Producto del Diplomado Iniciación Creativa con el uso de TIC en Educación Inicial.

1. EL MUNDO MÁGICO DEL XO:
FORTALECIENDO MIS
COMPETENCIAS EN LENGUAJE
Diplomado de Iniciación
Creativa de las TIC.

2. MI PRESENTACIÓN
Mi nombre es Oscar Eraldis Cárdenas Vides,
Normalista Superior con énfasis en Lenguaje,
Licenciado en Lengua Castellana y Comunicación,
Especialista en Pedagogía de la Lengua y la
Literatura, me encuentro vinculado al sector oficial
como docente de básica primaria en la Institución
Educativa Orestes Sindicce del municipio de Itagüí-
Antioquia.
La profesión docente fue mi elección de vida, porque
esta constituye una misión y una oportunidad para
contribuir a la formación de personas, especialmente
de niños en una comunidad.
Actualmente me encuentro realizando el Diplomado en
Iniciación Creativa de las TIC, lo cual se ha
convertido en una gran experiencia, puesto que
contribuye al desarrollo de mis competencias
tecnológicas y sociales.

3. Tener la oportunidad de conocer una serie de
estrategias vivenciales que posibiliten el desarrollo
de aprendizajes con el apoyo de la laptop XO, desde
el lenguaje, matemáticas, artística y otras áreas,
han incentivado mi conciencia del oficio en cuanto a
enriquecer mi didáctica con la planeación y uso de
diversos recursos.
Conocer la herramienta de la laptop XO, ha sido muy
enriquecedor, ya que se constituye en un elemento
de descubrimiento y conocimiento para mi quehacer
en el aula.
Desde lo social, mi participación en las
capacitaciones ha posibilitado el conocer e
interactuar con diferentes colegas, específicamente
con 30 profesoras, un grupo muy dinámico y
acogedor en donde soy el único integrante hombre
¡un detalle muy grato!

4. QUE QUIERO LOGRAR
Fortalecer el desarrollo de las competencias
comunicativas básicas; a partir de actividades
significativas desde el uso de la laptop XO,
herramientas tic y experiencias artísticas en los
niños

5. ¿CÓMO HA SIDO MI EXPERIENCIA EN EL
DESARROLLO DE LOS ENCUENTROS DEL
DIPLOMADO?
Modulo 1”El sentido de las TIC en la educación
de niños y niñas.
Durante las últimas décadas, el paradigma
educativo ha cambiado, surgiendo elementos que
facilitan el aprendizaje y el conocimiento desde
un sentido más pragmático, autores como el
español Tejada (2000), lo han llamado “Sociedad
de la Información, del Conocimiento, Sociedad
Informatizada”¹, y por ende han desarrollado
habilidades en lo que se refiere al manejo de
recursos y herramientas tecnológicas al interior
de los establecimiento educativos.
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Tejada J. (2000) La educación en el marco de la sociedad global: Algunos
principios y nuevas exigencias Profesorado: Revista de Curriculum y Formación
del Profesorado. 4 (001)

6. Para ir a la vanguardia de estos cambios, las
escuelas deben asumir una postura reflexiva y
transformativa al interior de los currículos,
contemplando en sus aulas, nuevos elementos
teóricos, tecnológicos y de trabajo en equipo
colaborativo con cada uno de los miembros de la
comunidad educativa.

7. La laptop XO, es un recurso tecnológico que ha
llegado a las aulas para fortalecer el proceso de
enseñanza y aprendizaje de los niños y niñas, en
las diferentes áreas del currículo.
Utilizar este elemento en el aula, debe ir
acompañada de una planeación rigurosa por parte
del maestro en el área especifica en donde se
articule, para así utilizar las aplicaciones que
vayan en pro de tal fin, y no se convierta en un
objeto de distracción y juego.
LA LAPTOP XO

8. REFLEXIONANDO: EL SENTIDO DE LAS
TIC
“La fusión de informática, telecomunicaciones y
medios audiovisuales constituye un poderoso agente
de cambio para rediseñar entornos de aprendizaje
y recursos didácticos. Con el apoyo de estas
tecnologías resulta posible concebir modelos
pedagógicos más flexibles y cualificados en cuanto
al funcionamiento de la escuela, los contenidos del
currículo, el rol del maestro y las experiencias de
aprendizaje que se ofrecen al alumno. “ Octavio
Henao (2004)
Las herramientas multimedia estimulan a los
estudiantes a expresar y publicar sus ideas tanto
en medios impresos como electrónicos; los sitúan en
el lugar de productores del conocimiento en vez de
simples receptores; y los retan a utilizar y
combinar en su trabajo destrezas artísticas,
literarias y de razonamiento científico. La gran
promesa de estas nuevas tecnologías radica en la
posibilidad que nos ofrecen de crear condiciones y
entornos para que aprendamos sin que nos enseñen
y sin las barreras espacio-temporales que
circundan la educación formal.
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Henao Octavio.(2004)http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87401.html

9. “Las herramientas TIC permiten el
desarrollo y fortalecimiento de
aprendizajes desde lo significativo y
vivencial, dando paso a la generación
de competencias tecnológicas y desde
las diferentes áreas”
Oscar Cárdenas Vides

10. RETO N° 1: Creando actividades con
TuxPaint
Debemos tener en cuenta que unos de los
mayores incentivadores en el proceso de
aprendizaje, es la realización de actividades
artísticas, desde la aplicación de la
herramienta TuxPaint en el XO, se pudo
descubrir una cantidad de recursos con los
que se pueden pintar, escribir, estampar
diferentes tipos de sellos según sea el
requerimiento, insertar fotos, editarlas y
hacerlas más divertidas, etc.
Gracias a este reto, aprendí la forma de
tomar fotos con el XO y además realizar
capturas de pantallas, lo cual se replico y
enseñó a los estudiantes en el aula.

11. Modulo 2 “Reconociendo y uso del XO y otros recursos
tecnológicos en la creación de ambientes significativos
para la educación inicial”
Uno de los elementos esenciales en la puesta en práctica del
Plan Teso en el municipio de Itagüí, es el uso de la laptop XO,
además de las estrategias y otros elementos tecnológicos en la
dinámica de aula desde las diferentes áreas.
Durante el desarrollo del segundo módulo, pudimos conocer
otros elementos didácticos que ofrece el XO, así como otras
herramientas desde el arte, el lenguaje, las matemáticas y el
inglés, también tuvimos la oportunidad de compartir diferentes
metodologías de apoyo con el grupo de compañeras de forma
colaborativa.
Lo más importante de este módulo, fue la reconocer la
capacidad de integración, trabajo en equipo y el compartir
experiencias pedagógicas, que enriquecen nuestro rol.

13. RETO N° 2: Creando historietas con
FOTOTOON
FOTOTOON es una herramienta para
construir historietas, en base a una serie de
fotografías, imágenes de internet, dibujos
realizados por los niños, etc.
“Más allá de su aparente simplicidad, la
historieta supone un proceso complejo de
abstracción y síntesis por parte del lector y
permite acceder desde otro lugar al discurso
narrativo, incorporar al aula un tipo de texto
que resulta familiar por su frecuente
circulación social, usar una metodología
activa para el desarrollo de la comprensión y
producción, combinando diferentes
competencias y destrezas. También genera
un entorno de aprendizaje más lúdico y
divertido al incluir el humor y remitirnos a
nuestro mundo infantil; mientras, por otra
parte, posibilita el acceso a una lectura
crítica.”
___________________________________
http://www.puertasabiertas.fahce.unlp.edu.ar/numeros/n5/coscarelli

14. Modulo 3 “Creando ambientes significativos
para la educación inicial con apoyo del XO y
otros recursos tecnológicos”
Gracias al desarrollo de este módulo, se pudieron
identificar toda la gama de herramientas y
estrategias que se posibilitan desde el uso del XO,
así como la utilización de recursos tecnológicos que
permiten vivenciar, y aprender de forma significativa
elementos conceptuales desde la práctica, como
plantea uno de los principios de David Ausubel:
“Facilitar la construcción de aprendizajes
significativos diseñando actividades de enseñanza y
aprendizaje que permitan a los alumnos y alumnas
establecer relaciones sustantivas entre los
conocimientos y experiencias previas y los nuevos
aprendizajes”

15. RETO N° 3: Creando actividades de memoria
con MEMORIZE
MEMORIZE es una herramienta que permite
la creación de juegos de memoria con
diversas temáticas, según el área donde se
utilice, ya sea en matemáticas, ciencias
naturales, español, etc. Aquí podemos
utilizar fotografías, enunciados o imágenes
de internet.
El juego funciona con dos grupos de cuadros,
en los de la parte superior se encuentra la
pregunta o concepto, mientras que en el
segundo grupo en la parte inferior, el
estudiante debe buscar la respuesta o
imagen relacionada con el concepto, al final
se gana cuando se hayan resulto todas las
incógnitas.
En este reto, se hicieron actividades
referentes a palabras e imágenes
relacionadas con expresiones y sentimientos
en inglés.

16. “El trabajo colaborativo
constituye una oportunidad de
descubrimiento y aprendizaje,
porque nos permite
retroalimentarnos, aprender y
compartir experiencias… Eso
ha sucedido desde los
diferentes encuentros y uso
del XO en el diplomado”
Oscar Cárdenas Vides

17. MI EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA CON EL
USO DEL XO
Mi experiencia “El Mundo Mágico Del XO:
Fortaleciendo Mis Competencias En
Lenguaje”, no solo parte de la necesidad de
fortalecer habilidades en el área de lenguaje
de mis estudiantes, con el uso de elementos
TIC y la utilización de las diversas
herramientas que hacen parte de la laptop
XO que vayan en pro de mejorar el proceso
de lectura y escritura, sino también de que
estos manipulen de forma eficiente los
recursos tecnológicos.
La implementación de estas actividades,
permitieron un mejoramiento y afianzamiento
de la lectoescritura en los estudiantes, así
como la participación en el desarrollo de las
mismas.

18. Actividad 1: Explorando y reconociendo la
laptop XO

19. Actividad 2: Dibujo de elementos
representativos de los cuentos

20. Actividad 3: aeiou

21. Actividad 4 y 5: ABCs – Soy Capaz de Leer

22. Actividad 6: Memorize

23. Actividad 7: Hablando con Sara