Revisión bibliográfica de Pluridiscapacidad

1. Edison Javier Guerrero Albuja
Licenciado enTerapia Física

2. Esta es una condición grave de origen neurológico
que se caracteriza por presentar retraso
importante, y tener múltiples discapacidades
presentes, en diferentes grados. Pueden estar
combinadas: discapacidad intelectual, auditiva,
motora, visual, digestivas, epilepsia, etc. (Guevara
Vega, 2011)

3. Sin embargo, hay que recalcar que
pluridiscapacidad no es solamente la asociación
de múltiples discapacidades sino la interacción
entre ellas y cómo se manifiestan para provocar
problemas en el paciente, que restringe su
comunicación, autonomía y percepción y lo
vuelve un ser dependiente de otros. (Guevara
Vega, 2011)

4. La etiología principal de la pluridiscapacidad se debe
a una lesión amplia y difusa en el sistema nervioso
central y que se manifiesta con múltiples
consecuencias funcionales. (Soro-Camats, Basil, &
Rosell, 2012)
Entre las causas de esta condición tenemos las
siguientes (nexe Fundación, 2017):
 Genéticas (congénitas – 80%)
 Adquiridas
 Desconocidas (20%)

5.  Son aproximadamente el 50% de las causas
 Son de origen genético, pueden ser
alteraciones cromosómicas, anomalías
congénitas, malformaciones cerebrales, etc.
Estas pueden ocurrir en cualquiera de los
periodos (Prenatal, perinatal y postnatal.)
(nexe Fundación, 2017)

6.  Son aproximadamente el 15% de las causas
 Son principalmente accidentes de parto
 Van en descenso por los avances del control pre y
perinatal
 La prematuridad y partos múltiples son factores de
riesgo. (nexe Fundación, 2017)

7.  Son aproximadamente el 5% de las causas
 Y son accidentes e infecciones graves. (nexe
Fundación, 2017)
 Pueden ocurrir también de 2 a 3 años
(primera infancia)

8.  La pluridiscapacidad se produce en niños y niñas
que tienen diagnósticos diversos, como:
afectaciones neurológicas, síndromes que dejan
secuelas importantes. (Soro-Camats, Basil, &
Rosell, 2012)
 Es de suma importancia conocer la etiología de
la lesión producida en el cerebro y analizar las
consecuencias, para brindar recomendaciones en
nuevas gestaciones para evitar la discapacidad.
(Soro-Camats, Basil, & Rosell, 2012)

9.  Para su diagnóstico se requiere muchas
exploraciones, chequeos e intervenciones de
especialistas en diferentes especialidades de la
salud ya que las respuestas que se obtienen no
siempre son precisas y coincidentes según
BOUTIN (2006). (Soro-Camats, Basil, & Rosell,
2012)

10.  Ahí en donde es necesario el profesional que
se conoce como persona clave o de
referencia, es aquel es el profesional de
confianza de la familia y el encargado de
aglutinar y sintetizar toda la información
procurando poner un énfasis en los
potenciales de desarrollo y en la necesidad de
encontrar los recursos para llegar al
diagnóstico. (Soro-Camats, Basil, & Rosell,
2012)

11.  GuevaraVega, I. (2011). Guía de Discapacidad
Múltiple y sordoceguera para personal de
educación especial. Secretaría de Educación
Pública, México.
 nexe Fundación. (2017). nexe Fundació.
Recuperado el Diciembre de 2017, de Qué es la
pluridiscapacidad:
http://www.nexefundacio.org/es/conoce-
nexe/que-es-la-pluridiscapacidad/
 Soro-Camats, E., Basil, C., & Rosell, C.
(Noviembre de 2012). Pluridiscapacidad y
contextos de intervención. ice UB, 1, 6-15.