCIAS HUMANAS DE LA EDUCACION Y DESARROLLO
SOCIAL
CARRERA:
EDUCACION BASICA
GUIA DIDACTICA:
TIC EN EDUCACION
NOMBRE:
MONTERO ERIKA
AÑO LECTIVO:
2019-2020

2. CLASES
DIGITALES
Es un enfoque pedagógico en el
que la Instrucción directa se
realiza fuera del aula y el
tiempo presencial se utiliza
para desarrollar actividades de
aprendizaje significativo y
personalizado.
ELEMENTOS DE UNA CLASE DIGITAL
Inicio Docente
Presentación
Activación
Contenidos
Actividad
Evaluación
Cierre
Las partes que componen
una clase digital son :

3. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EN UNA CLASE DIGITAL
• El uso de estrategias de enseñanza apoyadas
en el uso de las TIC es funcionales siempre y
cuando su aplicación se enfoque como ayuda
para las diferentes asignaturas,
adicionalmente estas deben beneficiar el
desarrollo e impartición de la clase y el
desempeño de maestros y alumnos durante y
después de esta.
Tipos de Recursos Tecnológicos
utilizados
La amplia cantidad de recursos tecnológicos
de la actualidad, permiten al docente
tener un abanico de posibilidades para la
realización de actividades de acuerdo a las
características de su modalidad educativa y
de su enseñanza en diversas asignaturas lo
que beneficia la autogestión del tiempo y la
formación de los docentes.
El uso apropiado de los recursos tecnológicos para ser
integrados con saberes específicos, requiere además de la
constancia en su uso y las competencias informáticas e
informacionales de cada docente, esto permitirá encontrar
un sentido didáctico de la tecnología y se dará una
incorporación realmente significativa en la enseñanza.
Utilización de los
Recursos
Tecnológicos

4. APRENDIZAJE INVERTIDO
Se podría pensar erróneamente que los
conceptos de Aula invertida y
Aprendizaje invertido es sinónimo y que
pueden ser usados de forma indistinta,
sin embargo, es importante aclarar que
son conceptos diferentes y el impacto
en el aprendizaje puede variar en gran
medida
APRENDIZAJE PARA EL
DOMINIO
El hecho de invertir las tareas
desarrolladas en clase con las tareas
desarrolladas en casa tiene sus
fundamentos didácticos en la inversión de
los procesos de enseñanza-aprendizaje,
Benjamín Bloom creo una herramienta
para estructurar y comprender el proceso
de aprendizaje, categorizando y
ordenando las habilidades del
pensamiento y sus objetivos: la
taxonomía de
Bloom (1979).

5. ELEMENTOS CLAVE EN EL APRENDIZAJE
INVERTIDO
• Ambientes Flexibles
Los estudiantes pueden elegir cuando y donde aprenden; esto da mayor
flexibilidad a sus expectativas en el ritmo de aprendizaje.
• Cultura de Aprendizaje
Se evidencia un cambio deliberado en la aproximación al aprendizaje de una clase
centrada en el profesor a una en el estudiante.

6. ELEMENTOS CLAVE EN EL APRENDIZAJE
INVERTIDO
• Contenido intencional
Para desarrollar un diseño instruccional apropiado hay que hacerse una pregunta:
¿Qué contenido se puede enseñar en el aula y que materiales se pondrán a
disposición de los estudiantes para que los exploren por sí mismos?
Docente Profesional
En este modelo, los docentes cualificados son más importantes que
nunca. Deben definir Qué y cómo cambiar la instrucción, así como identificar .