2. Definición.
• Modelo pedagógico que plantea la necesidad de
transferir parte del proceso E-A fuera del aula con el
fin de utilizar el tiempo de ésta para el desarrollo
de procesos cognitivos de mayor complejidad, que
favorezcan el aprendizaje significativo
• El nombre viene de que el movimiento básico que
promueve esta metodología consiste en sacar la
teoría de la clase para ocuparla con la realización de
los ejercicios, es decir, lo contrario a lo que hacemos
en una clase tradicional
3. Ventajas.
• Permite realizar al docente, durante la clase, otro tipo
de actividades más individualizadas con los alumnos.
• Permite una distribución no lineal de las mesas en el
aula, lo cual potencia el ambiente de colaboración.
• Fomenta la colaboración del alumno y por tanto refuerza su
motivación
• Los contenidos están accesibles por el alumnado en
cualquier momento
• Involucra a las familias en el aprendizaje
• Aumenta la motivación y los resultados académicos.
4. Definición.
• Metodología que consiste en sacar la teoría del
aula para ocuparla con la realización de los
ejercicios, es decir, lo contrario a lo que se hace
en una clase tradicional.
Teoría en casa y “deberes” en el aula
5. Inconvenientes
• Se enfoca en los recursos más que en la
metodología.
• Mucho tiempo en elaborar material digital nuevo.
• Pobre aprendizaje basado en proyectos.
• Poco aprendizaje basado en indagación.
• Margina a los estudiantes con escasos recursos.
• El escaso acceso a la conectividad en los hogares se
convierte en un impedimento.
6.
7. Ejemplos de esta metodología
implantada en diversos centros
educativos
• http://inicios.es/2012/la-clase-inversa-flip-
classroom-tecnologias/
• Shireland Collegiate Academy (Inglaterra)
