Causas y diagnóstico de pluridiscapacidad

1. PAOLA BETANCOURT
PSICÓLOGA CLÍNICA

2. La pluridiscapacidad es una discapacidad grave de origen
neurológico que se manifiesta a través de un retraso
importante del desarrollo psicomotriz, acompañado
frecuentemente de déficits sensoriales (visión, audición…),
crisis epilépticas y problemas de salud: digestivos,
respiratorios, cutáneos, dentales, cardiovascular, etc.
El perfil de un niño con pluridiscapacidad es muy diverso y,
consecuentemente, sus necesidades también, pero en todos
los casos se da una restricción importante de las capacidades
de percepción, comunicación y autonomía, que se traduce en
una gran dependencia del niño. Por eso hace falta una
intervención global en los ámbitos médico, sanitario,
psicopedagógico y social (Fundación Nexe).

3. PRE-NATALES
• Alteraciones
cromosómicas
• Anomalías
genéticas
• Malformaciones
cerebrales
PERI-NATALES
• Prematuridad
• Hipoxia
POST-NATALES
• Accidentes
• Tumores
• Infecciones
graves

4. La pluridiscapacidad se produce en niños y niñas con diagnósticos diversos, como son las afectaciones
neurológicas graves como en algunos casos de parálisis cerebral o de prematuridad extrema, síndromes
como el de Rett o de Angelman, secuelas importantes y complejas derivadas de traumatismos
craneoencefálicos, tumores cerebrales, accidentes vasculares cerebrales, enfermedades como la
meningitis, etc. (Grupo Bastón de Oro, 2018).

5. Es importante conocer el origen de la discapacidad, su etiología, la lesión producida en el cerebro y
pronosticar sus consecuencias.
El diagnostico permite a la familia situarse en un punto de partida, disponer de términos descriptivos con
los que manejarse, conocer otras personas con situaciones parecidas y buscar recursos. El diagnóstico
puede ser orientativo, pero siempre tendrá que complementarse con la observación directa en el entorno
cotidiano del hogar, la escuela, etc. (Grupo Bastón de Oro, 2018).

6.  La complejidad de la pluridiscapacidad comporta
múltiples exploraciones, visitas a especialistas,
intervenciones e ingresos hospitalarios. Un niño con
pluridiscapacidad puede ser visitado por el
pediatra, neurólogo, especialista en nutrición,
traumatólogo, médico rehabilitador, neumólogo,
oftalmólogo, odontólogo, y como apunta Boutin
(2006), las respuestas que se obtienen no
siempre son precisas y coincidentes (Soro, Basil,
Rosell, 2012).

7.  En el plano del diagnóstico educativo también intervienen diversos profesionales: psicólogos,
pedagogos, maestros, fisioterapeutas, logopedas, educadores, etc., y sus opiniones y propuestas
no siempre son idénticas, lo que contribuye a incrementar la incertidumbre de la familia. En este
momento inicial del proceso de valoración y de contacto entre familia y profesionales es cuando
hay que manejar con tacto el anuncio del diagnóstico procurando poner el énfasis en los aspectos
potenciales del desarrollo y en la necesidad de encontrar los recursos materiales y personales
necesarios (Soro, Basil, Rosell, 2012).

8. Exploración auditiva
• Pruebas subjetivas
(audiometrías) y
objetivas (reflejo
estapedial,
otoemisiones
acústicas, etc.)
Exploración visual
• Agudeza visual
• Campo visual
• Visión de colores
• Test de contraste,
Etc.
Para ser diagnosticados con pluridiscapacidad, los pacientes pasan por
múltiples valoraciones, exámenes y pruebas, siendo las más destacables:
Poliestudios, 2017

9.  Fundación NEXE. Pluridiscapacidad. España. Recuperado de: http://www.nexefundacio.org/es/conoce-nexe/que-es-la-
pluridiscapacidad/
 Grupo Bastón de Oro. (2018). ¿Qué es la pluridiscapacidad?. España. Recuperado de: http://bastondeoro.com/que-es-la-
pluridiscapacidad/#
 Poliestudios. (2017). Pluridiscapacidad. Ecuador. Recuperado de:
https://www.poliestudios.org/campus/pluginfile.php/22716/mod_resource/content/1/Pluridiscapacidad.pdf
 Soro, E. Basil, C. & Rosell, C. (2012). Pluridiscapacidad y contextos de intervención. Barcelona: ICE. Recuperado de:
https://docplayer.es/13782116-Emili-soro-camats-carme-basil-carme-rosell-pluridiscapacidad-y-contextos-de-
intervencion.html